【正文】 者斷路，與自己的實驗原理圖對照要及時的找出問題所在。自己的思維能夠嚴謹。一個完整的實驗是需要一個人的耐力，信心，仔細，創(chuàng)新的許多品質，達不到實驗的目的絕對是不行的。沒有恒心和毅力就這么個小小的實驗都做不出來，那么將來在社會上什么事情都不會讓你干，遇到困難就想放棄你也就什么事情都干不成。因此通過此次的數(shù)電課程設計我更加明白了我們現(xiàn)在差欠的品質太多，從做作品的效率和效果來看就是你要步入社會的狀態(tài)。我們需要更加努力的在大學期間磨煉自己，學好自己的專業(yè)課，從大學中培養(yǎng)良好的品質完善自己，以便出社會更好的應對麻煩和問題。第五篇：數(shù)電課程設計電子技術課程設計題目名稱 多功能數(shù)字鐘設計 班 級 自動化1204 學 號 201209157043 學生姓名 田野 指導教師 劉 瓊 設計時間 201469 ～ 2014613設計任務與要求：Ⅰ 以十進制數(shù)字形式顯示時、分、秒的時間。Ⅱ 小時計數(shù)器的計時要求為“24翻1”，分鐘和秒的時間要求為60進位。Ⅲ 能實現(xiàn)手動快速校時、校分；Ⅳ 具有整點報時功能，報時聲響為四低一高，最后一響為整點。Ⅴ 具有定制控制（定小時）的鬧鐘功能。Ⅵ 畫出完整的電路原理圖設計內容簡介：數(shù)字鐘是一個簡單的時序組合邏輯電路，數(shù)字鐘的電路系統(tǒng)主要包括時間顯示，脈沖產(chǎn)生，報時，鬧鐘四部分。脈沖產(chǎn)生部分包括振蕩器、分頻器；時間顯示部分包括計數(shù)器、譯碼器、顯示器；報時和鬧鐘部分主要由門電路構成，用來驅動蜂鳴器。整體構思或方案選擇：該系統(tǒng)的工作原理是：振蕩器產(chǎn)生的穩(wěn)定高頻脈沖信號，作為數(shù)字鐘的時間基準，再經(jīng)過分頻器輸出標準秒脈沖。秒計數(shù)器計滿60后向分計數(shù)器進位，分計數(shù)器計滿60后向小時計數(shù)器，小時計數(shù)器采用12進制計數(shù)，計數(shù)器的輸出經(jīng)譯碼器送顯示器。計時出現(xiàn)誤差時可以用標準時電路進行校時、校分、校秒。方案設計：定時器555與RC組成的多諧振蕩器作為時間標準信號源。分頻器的功能主要有兩個：一是產(chǎn)生標準秒脈沖信號；二是提供功能擴展電路所需要的信號，如仿電臺報時用的1KHz的高音頻信號和500KHz的低音頻信號等。因此，可以選用3片我們較熟悉的中規(guī)模集成電路計數(shù)器74LS90可以完成上述功能。因每片為1/10分頻，3片級聯(lián)則可獲得所需要的頻率信號，即每1片Q0端輸出頻率為500Hz,每2片Q3輸出為10Hz，每3片的Q3端輸出1Hz。時間計數(shù)器電路：一般采用10進制計數(shù)器來實現(xiàn)時間計數(shù)單元的計數(shù)功能。為減少器件使用數(shù)量，可選74LS90，其內部邏輯框圖如圖6所示。該器件為雙2510異步計數(shù)器，并且每一計數(shù)器均提供一個異步清零端（高電平有效）。圖 5 74LS90內部邏輯框圖秒個位計數(shù)單元為10進制計數(shù)器，無需進制轉換，只需將Ｑ0與ＣＰW（下降沿有效）相連即可。ＣＰR（下降沿有效）與1Hz秒輸入信號相連，Ｑ３可作為向上的進位信號與十位計數(shù)單元的ＣＰR相連。秒十位計數(shù)單元為6進制計數(shù)器，需要進制轉換,可以利用74LS90的有兩個清零端的特點，在不用門電路的情況下實現(xiàn)10進制轉6進制，具體電路見下面設計圖。分個位和分十位計數(shù)單元電路結構分別與秒個位和秒十位計數(shù)單元完全相同。譯碼驅動及顯示單元電路：譯碼電路的功能是將“秒”、“分”、“時”計數(shù)器的輸出代碼進行翻譯，變成相應的數(shù)字。用于驅動LED七段數(shù)碼管的譯碼器常用的有74LS48。74LS48是BCD7段譯碼器/驅動器，其輸出是OC門輸出且低電平有效，專用于驅動LED七段共陰極顯示數(shù)碼管。如圖9所示。若將“秒”、“分”、“時”計數(shù)器的每位輸出分別接到相應七段譯碼器的輸入端，便可進行不同數(shù)字的顯示。校時電路：校正時間的方法是：首先截斷正常的計數(shù)通路，然后再進行人工出觸發(fā)計數(shù)或將頻率較高的方波信號加到需要校正的計數(shù)單元的輸入端，校正好后，再轉入正常計時狀態(tài)即可。根據(jù)要求，數(shù)字鐘應具有分校正和時校正功能，因此，應截斷分個位和時個位的直接計數(shù)通路，并采用正常計時信號與校正信號可以隨時切換的電路接入其中。圖4所示為所設計的校時電路。圖 6 方案一校正電路圖定時控制電路：數(shù)字鐘在指定的時刻發(fā)出信號，或驅動音響電路“鬧時”；或對某裝置的電源進行接通或斷開“控制”。在本次設計中設計成鬧時，指定時刻為05時59分00鈔音響電路以1KHZ的頻率的鬧一分鐘到6時00分00秒結束。（可以通過必一個二輸入為四輸入引入上下午的指示信號來進一步確定鬧鐘的響鈴時間）圖10 定時控制電路 時間脈沖電路的設計圖 13 產(chǎn)生1Hz時間脈沖的電路圖555構成振蕩電路和74LS90構成分頻電路。如圖11，555輸出1KHz的脈沖，三片74LS90級聯(lián)分頻即可得500Hz和1Hz信號。60進制計數(shù)器的設計：“秒”計數(shù)器電路與“分”計數(shù)器電路都是60進制，它由一級10進制計數(shù)器和一級6進制計數(shù)器連接構成。首先將兩片74LS90設置成十進制加法計數(shù)器，將兩片計數(shù)器并行進位則最大可實現(xiàn)100進制的計數(shù)器?，F(xiàn)要設計一個60進制的計數(shù)器，可利用“反饋清零”的方法實現(xiàn)。因為74LS90有兩個異步清零端R0（1）他R0（2），分別用十位端人Q2和Q0與他們相連，當計數(shù)器輸出“2Q32Q22Q12Q0、1Q3Q2Q1Q0=010000”時，通過門電路形成一置數(shù)脈沖，使計數(shù)器歸零，這樣可以不用門電路實現(xiàn)60進制計數(shù)器。圖14 60進制電路圖譯碼及驅動顯示電路譯碼電路的功能是將“秒”、“分”、“時”計數(shù)器的輸出代碼進行翻譯，變成相應的數(shù)字。用于驅動LED七段數(shù)碼管的譯碼器常用的有74LS48。74LS48是BCD7段譯碼器/驅動器，其輸出是OC門輸出且高電平有效，專用于驅動LED七段共陰極顯示數(shù)碼管。由74LS48和LED七段共陽數(shù)碼管組成的一位數(shù)碼顯示電路如圖 14 所示。若將“秒”、“分”、“時”計數(shù)器的每位輸出分別接到相應七段譯碼器的輸入端，便可進行不同數(shù)字的顯示。圖 16譯碼及驅動顯示電路圖校時電路的設計：數(shù)字種啟動后,每當數(shù)字鐘顯示與實際時間不符進,需要根據(jù)標準時間進行校時。校“秒”時，采用等待校時。校“分”、“時”的原理比較簡單，采用加速校時。對校時電路的要求是 : 1．在小時校正時不影響分和秒的正常計數(shù)。2．在分校正時不影響秒和小時的正常計數(shù)。如圖15所示，當開關斷開時，校正信號和0相與非的輸出為1，正常輸入信號可以順利通過與非門，故校時電路處于正常計時狀態(tài)；當開關閉合時，情況正好與上述相反，這時校時電路處于校時狀態(tài)。與非門可選74LS00。因此實際使用時，須對開關的狀態(tài)進行消除抖動處理。圖 17 校時電路圖自動報整點電路當分十位計數(shù)器的進位脈沖的上降沿到來時，小時計數(shù)器加1，新的小時數(shù)置入74LS192，同時又使74LS74的狀態(tài)翻轉，1Q經(jīng)兩非門后使PL=1，此時74LS192開始減法計數(shù)，脈沖CP（1Hz）提供。CP=1時音響發(fā)出1KHz的聲音，CP=0時停響。當減法計數(shù)到0時，計數(shù)器的借位輸出下降沿使D觸發(fā)器狀態(tài)翻轉，使1Q=0，這時PL=0，74LS192又回到置數(shù)狀態(tài)，并且封鎖了音響電路，直到下一個分十位進位信號的下降沿到來。觸摸報整點時數(shù)電路用555構成單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器，沒觸摸報時開關閉合后（再斷開），進入暫態(tài)，暫態(tài)時間為略大于12S，在該時間內會封鎖分十位進位信號的下降沿，直到回到穩(wěn)態(tài)后。在單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)的進入暫態(tài)時，輸出端輸出上升沿，使D觸發(fā)器狀態(tài)翻轉，1Q=1，74LS192進入減法計數(shù)，并伴隨音響發(fā)音。直到減法計數(shù)到0時，計數(shù)器的借位輸出下降沿，經(jīng)門電路后使D觸發(fā)器狀態(tài)翻轉，1Q=0，這時PL=0，74LS192又回到置數(shù)狀態(tài)，并且封鎖了音響電路，直到下一次的觸發(fā)。圖20 自動（觸摸）報整點時數(shù)時數(shù)電路電路總圖圖 1 電路總圖 設計收獲、體會和建議：課程設計是一個課本與實踐相結合的機會，從初期的懵懂不解到逐步摸索前進最終得出結果的過程中我也體會到了很多：，否則后期改進很困難。應該在初期就多思考幾個方案，選擇最合適的方案動手設計。總體設計在整個設計過程中非常重要，應該花較多的時間在上面。，這時可以先進行小部分功能的實現(xiàn)，在此基礎上進行改進，雖然可能會多花一些時間，但這比空想要有效的多。，模塊之間關系清楚，既利于自己修改，也利于與別人交流。，交流使自己獲得更多信息，開拓了思路，因此要重視與別人的交流。，整個實驗都是在理論的指導下完成了，設計過程中使用了許多理論課上學的內容，如真值表、卡拉圖等。本次設計把理論應用到了實踐中，同時通過設計，也加深了自己對理論知識的理解和掌握。參考文獻謝自美．電子線路設計實驗測試．姚福安．電子電路設計與實踐．馬建國．電子系統(tǒng)設計． 4 《數(shù)字電子技術基礎》伍時和 主編 清華大學出版社。《電子線路設計實驗測試》第三版，謝自美 主編，華中科技大學出版社?！峨娮泳€路綜合設計實驗教程》 劉鳴 主編 天津大學出版。《新型集成電路的應用――電子技術基礎課程設計》，梁宗善主編，華中科技大學出版社?！峨娮蛹夹g基礎課程設計》，孫梅生等編著，高等教育出版社。