【正文】 的數(shù)。如果學(xué)生說出4個4個的數(shù)或者3個3個的數(shù)等，教師首先給予肯定，然后可討一下人們常用那些方法。師：我們知道了這么多數(shù)數(shù)的方法，現(xiàn)在請同學(xué)們選擇自己喜歡的方法，從從三百二十四數(shù)到四百一十五。自己先小聲數(shù)一數(shù)。學(xué)生自己數(shù)，然后全班數(shù)。４．按要求數(shù)數(shù)教師提出數(shù)數(shù)要求，學(xué)生按要求數(shù)數(shù)。接著讓同桌互相提要求并數(shù)數(shù)。最后鼓勵學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)比賽練習(xí)。師：數(shù)得不錯，下邊我們進(jìn)行數(shù)數(shù)練習(xí)，我說一個數(shù)，請你們按要求說出其他的數(shù)。329后邊是哪個數(shù)？ 生：330 師：對，數(shù)出568后面的三個數(shù)。生：56570、571 師：數(shù)出800前面的一個數(shù)。生：799 師：表現(xiàn)不錯，現(xiàn)在請同桌兩人輪流互相提要求，數(shù)數(shù)。誰數(shù)錯了，誰就輸了。同桌練習(xí)，教師參與。師：現(xiàn)在我們進(jìn)行挑戰(zhàn)比賽，先請一個同學(xué)當(dāng)擂主，同學(xué)們都可以向他提問，答錯了就換擂主。誰想第一個當(dāng)擂主？師生共同參與活動，鼓勵學(xué)生課下還可以進(jìn)行比賽。四、聯(lián)系生活教師提出“你知道生活中那些事情要用到比100大的數(shù)嗎？”讓學(xué)生進(jìn)行交流。使學(xué)生體會1000以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用。師：我們學(xué)會了數(shù)比100大的數(shù)，你知道生活中那些事情用到比100大的數(shù)嗎？誰能舉出一個例子來。教師給學(xué)生充分發(fā)言的機會，注意學(xué)生舉例的合理性。學(xué)生可能會舉出： ●常用的字典的頁數(shù) ●我們年級有500多人 ●爸爸的工資 ●一年有365天?? 如果學(xué)生說不上來，教師要以參與者的身份舉出有關(guān)生活事例。如：我們的數(shù)學(xué)書有101頁。五、課堂練習(xí)，先討論一下可以怎樣估計，再讓學(xué)生自己完成，最后交流估計的方法和結(jié)果。師：請同學(xué)們看課本練一練第2題，圖中有什么？ 生：螞蟻。師：如果讓你估計螞蟻大約有多少只？你用什么方法？ 學(xué)生可說出許多方法，如： ●10個10個圈起來 ●先數(shù)一個框里的??，指導(dǎo)學(xué)生觀察給出的每組數(shù)的特點，自己填數(shù)，最后全班交流。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察第3題中的兩組數(shù)，自己找規(guī)律并填空。教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤及時個別輔導(dǎo)。答案：（1）50、100、150、200、250、300、350。（2）100、200、300、400、500、600、700、800。，提出題目要求，先同桌互相數(shù)，在全班交流。師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。如果從800數(shù)到1000，你會用幾種方法數(shù)。同桌互相數(shù)一數(shù)。根據(jù)時間讓學(xué)生在全班進(jìn)行交流。，把練一練第1題留作課外作業(yè)。師：老師提一個要求，回家后，拿一個杯子盛一杯黃豆或綠豆、玉米都行，先估計一下有多少粒，再倒出來用自己的方法數(shù)一數(shù)。第四單元 認(rèn)識克和千克教學(xué)目標(biāo)知識技能：掌握用秤稱物品質(zhì)量的方法，會選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境Ｒ娢锲返馁|(zhì)量。知道1千克=1000克。培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。過程方法：結(jié)合具體事物經(jīng)歷感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克的過程，初步建立1克和1千克的觀念。情感態(tài)度：感受質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決實際問題，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：認(rèn)識重量單位克、千克師：老師這兒有兩袋糖果，請你們猜一猜它們是一樣重，還是哪一袋重一些？ 師：誰想上來掂一掂？ 學(xué)生可能說：生1：我認(rèn)為左邊那袋重一些。生2：我認(rèn)為右邊那袋重一些。生3：我認(rèn)為它們是一樣重的。三位學(xué)生來掂一掂，一致認(rèn)為是左邊那袋重一些師：剛才大家用眼睛觀察得到了三種不同的結(jié)果，但通過掂一掂，大家的意見就統(tǒng)一了?？磥肀容^兩件物品的輕與重光靠眼睛是不行的，我們可以用掂一掂的方法。那么這袋糖到底有多重呢？你有辦法知道嗎？ 學(xué)生可能說： 生1：用秤來稱。生2：直接看物品包裝袋上所標(biāo)識的凈含量。師：這個方法不錯。昨天老師請大家回去任選兩件物品調(diào)查它們的凈含量，你們完成了嗎？誰想上來匯報？ 學(xué)生匯報可能說： 生1：一塊香皂100克。生2：一支牙膏105克。生3：一袋大米25千克。生4：。師：剛才你們所讀到的“克、千克”就是國際上所統(tǒng)一使用的重量單位。表示物體有多重，可以用克或千克作單位。（板書：克和千克）二、探究體驗：（一）認(rèn)識秤提出問題。師：直接看物品包裝袋上所標(biāo)識的凈含量可以知道物品的重量，但很多物品沒有包裝袋，比如你們桌上所擺的蘋果等物品，要知道它們有多重怎么辦呢？ 生：可以用秤來稱。師：對，要想知道物品準(zhǔn)確的質(zhì)量可以用秤來稱。生活中你見過哪些秤？組織學(xué)生自由說生活中常見的秤。（教師課件展示并簡單介紹生活中常見的秤。）學(xué)生可能說出：生1：在水果店里見過盤秤。生2：在超市見過電子秤 生3：我在實驗室見過天平。生4：我在米店見過磅秤。生5：我在菜市場見過桿秤。生6：我家里有彈簧秤。介紹盤秤的使用方法師：我們先來認(rèn)識一種常用的秤——盤稱。（實物展示）（1）組織學(xué)生觀察秤面。師：介紹秤面中如何來分大格、小格，且它們各表示的克數(shù)是多少。在秤面上，指針指向0刻度，下面還有2Kg的字樣，Kg就是單位千克，表示如果指針轉(zhuǎn)了一圈，物體的重量是2千克。在一大格的位置標(biāo)有100g的字樣，g就是單位克，表示如果指針指向這，物體的重量是100克。每一大格又分了10小格，那么每一小格表示有多重呢？ 生：10克。（2）稱秤練習(xí)。稱出一本數(shù)學(xué)課本的重量。生1：指針過了一大格又有8小格，數(shù)學(xué)課本重180克。生2：指針離200克的地方還少了兩小格，數(shù)學(xué)課本重180克。（二）建立“千克”的概念動手實踐。組織學(xué)生小組合作分別用盤秤稱出1千克的鹽，并填寫好實驗卡（1）。組織學(xué)生小組匯報填寫結(jié)果。討論：為什么每個小組稱得的1千克鹽都是兩袋，而1千克的蘋果個數(shù)卻不一樣呢？ 學(xué)生可能會說：生：因為每袋鹽都一樣重，每個蘋果的重量卻不一樣。讓學(xué)生感受1千克有多重。把兩袋鹽放在手上，掂一掂，感覺一下1千克有多重。舉例。師：1千克也就是生活中常說的1公斤，在你的周圍能找到用千克作單位的物品嗎？ 學(xué)生可能會說： 生1：我們的體重。生2：一桶礦泉水。舉例。師：1千克也就是生活中常說的1公斤，在你周圍能找到用千克作單位的物品嗎？ 師：那你們互相抱一抱吧。（同桌同學(xué)互相抱一抱）師：你們的體重大約是25千克。師：一桶礦泉水的重量大約是19千克。（三）建立“克”的概念提出問題。師：書、鹽可以用盤秤稱出它們的重量，那1粒黃豆能用盤秤稱出它的重量嗎？ 生：能 師：試一試吧。學(xué)生試后可能發(fā)現(xiàn)：很難稱出它的質(zhì)量。師：用什么秤才能稱出1粒黃豆的重量呢？ 學(xué)生思考后可能會說： 生：天平。師：對，生活中常用天平來稱較輕物品的質(zhì)量，使用的單位是“克”。用天平秤出數(shù)學(xué)課本的重量。砝碼：100+50+10+10+5=175（克）游碼：3（克）數(shù)學(xué)課本重：175+3=178（克）（討論）用盤稱和天平，哪種稱出的重量更準(zhǔn)確？在天平上演示稱1克重量的過程。師：1枚2分的硬幣重1克讓學(xué)生感受1克的重量。每名學(xué)生在桌上找到1個2分硬幣，把它放在手指上感受它的重量 師：說一說你對1克的感覺 生：很輕很輕。舉例說一說生活中質(zhì)量大約是1克的物品。學(xué)生通過思考可能會說： 生1：一枚圖釘。生2：一張紙。（隨手撕下一張作業(yè)本紙，用天平稱出重量，發(fā)現(xiàn)比1克重，一小張紙的重量才是1克。）生3：一枚1角的硬幣。（拿出兩個不同大小的1角硬幣，發(fā)現(xiàn)大的那個重量有2克，小的那個才重1克。）師：這些都說明1克的質(zhì)量怎么樣？ 學(xué)生可能會說：非常輕。將10個2分的硬幣放在手上，感受10克的重量。（四）“克”和“千克”之間的關(guān)系師：“千克”與“克”是兩個不同的質(zhì)量單位，大家猜一下多少個1克會是1千克呢？ 生：1000個克是1千克 師：你是怎么猜想出來的？ 學(xué)生可能會說：生1：我從盤秤的刻度上看出來的。生2：我看到一包鹽上標(biāo)的凈含量是500克，剛剛又稱了一千克的鹽有兩包，就是500+500=1000克，我就才1千克等于1000克。師：滿1000克我們就可以用一個比較大的重量單位“千克”來表示。三、實踐應(yīng)用：完成練一練第2題，集體訂正。四、全課小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 學(xué)生可能會說：生1：我知道了物體的質(zhì)量可以用千克和克作單位。生2：我知道了1千克=1000克。生3：我知道了比較重的物體常用千克作單位。生4：我認(rèn)識了一些秤。生5：我知道比較輕的物體可以用克作單位。第五篇：米分米厘米毫米換算專題練習(xí)米分米厘米毫米換算專題練習(xí)一、用手做出1米、1分米、1厘米、1毫米的長度，并估估家里的物品長度二、熟記：1米=（）分米1米=（）厘米1米=（）毫米1分米=（）厘米1分米=（）毫米1厘米=（）毫米三、填空8米＝（）分米8千米＝（）米3分米＝（）厘米7厘米＝（）毫米分米＝（）米90毫米＝（）厘米60厘米＝（）分米2米＝（）厘米1米＝（）分米6分米＝（）厘米9厘米＝（）毫米70分米＝（）米70毫米＝（）厘米60厘米＝（）分米8米＝（）厘米四、換算77厘米＝（）分米（）厘米16厘米＝（）分米（）厘米米分米＝（）分米米=（）厘米=（）分米米＝（）分米（）厘米米－36 厘米＝（）厘米五、判斷對錯，對的在后面打√號，錯的打號蠟筆長6毫米（）跳繩長2厘米（）課桌高7米（）75分米（）小名身高134米。（）米。（）一塊橡皮厚1米。（）米。（）六、估測。用線把相對應(yīng)的左右兩邊連起來。公寬一匙米一支圓珠筆米粉筆長一根繩長15分10分米=1厘路10分米把鑰170厘課桌長40毫米鄧?yán)蠋煾?3厘米七、趣味數(shù)學(xué)小馬虎昨天寫了1篇數(shù)學(xué)日記：今天，我從2分米長的床上爬起來，系好了一條長大約6厘米的紅領(lǐng)巾，和老師同學(xué)們坐了一輛長大約6毫米的公共汽車去春游。我在一棵大約8厘米高的樹邊吃了一大約2毫米長的紅腸。然后捉了一只大約6分米長的螞蟻。他這樣寫可以嗎？說說你的看法，怎樣改合適？請你改一下