【正文】 、業(yè)務(wù)校長李改華任組長，省級骨干教師吳文凱、李愛麗等為成員，定期組織各級各學(xué)科進(jìn)行新課標(biāo)測試，并對成績優(yōu)異的教師予以表揚并發(fā)證書。其次組織觀看新課標(biāo)錄像帶，學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》書籍，要求寫筆記不少兩萬字。另外組織教師聽專題講座，使學(xué)習(xí)活動落到實處，把新課標(biāo)精神落實在教學(xué)過程中，達(dá)到了深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)行為的目的，重視三維目標(biāo)的整合，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，積極有很大提高。深化課堂教學(xué)改革學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生成為課堂的主宰，讓課堂充滿創(chuàng)造的活力。因此構(gòu)建課堂教學(xué)模式，是教學(xué)改革的需要，其實質(zhì)是研究教學(xué)發(fā)展所需要的步驟和形式，從發(fā)展的眼光看，突破課堂教學(xué)模式，也是教學(xué)改革的需要。選擇什么樣的教學(xué)方法要有相應(yīng)的教學(xué)模式。雖然教無定法，但必須得法，要打破以知識傳授為主的教學(xué)模式，就要探索師生互動，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主的教學(xué)方法，構(gòu)建不同學(xué)科不同課型的新模式。只有改革課堂教學(xué)模式，才能保證學(xué)生在課堂上支配學(xué)習(xí)的主動權(quán)，把問的權(quán)利交給學(xué)生，把讀的時間還給學(xué)生，把講的機會讓給學(xué)生，把做的過程放給學(xué)生，才能提高課堂教學(xué)效率，才能落實素質(zhì)教育在主渠道中的實施。幾年來，我們先后推廣并探索的課堂教學(xué)方法及結(jié)構(gòu)模式是：綜合性教法模式；（1）愉快教學(xué)法六環(huán)節(jié)模式 ；（2）主體教學(xué)法四環(huán)節(jié)模式；（3）啟發(fā)式教學(xué)法七環(huán)節(jié)模式。語文學(xué)科教法模式；“三疑三探”教學(xué)模式（1）自主閱讀法中“五步”以讀促講模式、自學(xué)輔導(dǎo)五環(huán)節(jié)模式、導(dǎo)讀會讀五環(huán)節(jié)模式；（2）直奔中心四環(huán)節(jié)模式；（3）學(xué)法指導(dǎo)課中模仿三段式模式；數(shù)學(xué)學(xué)科教法模式：（1）濃度教學(xué)法七步程式；（2）學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法六步程式；（3）問題點撥法四步模式；（4）應(yīng)用題不分類型四環(huán)節(jié)模式。這些教學(xué)方法與課堂結(jié)構(gòu)模式，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，自主質(zhì)疑，合作探究貫穿于課堂教學(xué)的全過程；教師是學(xué)生的朋友，是學(xué)生在學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師，起到引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)的作用。深化減負(fù)措施的落實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是要還給孩子一個快樂的童年，是給學(xué)生有充足的時間自我發(fā)展、特長發(fā)展。我們做到了五個堅持兩個監(jiān)督，一是堅持每天學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間不超過6小時。二是堅持作業(yè)的“五留五不留”的要求。三是堅持語、數(shù)家庭作業(yè)“間天布置法”。四是堅持不擠占學(xué)生的課間和課外活動時間。五是堅持低年級不留家庭作業(yè)，中年級不超過40分鐘，高年級不超過一個小時。兩個監(jiān)督是設(shè)立校長信箱，接受學(xué)生或家長監(jiān)督。公開學(xué)校電話和校長手機接受社會監(jiān)督。四、堅持能力培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，教學(xué)質(zhì)量是靠學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高反映出來，是靠學(xué)生的特長發(fā)展體現(xiàn)出來，是靠學(xué)校的特色創(chuàng)建反映出來。注重學(xué)生的綜合素質(zhì)提高 學(xué)生的綜合素質(zhì)反映在各個方面，我們的做法是：首先注重做人意識的培養(yǎng)，提出了“做真人，學(xué)真知”的要求，通過專題報告，如《明禮誠信》《愛國守法》等，通過請法制輔導(dǎo)員做的《預(yù)防未成年人犯罪專場報告》，通過學(xué)校常規(guī)德育的“十個堅持”來完成做人意識的提高。其次，注重良好形為習(xí)慣的養(yǎng)成。例如讀書習(xí)慣，按時完成任務(wù)習(xí)慣，不吃零食習(xí)慣，寫字姿勢，文明衛(wèi)生，安全防范等，都通過班會，隊會，日常檢查，班主任給學(xué)生積分，評價出“環(huán)保之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“文明之星”、“讀書明星”的方法來落實。其三，學(xué)校每班配備了圖書柜，班級圖書都在100本以上，設(shè)立了班級管理員，借閱制度，充分發(fā)揮圖書作用，使學(xué)生博覽群書，全面提高素質(zhì)。其四，學(xué)習(xí)成績的綜合提高，我們開展了“四比一樹”活動，比學(xué)習(xí)方法的靈活，比學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，比他人的進(jìn)步，比自己的過去，樹立自信心，讓學(xué)生以“我行我行我能行，”“我棒我棒我最棒”的心態(tài)。來激勵自己。從而是學(xué)生勤奮向上，積極進(jìn)取，學(xué)校也取得了教學(xué)成績的不斷提高，在鎮(zhèn)、縣歷次統(tǒng)考中，我校的成績一直名列前茅，其中六年級語文在抽測一直居縣鎮(zhèn)之首。注重學(xué)生特長的培養(yǎng)天生我材必有用，每個學(xué)生都是國家建設(shè)的人才，發(fā)揮每個學(xué)生特長，“人人成才”是我們的培養(yǎng)目標(biāo)。我們成立了二十個課外活動小組，如讀書組、舞蹈組、鋼琴組、書畫組、古箏組等，有計劃、有活動教案，有時間保證，有期末成績評定，涌現(xiàn)了一大批特長學(xué)生，如馬壯壯表演小品的特長，王京京的拉丁舞特長，燕丹萍的古箏特長，李昱瑤的小提琴獨奏等在縣內(nèi)多次比賽中獲獎，有300多名學(xué)生在繪畫、演講、征文、競賽中獲獎，我校的董育君由于才藝出眾而被評為南南陽陽形象大使之一，學(xué)校節(jié)目表演在市、縣比賽獲特等獎6個，一等獎28個。注重學(xué)校的特色創(chuàng)建學(xué)校十分重視特色創(chuàng)建，我們的學(xué)生成長專項檔案，教師成長專業(yè)檔案，得到了教師、家長以上級領(lǐng)導(dǎo)稱贊。我們的綠色學(xué)校創(chuàng)建獲南陽市綠色學(xué)校稱號。在文明單位創(chuàng)建中，也早在2001年就被評為南陽市文明單位，是當(dāng)時全縣教育系統(tǒng)唯一的一家。在校園文化創(chuàng)建中高標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量，努力使每一塊石頭、每一片草坪、每一面墻壁都會說話，都成為育人活教材。以精心規(guī)劃的花壇、草坪、塑像、樹木和凈化美化的校園，陶冶學(xué)生；以偉人生平簡介、校訓(xùn)和有益于學(xué)生成長的標(biāo)語，激勵學(xué)生；以富有學(xué)生生活氣息的名人名言、格言警句，提示學(xué)生；以地圖、運動圖案，黨團隊旗圖案及說明開闊學(xué)生視野；以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》規(guī)范學(xué)生行為，努力營造了濃厚的、先進(jìn)的校園文化氛圍，使學(xué)生的道德情操得到了熏陶。五、打造品牌學(xué)校，提高示范效果在創(chuàng)建特色學(xué)校的同時，著力打造品牌，使城關(guān)一小成為西峽名校，乃至南陽名校，我們的做法是：發(fā)揮示范輻射作用，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，發(fā)揮幫扶助弱作用。發(fā)揮示范輻射作用由于我校國家、省、市級骨干教師比較多，多次參加送教下鄉(xiāng)活動，李改華、張立玲、張燕妮、劉艷分別到軍馬河、重陽、桑坪、回車、陳陽等鄉(xiāng)鎮(zhèn)執(zhí)課8節(jié)，就知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的三維教學(xué)目標(biāo)的落實上了示范課，受到縣領(lǐng)導(dǎo)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的一直好評。分別派我校的年輕骨干教師于淵、袁素瓚、李瑞平、張健等教師到我校偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)丹水、西坪、米坪執(zhí)教，真正起到了示范帶頭作用。近幾年來每年都與蓮花小學(xué)做期末試卷聯(lián)合評價，使蓮小教學(xué)形為進(jìn)一步優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量有所提高。發(fā)揮示范引領(lǐng)作用 學(xué)校全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力等方面成績突出。先后接待了彭佩云副委員長的考查指導(dǎo)，承辦全縣中小學(xué)校長素質(zhì)教育現(xiàn)場會，接待了不少兄弟縣同行的參觀指導(dǎo)。較好地發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用。發(fā)揮幫扶助弱作用我校重視與薄弱學(xué)校結(jié)對子工作，與重陽鄉(xiāng)寺溝小學(xué)結(jié)對子有六年之久，我校原來的副校長，現(xiàn)在支書李國基同志在寺溝協(xié)助辦學(xué)兩年時間，也派出教師、學(xué)生給寺溝小學(xué)傳授了經(jīng)驗，做示范課，并捐贈電視機、桌凳等價值兩萬余元，寺溝小學(xué)也派老師學(xué)生到我校取經(jīng)，并與我校學(xué)生結(jié)成幫扶對子，我們給他們贈送了衣服、書包、文具、書籍等學(xué)習(xí)和生活用品。得到寺溝小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師及教辦室領(lǐng)導(dǎo)的贊揚。近幾年來，我校以《西峽縣中小學(xué)教師工作細(xì)則》和《城關(guān)一小教師工作手冊》為準(zhǔn)繩強化師生員工的思想政治工作，全面實施素質(zhì)教育，深入進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校狠抓精神文明建設(shè)，使校園文化形成規(guī)模，學(xué)生文明程度進(jìn)一步提高。學(xué)校先后獲得國家“學(xué)習(xí)科學(xué)試驗學(xué)?！钡葒壹壀剟?個，河南省“學(xué)校管理先進(jìn)單位”、“標(biāo)兵文明學(xué)?！钡仁〖壀剟?個，南陽市“示范性學(xué)?！?、“南陽市文明單位”等市級獎勵16個，西峽縣“教育工作先進(jìn)單位”等縣級獎勵45個。這與我校優(yōu)化教育管理，重視隊伍建設(shè)，深化教學(xué)改革，穩(wěn)步提高質(zhì)量是分不開的。