【正文】 業(yè)安置工作和就業(yè)指導(dǎo)工作，我校依法申請，注冊成立了具有獨立法人資格的職業(yè)中介機構(gòu)——高臺縣陽光職業(yè)介紹所。近年來，陽光職業(yè)介紹所利用獨立的實體資格，與用人單位進行了廣泛接觸，在多方考察的基礎(chǔ)上，精挑細(xì)選了一批合作企業(yè)。這些企業(yè)大都能滿足學(xué)校畢業(yè)生安置工作的要求，使學(xué)生就業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)基本一致，就業(yè)后“三金”、“五險”有保障，保證五天八小時工作制，試用期滿后月薪在二千元以上，企業(yè)也很重視安置學(xué)生的崗位培訓(xùn)。另外，學(xué)校在安置學(xué)生就業(yè)時，盡量做到整班安置，保留在校時的班委會、團支部建制，便于加強對實習(xí)學(xué)生的管理。學(xué)校還成立了就業(yè)指導(dǎo)中心，建立了從在校學(xué)習(xí)期到頂崗實習(xí)期再到就業(yè)安置后的全程就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，全面開展學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。這種機制，把以前僅限于“在畢業(yè)前進行就業(yè)指導(dǎo)”，延伸到了學(xué)生學(xué)習(xí)、實習(xí)、就業(yè)的全過程。突出了就業(yè)指導(dǎo)的實用性、針對性、階段性和系統(tǒng)性。在具體的工作中，我們體會到：“學(xué)生在校學(xué)習(xí)期的就業(yè)指導(dǎo)是關(guān)鍵，實習(xí)期的就業(yè)指導(dǎo)是難點，學(xué)生就業(yè)后跟蹤期的指導(dǎo)是重點”。學(xué)生就業(yè)安置工作的基本流程如下：學(xué)校在學(xué)生就業(yè)地設(shè)立辦事處，派本校教師并聘請資深就業(yè)指導(dǎo)師或企業(yè)人事部門主管為實習(xí)就業(yè)指導(dǎo)教師；學(xué)生畢業(yè)前一學(xué)期，由陽光職業(yè)介紹所負(fù)責(zé)帶相關(guān)資料到合作企業(yè)聯(lián)系學(xué)生實習(xí)就業(yè)，并向畢業(yè)班學(xué)生公布企業(yè)招聘信息（包括企業(yè)類型、性質(zhì)、區(qū)域和薪資待遇、用工條件等）；學(xué)生本人提出書面申請，家長加注意見，學(xué)校班、組、處室審查學(xué)生就業(yè)自薦書和安置對象的德育成績、文化課成績、專業(yè)課成績、實訓(xùn)成績、身體條件、考取的專業(yè)職業(yè)資格證書等，簽署意見后由學(xué)校行政會審定，公示符合實習(xí)就業(yè)條件的學(xué)生名單；職業(yè)介紹所聯(lián)系并組織用人單位到學(xué)校進行現(xiàn)場招聘面試，或帶學(xué)生到就業(yè)地組織面試；招聘錄用結(jié)果由學(xué)校通過學(xué)校網(wǎng)站、就業(yè)宣傳專欄公布；學(xué)生、家長、學(xué)校簽署《就業(yè)實習(xí)管理協(xié)議》后，由學(xué)校陽光職業(yè)介紹所統(tǒng)一安排，派專人護送學(xué)生到就業(yè)實習(xí)單位，協(xié)助學(xué)生辦理有關(guān)就業(yè)手續(xù)，陽光職業(yè)介紹所、班主任進入跟蹤服務(wù)、管理階段，時間為三年；陽光職業(yè)介紹所和企業(yè)人事部門保持互訪式跟蹤服務(wù)管理；班主任利用電話、電子郵件、等形式及時了解學(xué)生實習(xí)就業(yè)后的動態(tài)，并把實習(xí)參加率和實習(xí)鞏固率納入班主任工作考核，從而有效保證了就業(yè)的成功率。學(xué)校能以學(xué)生就業(yè)后在具體工作崗位上的適應(yīng)程度為依據(jù)，不斷調(diào)整專業(yè)教學(xué)計劃，使學(xué)生在校所學(xué)技能與崗位技能要求基本一致，使專業(yè)課教學(xué)更有針對性，取得了較好的效果。二、全員參與，全程滲透職業(yè)指導(dǎo)思想是關(guān)鍵職業(yè)指導(dǎo)思想是職業(yè)學(xué)校德育工作的重要組成部分。中等職業(yè)教育，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下基礎(chǔ)，為學(xué)生的就業(yè)做好準(zhǔn)備，使學(xué)生在掌握必要的職業(yè)技能的同時，接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識和理想信念、情感教育、職業(yè)道德等方面的教育。正是從這一指導(dǎo)思想出發(fā)，近年來，我校把“在各科教學(xué)和實習(xí)中滲透職業(yè)指導(dǎo)思想”寫入教學(xué)計劃，把職業(yè)指導(dǎo)工作作為教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)來抓。要求所有的任科教師都要肩負(fù)起對學(xué)生進行職業(yè)指導(dǎo)的責(zé)任，都要掌握職業(yè)指導(dǎo)的基本技能，以培養(yǎng)、增強學(xué)生的職業(yè)意識、職業(yè)興趣和職業(yè)心理素質(zhì)為己任。每年對教師進行兩次培訓(xùn)，使教師了解最新的就業(yè)發(fā)展動態(tài)，了解勞動保障法律法規(guī)，懂得了如何轉(zhuǎn)變求職者的擇業(yè)觀念等基本的就業(yè)指導(dǎo)常識。如今我校教師上課都能根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點，從所教的學(xué)科入手，從學(xué)生的實際需要出發(fā)，對學(xué)生的從業(yè)意識、職業(yè)素質(zhì)、學(xué)習(xí)需求等進行指導(dǎo)。學(xué)校還有計劃的選送優(yōu)秀教師參加國家職業(yè)指導(dǎo)師、助理師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，到學(xué)生實習(xí)就業(yè)企業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。目前，我校已經(jīng)有2人獲得國家中級職業(yè)指導(dǎo)師資格證書，2人獲得國家職業(yè)指導(dǎo)助理師資格證書；有16人到合作企業(yè)一線培訓(xùn)。學(xué)校每年都組織全校學(xué)生參加全國中職生“文明風(fēng)采”競賽活動和科技創(chuàng)新文化藝術(shù)節(jié)活動，通過“職業(yè)生涯設(shè)計，我身邊的誠信、創(chuàng)業(yè)之星”征文，職業(yè)生活攝影，職業(yè)技能比武，科技小發(fā)明等活動，極大地提高了學(xué)生參與科技創(chuàng)新的積極性。在四屆全國中職生 “文明風(fēng)采”競賽中，我校共獲得全國一等獎8項，二等獎32項，三等獎65項。學(xué)校被國家教育部表彰為全國職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”創(chuàng)業(yè)計劃競賽優(yōu)秀組織單位。三、定單培養(yǎng)、校企合作是保證近年來，我校始終堅持“鞏固、提高、拓寬”的就業(yè)安置工作原則，不斷開拓就業(yè)工作新局面。在體制上，實施“就業(yè)指導(dǎo)中心總負(fù)責(zé)、實習(xí)指導(dǎo)教師負(fù)全責(zé)、班主任參與”為主的就業(yè)工作服務(wù)體制，將就業(yè)工作重心下移，發(fā)揮班級工作的能動性。在機制上，按照“整班安置與分層安置”為基本內(nèi)容的工作機制運行，增強了學(xué)校實習(xí)就業(yè)工作的活力。在措施上，為實習(xí)就業(yè)搭建平臺，通過建立企業(yè)實習(xí)就業(yè)基地，教師進企業(yè)培訓(xùn)，邀請企業(yè)骨干、崗位能手進校指導(dǎo)實訓(xùn)，學(xué)校管理與企業(yè)管理接軌等措施，認(rèn)真落實了“就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化、就業(yè)服務(wù)日?；?、就業(yè)管理規(guī)范化、就業(yè)推薦系統(tǒng)化、就業(yè)安置校企合作化”的工作任務(wù)。在教學(xué)上，校企雙方共同制訂教學(xué)計劃、課程設(shè)置、實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，加強人才培養(yǎng)的針對性。學(xué)生的基礎(chǔ)理論課、專業(yè)理論課和基本技能由學(xué)校負(fù)責(zé)完成，企業(yè)搭建實習(xí)就業(yè)平臺，學(xué)校利用企業(yè)的資源，變企業(yè)的生產(chǎn)車間和培訓(xùn)中心為實踐教學(xué)的課堂，學(xué)生在企業(yè)完成頂崗實習(xí)，達(dá)到企業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)。在培養(yǎng)方式上，校企共同安排實踐教學(xué)計劃，由企業(yè)安排其工程技術(shù)人員充當(dāng)實踐教學(xué)指導(dǎo)教師，與學(xué)校教師共同完成學(xué)生由專業(yè)技能的培養(yǎng)到就業(yè)崗位的過渡，努力縮短課堂與崗位、學(xué)校與企業(yè)的距離，更好地達(dá)到定向培養(yǎng)目標(biāo)。通過以上措施，我校學(xué)生就業(yè)安置工作實現(xiàn)了“學(xué)生滿意，家長滿意，用人單位滿意”的“三滿意”目標(biāo)。實踐證明，校企結(jié)合是確保中職教育更貼近市場、貼近社會需求、滿足受教育者需求、促進學(xué)校煥發(fā)生機和活力的有效途徑。我們將在不斷完善這一辦學(xué)模式的基礎(chǔ)上，形成具有特色的更加靈活、更加開放的辦學(xué)模式和技能人才培養(yǎng)模式，為技能型人才培養(yǎng)提供更有利的成才通道。通過構(gòu)建并完善“就業(yè)圍繞市場轉(zhuǎn)、教學(xué)圍繞就業(yè)轉(zhuǎn)、教師圍繞教學(xué)轉(zhuǎn)”的辦學(xué)格局，做到“學(xué)生在外工作安心，家長在家放心，企業(yè)接受稱心，學(xué)校輸送有信心”，真正提高學(xué)校聲譽，打通“出口”，拓寬“入口”，推動了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。四、培養(yǎng)“專業(yè)+特長”型人才，是提高就業(yè)檔次的有效途徑學(xué)校就業(yè)工作實踐證明：校企定單合作是通道，提高就業(yè)質(zhì)量是關(guān)鍵，提升學(xué)生素質(zhì)是基礎(chǔ)，做好推薦環(huán)節(jié)是保障，校企互利雙贏是目標(biāo)。為此，從2004年開始，我校在加強學(xué)生技能培養(yǎng)的同時，重視開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生特長，組建了以班為單位的管樂隊、舞龍舞獅隊和舞蹈隊等?！皩I(yè)+特長”的培養(yǎng)模式為整班安置就業(yè)奠定了基礎(chǔ)，也是打開在大型企業(yè)整班安置就業(yè)之門的鑰匙。憑著學(xué)生的“專業(yè)+特長”，我校先后與上海外高橋造船廠等50多家企業(yè)建立了長期穩(wěn)固的實習(xí)就業(yè)基地。使企業(yè)和學(xué)校在管理方面、工程技術(shù)人員與專業(yè)教師在專業(yè)技能方面進行溝通交流，有效發(fā)揮校企雙方在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，形成合力，共同推進學(xué)校發(fā)展，促進企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營，構(gòu)建互利雙贏的合作模式，使學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方受益。以上是我們在探索中職就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)安置工作中的幾點體會，不妥之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)指正。謝謝大家！