【正文】 實提高人民群眾的生活水平，維護人民群眾的根本利益?？茖W發(fā)展觀是當代中國共產(chǎn)黨領導集體的智慧結(jié)晶，也是人類思想文明發(fā)展進步的典范，它既是當代的，也是未來的，它既是中國的，也是世界的?？梢韵嘈?，不久的將來它所體現(xiàn)的思想和精神也會象“雷鋒精神”一樣走出國門，象“馬克思主義”一樣走遍世界。第五篇：踐行科學發(fā)展觀踐行科學發(fā)展觀，創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)園莊圩鄉(xiāng)中心小學幼兒園楊志才在我縣第三批開展深入學習科學實踐發(fā)展觀活動啟動后，我校領導高度重視，根據(jù)上級黨委部署，在莊圩鄉(xiāng)黨委和教育局黨委學習實踐活動領導小組的指導下，切實加強組織領導，并結(jié)合本校實際，緊緊圍繞“學習科學發(fā)展觀和學校工作實際相結(jié)合”，“踐行科學發(fā)展觀和創(chuàng)建合格園、優(yōu)質(zhì)園相結(jié)合”的方案，立足本校實情，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領全局，將學習實踐活動與中心幼兒園的創(chuàng)建工作緊密結(jié)合，扎實推進各階段學習活動與創(chuàng)建活動的開展。一、清醒認識是學習科學發(fā)展觀與創(chuàng)建省合格園的前提?？茖W發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，發(fā)展不是憑空想象，而應基于實際需要科學發(fā)展。因此，我們必須要以發(fā)展的眼光審時度勢，分析本鄉(xiāng)幼兒園的現(xiàn)狀。縱觀莊圩鄉(xiāng)幼教事業(yè)，所有幼兒園都是以個人辦園為主,專用的場所沒有一家達標,辦園的理念落后,教學的硬件和軟件都跟不上，全鄉(xiāng)十二所不同規(guī)模的幼兒園在陳舊與落后的現(xiàn)狀下苦苦掙扎。幼教事業(yè)要發(fā)展，這是我們所處的這個時代的要求。當前我省又在以評促建,以評促管，以評促發(fā)展對全省的幼兒園進行評估。這樣又給我鄉(xiāng)興建公立幼兒園帶來了發(fā)展契機。我校成立以張軍校長為組長的創(chuàng)建領導小組,從2009年4月籌建到9月份準時成園辦班,全體人員夜以繼日,從選址、規(guī)劃、施工到驗收，可以說是全身心地投入到創(chuàng)建工作中去。工作雖有壓力，但莊圩幼教事業(yè)的發(fā)展更是我們工作的動力，就在這短短的一百多天時間內(nèi)，莊圩小教人負重奮進，硬是在那塊低洼的土地上興建了一所現(xiàn)代化的幼兒園，并于同年9月順利通過“省合格幼兒園”驗收。但是，面對園際競爭的日趨激烈，社會、家長對幼兒教育的更高要求，我們也清醒地看到了幼兒園發(fā)展中的問題與不足：一是園區(qū)新建在硬件設施與條件上無疑給幼兒園帶來了良好的發(fā)展機遇，但是必將帶來社會、家長、老師對我園的定位要求更高，而現(xiàn)實社會，政府對幼兒教育的重視與投入還有距離，因此給我們的管理帶來巨大的壓力和無奈，勢必要影響到幼兒園的發(fā)展定位。二是編制問題得不到落實制約了幼兒園的發(fā)展，使得我園編外教師思想不穩(wěn)定，缺乏主人翁意識。三是在教科研實踐中反映出教師素質(zhì)很不平衡，部分教師眼高手低，專業(yè)功底不扎實，影響了幼兒園的教育質(zhì)量。二、理清思路是落實科學發(fā)展觀與創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)園的關鍵。當前我園正處在建設與發(fā)展的關鍵時期，在發(fā)展的過程中有許多困難需要克服，有許多不足需要改進，如何保持幼兒園又好又快發(fā)展就必須找到促使幼兒園不斷發(fā)展的途徑與策略，這就需要我們管理者保持清醒的頭腦，以科學發(fā)展的思維，理清思路，科學規(guī)劃，確保幼兒園和諧、健康、可持續(xù)發(fā)展，這是我們在“省優(yōu)質(zhì)幼兒園”創(chuàng)建過程秉承的理念。一是抓園所發(fā)展規(guī)劃，構(gòu)筑發(fā)展高地。多年的管理實踐證明，幼兒園要形成可持續(xù)發(fā)展的動力，關鍵是要有一種思想、信念、精神。也就是幼兒園的理念體系。它就像幼兒園辦學行為的航標燈，一只無形的手，統(tǒng)領著辦學的全局工作。因此，在這發(fā)展與創(chuàng)建的關鍵時期，潛心思考，科學規(guī)劃尤為重要。首先要科學制定幼兒園的發(fā)展目標。讓大家有一個與幼兒園共生共長的努力方向和奮斗目標。要抓住我園新建的契機，積極爭取主動為我園所用，依托公立幼兒園優(yōu)勢，打造省優(yōu)質(zhì)幼兒園。其次要梳理辦學理念。做到既要突出我園的個性，又要符合未來社會對人才素質(zhì)的要求，同時還要將辦學理念內(nèi)化為教職員工自覺的教育行為。實踐證明我園以“傾心孩子的現(xiàn)在,著眼孩子的未來,讓每個孩子健康成長”的培養(yǎng)目標已經(jīng)贏得老師的共識、家長的認同、社會的贊譽。第三構(gòu)建環(huán)境文化。抓住新園區(qū)環(huán)境創(chuàng)設契機將幼兒園的辦學理念、辦學特色有機滲透到環(huán)境中，讓幼兒園的每一面墻壁，每一個角落，幼兒園的花草樹木都“開口說話”，形成互動式的對話環(huán)境。通過潤物無聲的形式把外在要求內(nèi)化為幼兒園文化主體的自我要求，讓家長、幼兒時刻感受到幼兒園先進的辦學理念及濃厚的鄉(xiāng)土氣息。通過對新園區(qū)發(fā)展的規(guī)劃與建設，提升辦學層次與品位，這就是貫徹落實科學發(fā)展觀的最好體現(xiàn)。二是抓素質(zhì)提升工程，增強發(fā)展后勁。幼兒園要發(fā)展，硬件是基礎，軟件是根本，教師素質(zhì)是關鍵。針對園內(nèi)新教師多，編外教師思想不穩(wěn)定，教師隊伍素質(zhì)不平衡現(xiàn)狀，幼兒園應該科學制定素質(zhì)提升規(guī)劃與方案，以師德優(yōu)、業(yè)務精為要求，以園本研究為手段，重抓青年教師的成長培養(yǎng)及骨干教師的示范引領，以“分層培養(yǎng)”、“獎勵激勵”、“考核評定”三個機制，以及三個平臺：“園本教研平臺”、“評比展示平臺”和“文化浸潤平臺”來引領正氣、激發(fā)上進，促進各層次教師快速成長。形成優(yōu)秀團隊，為幼兒園的發(fā)展注入強有力的發(fā)展后勁。三是抓教育質(zhì)量建設，實施發(fā)展戰(zhàn)略?？茖W發(fā)展觀要求可持續(xù)而不是追求短期效應的發(fā)展。作為幼兒園，教育質(zhì)量才是幼兒園發(fā)展的生命線，因此抓好教育質(zhì)量是幼兒園賴于生存與發(fā)展的根本。一方面我們圍繞打造優(yōu)質(zhì)教育狠抓教學有效性，依托幼兒園相關的多個縣級微型課題的研究，將科研與教研有機結(jié)合，通過集體備課、隨堂聽課、教學比武，教學研討、同課異構(gòu)，走出去、請進來等多種形式不斷提升教學理念與研究水平提高教育質(zhì)量。另一方面，挖掘提煉幼兒園的特色亮點，打造特色教育品牌，以增強幼兒園核心競爭力，促進幼兒園可持續(xù)發(fā)展。通過以上幾點措施, 在2009年11月17日 “省優(yōu)質(zhì)幼兒園”驗收過程中中心幼兒園受專家組和領導的一致好評。三、抓好落實是實施科學發(fā)展觀，完成兩個創(chuàng)建工作的保障。工作重在落實，如何確保工作有效實施，快速落實。真正體現(xiàn)科學發(fā)展觀，關鍵要抓好工作落實。在省合格幼兒園與優(yōu)質(zhì)幼兒園的創(chuàng)建過程中，貫徹落實與否很大程度上取決于班子成員與中層干部這兩支隊伍。因為他們既是創(chuàng)建的管理者，也是創(chuàng)建的執(zhí)行者。實踐中我們要注重發(fā)揮班子與中層這兩支隊伍的集體智慧與力量，充分調(diào)動他們的工作積極性和創(chuàng)造性，用人所長，做到分工負責，責任到人，層級管理，確保工作落實，政令暢通，從而保障了幼兒園兩個創(chuàng)建工作的圓滿完成。