【正文】 群體，完善留守學(xué)生檔案，將特殊學(xué)生分到人，黨員人人都要有幫扶對(duì)象，幫扶見(jiàn)行動(dòng)，有事例，有材料，做到生活上給以關(guān)心，心理上給以關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)上給以關(guān)照；家長(zhǎng)學(xué)校要開(kāi)辦起來(lái)，并且要辦得有聲有色；加強(qiáng)家校聯(lián)系，建立聯(lián)系簿，定期訪談，走進(jìn)學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生、家長(zhǎng)的心靈，讓每一個(gè)家長(zhǎng)能及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)及思想動(dòng)態(tài)，與教師配合教育學(xué)生；建立全員德育制度，形成事事有人管，時(shí)時(shí)有人抓，做到人人管德育，德育育人人；在條件允許的情況下多開(kāi)展校外德育系列活動(dòng)，讓學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。教學(xué)工作方面：落實(shí)校本教研活動(dòng)，校本教研活動(dòng)成為一項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作，讓聽(tīng)、評(píng)、議、上課成為汾坑的時(shí)尚；要時(shí)時(shí)收集整理、分析教學(xué)質(zhì)量；要實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度，抓常態(tài)課，特別是要抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，要會(huì)上講，會(huì)后抓，查后改，全程管；師生參與文體活動(dòng)的時(shí)間少；要在切實(shí)控制學(xué)生作業(yè)量的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)、有效完成作業(yè)的習(xí)慣；注意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化；早操、課間操做的質(zhì)量有所下降；改革學(xué)校的考評(píng)方式，求真務(wù)實(shí)；成立興趣小組，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，豐富學(xué)生的課外生活，給學(xué)生搭建全面發(fā)展的平臺(tái)；突破地方課和綜合實(shí)踐活動(dòng)課，創(chuàng)學(xué)校特色。學(xué)校硬件設(shè)施方面：基于學(xué)校的有限情況下，學(xué)生用水部方便，缺少熱水，學(xué)校處于一個(gè)開(kāi)放式的環(huán)境中，學(xué)生住宿情況較緊張。正處在一個(gè)校建的過(guò)程和改革中，安全問(wèn)題應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)和強(qiáng)調(diào)。（三）剖析問(wèn)題，查找原因以上問(wèn)題的產(chǎn)生和存在，既有學(xué)校因外界發(fā)展迅猛的不適應(yīng)問(wèn)題，也有領(lǐng)導(dǎo)班子自身思想認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題；既有資源條件限制問(wèn)題，也有管理水平和執(zhí)行能力問(wèn)題；既有工作方式、方法上的問(wèn)題，也有思想作風(fēng)和工作作風(fēng)上的問(wèn)題，具體表現(xiàn)為：一、班子的全體成員職務(wù)意識(shí)比較強(qiáng)，但職業(yè)意識(shí)還比較淡薄，事業(yè)心還需進(jìn)一步增強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)化發(fā)展意識(shí)與能力還需進(jìn)一步提升。二、對(duì)自己所擔(dān)當(dāng)?shù)闹厝闻c角色認(rèn)識(shí)還不很深刻與到位，全身心投入的程度還不夠；未能經(jīng)常以一名黨員行政干部的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，存在著求穩(wěn)怕亂思想和依賴心理，攻堅(jiān)克難、開(kāi)拓進(jìn)取的魄力還比較欠缺。三、全體成員吃苦耐勞、沖鋒陷陣的奉獻(xiàn)精神還不夠強(qiáng)，真正把自己的分管工作當(dāng)作事業(yè)來(lái)苦心經(jīng)營(yíng)的意識(shí)與愿望還不夠強(qiáng)烈。在分管工作中關(guān)注問(wèn)題多于成績(jī)，對(duì)待問(wèn)題還不能都非常理性地去分析與看待，尤其從自身開(kāi)始來(lái)深度剖析問(wèn)題產(chǎn)生的根源與尋求對(duì)策的勇氣還不足。未能經(jīng)常深入到班級(jí)、教研組中進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)學(xué)情、教情把握得不夠準(zhǔn)、不夠透；在工作部署上，多滿足于布置，缺乏全過(guò)程地督促檢查；在工作協(xié)作上，存在著“不是自己分管的事情就不去管”的思想，補(bǔ)位意識(shí)不強(qiáng)。四、崗位責(zé)任感與憂患意識(shí)還不夠深刻，尤其在精心規(guī)劃學(xué)校發(fā)展的愿景上還缺乏深厚的理論素養(yǎng)與決策能力。五、每個(gè)班子成員對(duì)學(xué)校的總體規(guī)劃和發(fā)展方向還缺乏深入的思考，對(duì)自己的分管工作應(yīng)盡的義務(wù)和承擔(dān)的責(zé)任有認(rèn)識(shí)但缺少方法。六、班子成員深入一線、開(kāi)展訪談、調(diào)查研究、獲取第一手真實(shí)信息與材料的意識(shí)還不夠強(qiáng)，與師生談心的工作做得不夠扎實(shí)；往往是工作多，工作忙時(shí)，有時(shí)忽略了為教職工和學(xué)生服務(wù)意識(shí)，與教職工相互溝通交流方面做得不夠。平時(shí)忙于解決事務(wù)性的工作，只是解決出現(xiàn)的問(wèn)題、矛盾，缺少?gòu)乃枷敫瓷蟻?lái)了解事實(shí)原因。七、對(duì)全體教工思想、心理、生活上存在的問(wèn)題關(guān)注、關(guān)心不夠，有時(shí)在管理過(guò)程中還常常停留在如何用簡(jiǎn)單、機(jī)械、強(qiáng)硬的方式去加以限制與約束，人文關(guān)懷方面做得還不很到位。八、教師的學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)用結(jié)合不好，學(xué)習(xí)效果不很理想，解決實(shí)際問(wèn)題的能力還有待進(jìn)一步提高。三、擬定措施，觸進(jìn)學(xué)校發(fā)展 查問(wèn)題、找原因，最根本目的是要理清實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的思路。我校在查找問(wèn)題、剖析原因的基礎(chǔ)上，按照“強(qiáng)化辦學(xué)特色、提高管理水平、鞏固學(xué)科優(yōu)勢(shì)、提升教育教學(xué)質(zhì)量”的要求，客觀分析了學(xué)校發(fā)展和管理所面臨的新形勢(shì)、新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，理清在未來(lái)發(fā)展中存在的有利條件和不利因素，進(jìn)一步理清了學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的新思路。我校決定有針對(duì)性地對(duì)查找出的突出問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)解決，并制定了以下整改措施：第一，依法辦學(xué)、以人為本，確保學(xué)校持續(xù)發(fā)展以規(guī)范化、精細(xì)化、人性化為學(xué)校管理目標(biāo)，建立“規(guī)范化、精細(xì)化、人性化”的內(nèi)部管理體制。完善學(xué)校教育以塊為主、分級(jí)負(fù)責(zé)、分級(jí)管理的體制，健全學(xué)校各項(xiàng)管理制度。發(fā)揮黨員及行政干部在辦學(xué)和管理中的作用，保證民主渠道的暢通。以教師聘任制度、崗位責(zé)任制為杠桿，優(yōu)化學(xué)校人力資源配置，改革分配和獎(jiǎng)勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)教師的積極性。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的自身學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)，增強(qiáng)工作的透明度，健全校務(wù)會(huì)制度：每周一次校長(zhǎng)辦公會(huì)議（黨員行政會(huì)議）及教師例會(huì)，會(huì)前個(gè)別醞釀，廣泛吸取師生員工的意見(jiàn)，會(huì)上充分討論，保證學(xué)校重大問(wèn)題決策的民主性、科學(xué)性。每月舉行一次由黨政工團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)一起參加的行政聯(lián)席會(huì)議，學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，加強(qiáng)各處室部門(mén)的交流、溝通和協(xié)商，協(xié)調(diào)各處室力量，加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，使依法行政落到實(shí)處。進(jìn)一步改革學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)，增強(qiáng)教研組、備課組等傳統(tǒng)組織的工作能力，重視學(xué)校非正式群體的作用。改革評(píng)價(jià)制度，加大考評(píng)力度，獎(jiǎng)勤獎(jiǎng)優(yōu)，提高行政效率與公正性，做到人性化管理。實(shí)現(xiàn)“凡事有準(zhǔn)則，凡事有負(fù)責(zé)，凡事有程序，凡事有監(jiān)督”。第二，構(gòu)建平臺(tái)，確保教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展落實(shí)“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，全面提高教師素質(zhì)，打造滿意教師，爭(zhēng)創(chuàng)特色學(xué)校，制定學(xué)校學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃。一是對(duì)骨干教師適時(shí)加壓工作擔(dān)子，如教研組長(zhǎng)、公開(kāi)課及各類(lèi)檢查推舉授課等，驅(qū)使教師“內(nèi)動(dòng)力”的發(fā)展和作用的發(fā)揮。二是積極營(yíng)造民主、活躍、和諧、寬松的教育教學(xué)氛圍，允許不同教育教學(xué)風(fēng)格的發(fā)展。在教學(xué)方法上：主張“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。在教科研上：采取不強(qiáng)人所難，允許自愿組合的原則。在教學(xué)評(píng)價(jià)上：不簡(jiǎn)單用分?jǐn)?shù)、成績(jī)衡量，側(cè)重學(xué)生素質(zhì)的全面提高。三是關(guān)注骨干教師的心理健康，讓他們有穩(wěn)定的情緒，積極的情感，心胸豁達(dá)；積極進(jìn)取，不怕困難，具有堅(jiān)忍不拔的毅力；淡漠名利、立足奉獻(xiàn)、以育人為己任，享受育人過(guò)程的苦和樂(lè)，從中得到精神滿足。第三，以人為本，減負(fù)增效，確保學(xué)生全面發(fā)展教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線、是學(xué)校的價(jià)值所在，是學(xué)校對(duì)社會(huì)和家長(zhǎng)的承諾，它直接影響到一個(gè)人、一所學(xué)校的發(fā)展。我們始終要堅(jiān)持“面向全體學(xué)生，促進(jìn)全面發(fā)展，培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)知識(shí)全面、個(gè)性鮮明、思維活躍、富于創(chuàng)新、具有可持續(xù)發(fā)展能力的學(xué)生群體。要重點(diǎn)抓好對(duì)學(xué)生的常規(guī)教育，從細(xì)小之處（如寢室文化、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等）入手，進(jìn)一步改進(jìn)德育工作的方式、方法，推動(dòng)學(xué)校精神文明建設(shè)的進(jìn)一步深化。組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，堅(jiān)持以生命教育為主題，引導(dǎo)學(xué)生從愛(ài)班級(jí)、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)公物、愛(ài)環(huán)境、愛(ài)老師入手，理解生命的重要，做到關(guān)愛(ài)自己，注意安全，珍愛(ài)生命；開(kāi)展以培養(yǎng)良好的文明素養(yǎng)和行為習(xí)慣，自覺(jué)遵守校紀(jì)，愛(ài)護(hù)校園的一草一木，懂得與人交往的基本禮儀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。充分發(fā)揮我?！笆褜W(xué)生”的作用，繼續(xù)開(kāi)展好“校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)”系列活動(dòng)。通過(guò)文明標(biāo)語(yǔ)、黑板報(bào)、廣播站、主題班會(huì)、主題隊(duì)會(huì)等形式將文明禮儀精神傳播到校園的每一個(gè)角落；通過(guò)集會(huì)、做操、排隊(duì)等為教育載體，努力培養(yǎng)學(xué)生做好生活中的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的每一件小事；通過(guò)抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈地教育訓(xùn)練，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明禮儀的好習(xí)慣，讓學(xué)生的思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。重視課程意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行“三表”，切實(shí)有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，保證每天兩操的活動(dòng)質(zhì)量和課外活動(dòng)時(shí)間。要立足于學(xué)生的全面發(fā)展，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和學(xué)習(xí)能力，保障每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的時(shí)間和空間。要求每一位教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，做好課后反思，完善“聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)、議、結(jié)”活動(dòng)，向課堂要效率。促進(jìn)中學(xué)年級(jí)教育相互溝通與銜接，重點(diǎn)抓好主學(xué)科建設(shè)。并在教學(xué)中爭(zhēng)做一個(gè)師德高尚的教師，在我校樹(shù)立一面面不倒的彩旗。以上所查找出的問(wèn)題、原因及整改措施只是初步的，我校領(lǐng)導(dǎo)班子將在上級(jí)黨委領(lǐng)導(dǎo)的具體指導(dǎo)、幫助下，繼續(xù)廣泛征求意見(jiàn)，進(jìn)一步剖析根源性的問(wèn)題，實(shí)事求是，客觀坦然地對(duì)待問(wèn)題，促進(jìn)整改。我們將牢牢抓住此次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的契機(jī)，不斷加大工作力度，為早日實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)而努力!