【正文】 動，以提高孩子的動手動腦能力。在園領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我們還不斷搜集新穎別致的戶外活動材料，如我們用廢舊報紙自己動手制作了報紙棍，引導(dǎo)孩子們搭建梯子、小傘、山洞，鍛煉了孩子的雙腳跳和鉆，手眼協(xié)調(diào)和合作能力。同時，我們不斷搜集活動，豐富孩子的活動種類。我們設(shè)計了一系列拍打紙球活動，準(zhǔn)備了各式各樣的拍子，提供不同大小接觸面的球，可供幼兒自由選擇。下面簡單介紹幾種游戲：打門球：幼兒自由兩兩結(jié)伴，合作擊球，不可用手擊打報紙球。這個活動可以訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)性和擊球準(zhǔn)確性。小羊打灰太狼：幼兒自由選擇擊球工具和游戲紅線。將報紙 球置于紅線前，報紙球擊中灰太狼為勝利。此游戲訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力及手臂力量。趕小豬：幼兒自由選擇擊打工具，從起點出發(fā)，雙手握拍擊打小豬，沿箭頭指示方向前進，直到將小豬趕到小豬的家。此游戲訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和身體協(xié)調(diào)能力。在實際應(yīng)用中幼兒對這些游戲活動特別感興趣，塑造了幼兒自信、勇敢、開朗的個性。充分利用晨間活動時間，開展體育活動為了保證孩子的活動量，我們充分利用晨間活動時間，開展分區(qū)體育活動，為了讓孩子在活動中既能愉快的玩，又能達(dá)到鍛煉的目的，在晨間活動中，我們采取兩個措施。第一，根據(jù)孩子的體質(zhì)和能力，指導(dǎo)幼兒參加難易程度不同的活動，對能力強的孩子逐步提高要求，膽小身體弱的幼兒則做簡單的活動。第二，鼓勵孩子大膽自主地選擇活動，讓孩子選擇自己喜歡的活動，自愿積極地投入到活動中。二、科學(xué)指導(dǎo)并建立常規(guī)在戶外體育活動中，我們不但要指導(dǎo)幼兒的活動，還要詳細(xì)制定活動計劃、活動常規(guī)。精心制定活動計劃根據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際發(fā)展水平，結(jié)合教育目標(biāo)，確立具體的目標(biāo)和重點，還要充分體現(xiàn)計劃和目標(biāo)的漸進性和發(fā)展性。我們還要精心準(zhǔn)備好活動課，注重幼兒活動的密度及活動量，隨時調(diào)整幼兒的活動量，確保每個孩子得到充分的鍛煉。建立良好的常規(guī)良好的常規(guī)可以培養(yǎng)幼兒的積極性、主動性，還可以培養(yǎng)幼兒的自律行為和責(zé)任感，培養(yǎng)小班孩子不亂扔玩具，在活動中不大聲喊叫，不亂跑。引導(dǎo)幼兒愛惜玩具，用完后分類收拾玩具并放回原處。三、教師在活動中的主要作用我們在活動前都要對小班的孩子進行組織指導(dǎo)，在活動中要觀察每個孩子的一舉一動，以便引導(dǎo)幫助。引導(dǎo)幼兒做好身體的準(zhǔn)備與放松，消除幼兒緊張情緒，以保持他們身體健康。在活動中，引導(dǎo)孩子大膽選擇自己喜歡的活動器械，我們鼓勵幼兒自己做主，鍛煉孩子自主、自信。針對小班的幼兒依賴?yán)蠋?，不主動選擇，尤其性格內(nèi)向膽小的孩子，我們要多關(guān)心、鼓勵他們，引導(dǎo)幼兒交換活動器械。隨著活動次數(shù)的增多，幼兒將不再依賴?yán)蠋?，放開選擇自己的活動。教師是支持者，合作者，引導(dǎo)者，在活動中仔細(xì)觀察每個幼兒的一舉一動，發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)新動作，引導(dǎo)其他幼兒模仿，發(fā)現(xiàn)危險動作及時制止，對膽小能力弱的幼兒給予幫助，調(diào)整幼兒的運動量，確保幼兒安全愉快地游戲?；顒又信囵B(yǎng)幼兒合作能力在活動中注意培養(yǎng)孩子的合作能力，現(xiàn)在的孩子養(yǎng)成了以我為中心的觀念，在進入幼兒園在集體活動中一時還不能適應(yīng)。在 活動中我們精心設(shè)計，提供機會，讓小班孩子嘗試合作帶來的樂趣。如我們給孩子投放了瓶子，皮球，供幼兒練習(xí)近平衡，輪流滾球，用報紙棍讓幼兒練習(xí)擺梯子，搭山洞，鍛煉幼兒要與他人合作，孩子們?yōu)榱送姹闳フ一锇?，逐漸地學(xué)會了合作交往的樂趣?？傊?，經(jīng)過戶外體育活動探索與實踐，我們探索出一套適合小班孩子年齡特點的活動，對幼兒的身體發(fā)育及智育發(fā)展起到促進作用，孩子的大膽、自信、合作、獨立的性格都得到了全面健康地發(fā)展。第五篇：幼兒園體育活動的有效開展幼兒園體育活動的有效開展我是來自雙峰縣教師進修學(xué)校的陳暉良，我們這個組還有來自縣機關(guān)幼兒園的名師彭輝老師和縣機關(guān)幼兒園的骨干教師王玉清老師。說句實在話，他倆都在幼教教研方面比我更專業(yè)，只是他倆都那么謙虛，要我這個不專業(yè)的大姐上來，只有獻(xiàn)丑了！曾經(jīng)在一次自我總結(jié)中談到，我的職業(yè)生涯都獻(xiàn)給了幼教事業(yè)：88年長師畢業(yè)后在縣機關(guān)幼兒園當(dāng)了19年幼兒教師，07年調(diào)到縣教師進修學(xué)校也還是在中職部的幼師班上課到現(xiàn)在。只是覺得現(xiàn)在給幼師學(xué)生上課有點照本宣科的味道，而且教的科目又雜而不專。所以又覺得自己對現(xiàn)在的幼教動態(tài)不是很了解，又不是那么專業(yè)了。我在幼兒園任教時期，上體育課還是上的比較多的。剛好那天班主任胡老師主持的《世界咖啡》的聽課視頻，又是聽鄒勇老師的體育課《小小運動員》。因此，我就想在有效開展體育活動方面提出自己的幾點想法：一、教師應(yīng)具備良好的體育素養(yǎng)：如：口令正確、示范標(biāo)準(zhǔn)等。作為體育老師首先要有陽光的精神面貌，其次要有良好的專業(yè)素養(yǎng)：如動作剛勁有力，聲音洪亮悅耳，口令正確，示范標(biāo)準(zhǔn)等。不要把“踏步走”喊成“踏步踏”，把“立定”喊成“立正”，把預(yù)令喊成動令等等。二、設(shè)計體育活動應(yīng)以游戲為主，游戲的內(nèi)容應(yīng)該在幼兒的經(jīng)驗范圍之內(nèi)，整堂課最好以情境貫通的形式開展。幼兒園的理念是：“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。這在體育課中也是適用的。只有運用相關(guān)的體育游戲來訓(xùn)練幼兒的基本動作，幼兒才不會感到枯燥乏味，而在游戲的愉快氛圍中，不知不覺地把動作學(xué)會了。其次，游戲的內(nèi)容應(yīng)該在幼兒的經(jīng)驗范圍之內(nèi)。如果幼兒沒有經(jīng)歷過或不了解的游戲，幼兒不容易理解游戲情節(jié)，也就沒那么感興趣。像鄒勇老師就選擇幼兒熟悉的運動員的主題。另外，整節(jié)課最好以情境貫通式。鄒勇老師的這堂課就是以跳水運動員的訓(xùn)練情節(jié)來貫通的：如：運動員入場—準(zhǔn)備活動—助跑練習(xí)—跳水—洗澡。三、教學(xué)中教師應(yīng)以飽滿的情緒感染幼兒，帶動幼兒。幼兒教師上課要有激情，只有你有足夠的熱情才能更好地感染幼兒，讓幼兒跟著你的節(jié)奏、你的韻律動起來。記得以前聽過一個孔老師的課，聽完后大家都在問：孔老師，為什么小朋友都跟著一起動起來了，而且熱情很高。你們猜猜，他說怎么回答的？他的回答是：我比他們更想玩。由此可見，孔老師開展游戲的激情咋樣！他一跟小朋友見面打招呼說：孩子們，我是恐龍爸爸，你們就是恐龍崽崽！游戲開始，他大手一揮：崽崽們—走，跟我一起《打板栗 》去。然后就在前面帶領(lǐng)幼兒一路走、跑、爬、肩上揮臂投物“打板栗”等等。四、教學(xué)過程科學(xué)有效，教學(xué)方法、從易到難，從簡單到復(fù)雜，層次疊進的原則。如：鄒勇老師的課，首先就是活動前的準(zhǔn)備活動，活動身體的各個關(guān)節(jié)，以防運動中損傷、拉傷。接著就是平衡木上的助跑練習(xí)，助跑練習(xí)時，也是從無障礙助跑—有障礙助跑。接下來才加上跳臺練習(xí)跳水。最后是放松運動，放松關(guān)節(jié)。同時內(nèi)容又融合了，跳水運動后的洗澡動作。五、面向全體，兼顧個別，共同發(fā)展。這也是幼兒教育的基本原則。如：鄒勇老師不但顧及了全體幼兒，積極組織全班每一個幼兒都參與了活動，同時也顧及個別幼兒的提高。那個小朋友不敢從第三張桌子跳下來時，鄒老師就反復(fù)鼓勵幫助他，最后終于可以勉強從第三張桌子上跳下來。有一句話是這樣寫的：做一個平靜的人，做一個善良的人。把微笑掛在嘴邊，把快樂放 在心上。我覺得這句話挺適合我的。其實，我更希望我的笑容能感染到我身邊的每一個人。大家每天都笑口常開，快樂常伴！謝謝大家!