【正文】 并用圖和文字進(jìn)行記錄。能分析出某一種植物的典型特點(diǎn)或特征（包括形狀、顏色、氣味等）。能夠歸納出草本植物和木本植物的共同特征。能根據(jù)植物的不同點(diǎn)，采用一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)植物進(jìn)行分類。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能與其他同學(xué)交流，找出比較合理的分類方法。科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：能通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)一些植物的主要特征。能舉例說(shuō)出草本植物和木本植物的特點(diǎn)。能感受到地球上的植物種類很豐富。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入地球上的第個(gè)角落都有生命的蹤跡。它們有的高聳入去，有的體不盈尺；有的剽悍兇猛，有的柔弱溫順；有的重達(dá)數(shù)百噸，有的小到用肉眼難以發(fā)現(xiàn)……生命世界是豐富多彩的，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)各種各樣的生物吧！首先我們先說(shuō)說(shuō)植物，在地球上生長(zhǎng)著各種各樣的植物，有些植物覆蓋在陸地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。迄今為止。人們已經(jīng)知道的植物大約有30萬(wàn)種。今天我們就研究十分普通的植物——小草和大樹(shù)。二、新授比較小草和樹(shù)（1）讓學(xué)生分別列舉自己見(jiàn)過(guò)的一些小草和大樹(shù)的名稱，談?wù)勛约菏窃鯓訁^(qū)分大樹(shù)和小草的。（2）帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校內(nèi)或?qū)W校附近觀察認(rèn)識(shí)的小草（蟋蟀草、狗尾草、蘆葦……）和大樹(shù)（桃樹(shù)、楊樹(shù)、梧桐樹(shù)……），并及時(shí)記錄它們的特征。收集一些小草帶回教室。（3）分小組交流自己的記錄，并且概括小草的相同特點(diǎn)和大樹(shù)的共同特點(diǎn)。（4）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第4頁(yè)的內(nèi)容，了解植物可以根據(jù)莖的特點(diǎn)分為草本植物和木本植物。（5）看第4頁(yè)的插圖，說(shuō)說(shuō)圖中的`植物哪些屬于草本植物？哪些屬于木本植物？重點(diǎn)指導(dǎo)香蕉這種植物的分類。（6）列舉日常生活中常見(jiàn)植物（花生、玉米、高粱、柏樹(shù)、槐樹(shù)、爬山虎、榆樹(shù)……），讓學(xué)生分類。并相機(jī)糾正植株很小的植物一定都是草本植物，高大的植物一定都是木本植物的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。給植物分類（1）為了更好地認(rèn)識(shí)和研究各種各樣的植物，需要根據(jù)植物的特征，對(duì)植物進(jìn)行分類。下面也讓我們制定標(biāo)準(zhǔn)，給第5頁(yè)插圖中的植物分類吧?。?）先讓我們認(rèn)識(shí)一下這些植物，再仔細(xì)觀察它們的特征。給它們分類。（3）小組合作學(xué)習(xí)，按一定的標(biāo)準(zhǔn)給圖中植物分類。并將本組的植物分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄在書(shū)中的表上。（4）全班交流，并分析全班找出的分類方法，通過(guò)比較，推選了出最科學(xué)的分類方法并說(shuō)出理由。（5）觀察不開(kāi)花植物，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生感受植物世界的豐富多彩。三、布置作業(yè)收集當(dāng)?shù)氐闹参?，并通過(guò)書(shū)本、上網(wǎng)搜集植物的有關(guān)資料。小草與大樹(shù)教案14活動(dòng)目標(biāo):感受人與花草樹(shù)木的親密情感。初步認(rèn)識(shí)區(qū)別物體的大小,能用“大”或“小”來(lái)表述物體,體會(huì)物體大小的相對(duì)性。重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):區(qū)別物體的大小,感受人與花草樹(shù)木的親密情感。難點(diǎn):理解物體大小的相對(duì)性。活動(dòng)準(zhǔn)備:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)卡片上的各個(gè)動(dòng)物。物質(zhì)準(zhǔn)備:大小動(dòng)物卡片人手一份,大小禮物卡片人手一份,大小皮球若干、籮筐一只?；顒?dòng)過(guò)程:一、認(rèn)識(shí)“大樹(shù)”和“小草”,區(qū)別大小。教師帶著幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地,圍坐在草地上。教師引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)和草,請(qǐng)他們比較樹(shù)和草的大小,并和幼兒一起念兒歌: “大樹(shù)大,大樹(shù)叫小草娃娃,小草小,小草叫大樹(shù)媽媽?！闭?qǐng)幼兒去抱抱大樹(shù)媽媽,撫摸小草娃娃。二、給大樹(shù)和小草找鄰居。師: “今天還來(lái)了許多動(dòng)物客人,它們想和大樹(shù)媽媽、小草娃娃做鄰居,大動(dòng)物說(shuō)想和大樹(shù)媽媽做鄰居,小動(dòng)物說(shuō)想和小草娃娃做鄰居,我們給這些動(dòng)物排排好,行嗎?”請(qǐng)幼兒按“大動(dòng)物”和“小動(dòng)物”分別取動(dòng)物卡片放在大樹(shù)腳下和草叢邊,邊放邊說(shuō): “大xx是大樹(shù)的鄰居,或小xx是小草的鄰居?！崩蠋焸€(gè)別指導(dǎo)。三、給大樹(shù)、小草和動(dòng)物們送禮物。師:“我們給大樹(shù)媽媽和小草娃娃找到了鄰居,我們?cè)侔褞?lái)的`禮物送給它們,好嗎?”請(qǐng)幼兒按大小給卡片分類,大的掛在大樹(shù)媽媽和它的大動(dòng)物鄰居身上,小卡片送給小草娃娃和它的小動(dòng)物鄰居。四、玩“揀皮球”游戲。師:“大樹(shù)媽媽和小草娃娃真開(kāi)心,它們想和我們一起玩揀皮球的游戲,你們?cè)敢鈫?”游戲:老師把大小皮球向四周滾出去,幼兒四散撿皮球,撿到皮球后說(shuō):“我撿到了一個(gè)大(小)皮球?！?(游戲2—3次)。延伸活動(dòng):在區(qū)角活動(dòng)中,益智區(qū)增加比大小活動(dòng),美工區(qū)增加涂色活動(dòng)——涂大樹(shù)和小草。小草與大樹(shù)教案15【教學(xué)目標(biāo)】，具有生命體的共同特征。、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。，都有綠色的葉，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣。 過(guò)程與方法：用簡(jiǎn)圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)到小草和大樹(shù)一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛(ài)護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】找大樹(shù)和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式。【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：幾種常見(jiàn)的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹(shù)枝和它的果實(shí)、葉片。【教學(xué)過(guò)程】一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的小草：在校園里不僅有高大的樹(shù)木，還有低矮的`小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎？這些小草長(zhǎng)在校園的哪些地方？：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。二、觀察記錄狗尾草：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。：運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的觀察順序、觀察方法、記錄方法來(lái)觀察記錄一株狗尾草。 ：觀察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫下來(lái)。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來(lái)即可。）：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說(shuō)說(shuō)你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛(ài)，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。三、比較樟樹(shù)和狗尾草：可以從哪些方面比較樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同之處？ ：：樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹(shù)莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語(yǔ)即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）四、整理相同和不同比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹(shù)和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。全班討論：大樹(shù)和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。（這是教學(xué)重點(diǎn)）總結(jié)：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹(shù)和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開(kāi)花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長(zhǎng)在土壤中，需要陽(yáng)光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹(shù)和草的壽命不同，樹(shù)是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。）擴(kuò)展資料：小草與大樹(shù)說(shuō)課稿小草和大樹(shù)說(shuō)課稿 尊敬的各位評(píng)委老師，大家上午好！我是語(yǔ)文組2號(hào)考生，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第三單元的《小草和大樹(shù)》。這篇課文主要講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂勃朗特在沉重的生后壓力下，發(fā)奮寫作的事。他滿懷希望的寄詩(shī)給當(dāng)時(shí)著名的作家羅伯特騷塞，卻遭到巨大的打擊。但他沒(méi)有失去信心，而是更加努力寫作，最后脫穎而出，成為震動(dòng)英國(guó)文壇的作家。編選本文，目的在于使學(xué)生學(xué)習(xí)夏洛蒂勃朗特身上不懈努力的頑強(qiáng)精神。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了較強(qiáng)的獨(dú)立閱讀與思考能力，對(duì)文本理解與感悟能力，以及合作探究的能力。因此結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和本節(jié)課的內(nèi)容實(shí)際，根據(jù)新課標(biāo)三位一體的目標(biāo)要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)；正確認(rèn)讀、書(shū)寫本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)并有感情的朗讀課文。學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受夏洛蒂面對(duì)逆境時(shí)堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)和聰明過(guò)人的智慧。這是本科的教學(xué)重點(diǎn)3學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)生活中的逆境，懂得“人生不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹”。我將這定為本課的教學(xué)難點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重難點(diǎn)，創(chuàng)建開(kāi)放而富有活力的語(yǔ)文課堂，教學(xué)中我將采用；情景渲染法，朗讀感悟法，啟發(fā)誘思法并輔之現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生采用討論法，小組合作探究法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于思考。為了真正落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的工具型和人文性，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程；一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（這一環(huán)節(jié)大約需要兩分鐘）興趣是最好的老師，是獲得知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的最大推動(dòng)力。課一開(kāi)始，我用多媒體出示小草與大樹(shù)的圖片，并讓學(xué)生交流小草與大樹(shù)的區(qū)別，在學(xué)生各抒己見(jiàn)的基礎(chǔ)上，我說(shuō)到可是在我們今天將要學(xué)習(xí)的課文中就有這樣一棵“小草”，“它”偏偏不信命運(yùn)，心中一直夢(mèng)想著成為一棵參天“大樹(shù)”。“它”的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎？讓我們一起走進(jìn)課文。這種談話導(dǎo)入的方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生順利的進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、初讀課文，整體感知（這一環(huán)節(jié)大約需要七分鐘）新課改理念下，要求以學(xué)定教。因此，我首先利用多媒體出示字詞檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并利用“一帆識(shí)字軟件”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“撇”等難寫字的寫法，解決生字詞以后，在大屏幕上出示以下讀書(shū)要求：第一，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。第二，把自己喜愛(ài)的語(yǔ)句多讀幾遍，在感觸深的地方做批注，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。第三，思考文章主要寫了夏洛蒂 勃朗特的什么事？此后學(xué)生大聲自由的朗讀課文，從整體上把握課文內(nèi)容。三、精讀感悟，品味寫法（這一環(huán)節(jié)大約需要二十五分鐘）為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作的形式充分與文本對(duì)話，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感。首先，我請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分段朗讀課文，在朗讀完后，我用大屏幕出示以下問(wèn)題：文中寫勃朗特從困境到成功是按照什么順序?qū)懙?，找出文中的有關(guān)詞語(yǔ)夏洛蒂 勃朗特都遭遇過(guò)那些挫折？在遭遇挫折以后他們是怎么做的，課文是怎樣寫的？。此后學(xué)生默讀課文，自己找語(yǔ)句并在旁寫感受。在學(xué)生充分思考的基礎(chǔ)上，我請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言，并給予相應(yīng)點(diǎn)評(píng)。在總結(jié)學(xué)生答案的基礎(chǔ)上，我說(shuō)到：“課文按照時(shí)間順序?qū)懗隽瞬侍亟忝糜墒艽斓匠晒Φ倪^(guò)程、在這個(gè)過(guò)程中，他們背負(fù)生活的壓力，遭遇羅伯特的打擊，以及出版的受挫。但他們并沒(méi)有放棄。而是經(jīng)過(guò)權(quán)衡后取得了成功。文中通過(guò)對(duì)勃朗特姐妹的語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行描寫，寫出了頑強(qiáng)不屈的品質(zhì)。（這時(shí)我進(jìn)行相應(yīng)的板書(shū)）”并帶領(lǐng)這學(xué)生帶著感情的來(lái)讀一讀這一片段。在學(xué)習(xí)勃朗特姐妹成功這一部分時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文和找關(guān)鍵詞的方法來(lái)進(jìn)一步體會(huì)他們的頑強(qiáng)意志和過(guò)人智慧。此后學(xué)生抓住情感的再來(lái)讀課文。這一環(huán)節(jié)，通過(guò)教師引導(dǎo)，小組討論的半扶半放，到最后學(xué)生自己讀課文的完全放，真正培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、四、總結(jié)全文，拓展延伸（這一環(huán)節(jié)大約需要五分鐘）在拓展延伸這一環(huán)節(jié)我會(huì)向?qū)W生介紹夏洛蒂生活的背景，一次讓學(xué)生指導(dǎo)在當(dāng)時(shí)的社會(huì)，婦女寫作是一件多么不容易的事，以此來(lái)進(jìn)一步體會(huì)勃朗特姐妹的頑強(qiáng)意志、在最后的小結(jié)環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生談感受，我總結(jié)道，學(xué)習(xí)了夏洛蒂勃朗特的故事以后，我們一定也要做一個(gè)在逆境中頑強(qiáng)奮斗的人。五、布置作業(yè)（這一環(huán)節(jié)大約需要一分鐘）一節(jié)課的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的終止，基于此，我設(shè)計(jì)了以下開(kāi)放式的作業(yè)；寫一寫勃朗特姐妹的成功對(duì)你的啟示以上就是我對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)想，下面我向大家展示一下我的板書(shū)設(shè)計(jì)小草與大樹(shù)生活壓力時(shí)間順序遭遇打擊——成功 頑強(qiáng)出版受挫聰慧這個(gè)板書(shū)簡(jiǎn)單明了，重點(diǎn)突出，有利于學(xué)生正確把握課文內(nèi)容。我的說(shuō)課到此結(jié)束，感謝各位評(píng)委老師！