小班觀察記錄xiexiebang推薦-資料下載頁(yè)
2024-11-15 13:18本頁(yè)面
【正文】 通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)，Y的性格內(nèi)向、好靜，有點(diǎn)膽小、不愛(ài)說(shuō)話(huà)、不愛(ài)交往，每次問(wèn)她問(wèn)題，她都是很小聲的回答我。而在與同伴的交往過(guò)程中非常缺乏主動(dòng)性、且不善交往。不管是在集體活動(dòng)中還是在與同伴交往中，Y似乎都是被忽略的一類(lèi)。面對(duì)這類(lèi)孩子我想，我們應(yīng)該給予關(guān)注，為他們提供機(jī)會(huì)主動(dòng)去與他人交談，并鼓勵(lì)他們積極地去參與。因此針對(duì)這類(lèi)問(wèn)題我也做出了一些措施：，當(dāng)看到Y(jié)一個(gè)人站在一旁時(shí)我將Y 領(lǐng)到小朋友中間去，主動(dòng)跟她說(shuō)：“我來(lái)跟你一起比賽好不好？”在跟她玩過(guò)一輪之后，把她安排到隊(duì)伍中去跟其他小朋友一起玩。，而她不知道要排在哪兒的時(shí)候，我就安排她排在了其中一個(gè)小朋友的后面，鼓勵(lì)她跟著其他的小朋友一起做。，我將她領(lǐng)到其他小朋友那鼓勵(lì)她主動(dòng)向其他孩子求助。而那個(gè)小朋友也很樂(lè)意與她分享玩具。第五篇：小班觀察記錄愛(ài)咬人的天天上午在班級(jí)活動(dòng)后，緊接著是區(qū)域活動(dòng)。孩子們都井然有序地玩著。突然，一陣哭聲傳入了我的耳中。我順著哭聲看到了碩碩哭著趴在地上。我趕忙跑了過(guò)去并詢(xún)問(wèn)原因。碩碩一邊哭著一邊斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“天天，天天咬我！”我趕緊檢查著碩碩，發(fā)現(xiàn)碩碩的胳膊上有一個(gè)很深的咬痕。我趕忙讓莊老師帶著碩碩去抹藥，并尋找著天天，弄清事情的過(guò)程。此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)天天還是很開(kāi)心的拼拼搭搭著玩具。我把天天叫了過(guò)來(lái)，詢(xún)問(wèn)事情原因。原來(lái)又是因?yàn)闋?zhēng)搶玩具。我批評(píng)了他一頓，向他指出這種行為是不對(duì)的，然后采取了隔離辦法，讓他暫時(shí)離開(kāi)這種情境，幫助他明白老師為什么不讓他接著玩玩具，為什么讓他離開(kāi)。但我發(fā)現(xiàn)，這些方法對(duì)他而言，只起兩分鐘的作用，一開(kāi)始他會(huì)哭鬧著予以反抗或接受，稍過(guò)片刻，對(duì)于老師的說(shuō)教還是會(huì)立刻忘的一干二凈。由于天天仍時(shí)常管不住自己的嘴巴，接下來(lái)的日子我總是特別注意著他，生怕他再次闖禍。但是盡管我十二分的小心，不愿發(fā)生的事情還是發(fā)生了。這天戶(hù)外活動(dòng)，我?guī)Ш⒆觽兺嫱侠婢?。天天玩得可開(kāi)心了，一會(huì)兒拉著玩具快跑，一會(huì)兒又將玩具滾出。玩著玩著，天天玩具上的線繩和瑞瑞玩具上的線繩纏繞在了一起，兩人各自爭(zhēng)搶起來(lái)。聽(tīng)到爭(zhēng)吵聲我立刻沖了過(guò)去，可為時(shí)已晚，瑞瑞的手上已出現(xiàn)了牙痕。我無(wú)奈地讓莊老師帶著受傷的瑞瑞去涂藥膏，并很生氣地怒視著天天。這次發(fā)現(xiàn)他居然用手蒙住了自己的眼睛，一副不敢見(jiàn)老師的樣子。我皺起眉頭問(wèn)他：“知道自己做錯(cuò)了？”天天撅起嘴巴替自己辯解著，我努力地聽(tīng)著，了解到他在說(shuō)：“我來(lái)修玩具，他不給我。”這次的事件讓我發(fā)現(xiàn)，由于天天沒(méi)有及時(shí)地使同伴了解他所要表達(dá)的意思，再加上他性情急噪，從而使他失去了解釋的耐心，又犯了老毛病。天天看到老師后用手蒙住了眼睛這一表現(xiàn)說(shuō)明他已經(jīng)知道自己咬人的行為是不對(duì)的，自己又一次闖禍了，同時(shí)也說(shuō)明在平時(shí)的相關(guān)活動(dòng)中天天獲得了一定的感性認(rèn)識(shí)。我想很多新老師應(yīng)該和我有一樣的感觸，在班中遇到這樣的學(xué)生是非常頭疼的。因?yàn)檫@中間不單單是一個(gè)孩子的問(wèn)題，還包括被咬的孩子還有被咬孩子的家長(zhǎng)的問(wèn)題。我很慶幸，在第一次帶班中遇到了一批素養(yǎng)較好的家長(zhǎng)。在面對(duì)自己的孩子被咬的時(shí)候，家長(zhǎng)們都表現(xiàn)出深深地理解。但是，這更讓我感覺(jué)到了我肩負(fù)的責(zé)任——家長(zhǎng)對(duì)老師報(bào)以無(wú)限地信任，相同的，老師也應(yīng)該擔(dān)起責(zé)任，保護(hù)好每一個(gè)孩子。雖然我是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)并不豐富的新老師，但是，我知道我不應(yīng)該放棄這樣的孩子，哪怕他再調(diào)皮、再不聽(tīng)話(huà)，他的身上也是有閃光點(diǎn)的。他是我們班中的一份子，也是一個(gè)需要我照顧的集體中的一員。我知道，侵犯性行為是幼兒中一種比較常見(jiàn)的不良行為，相信很多老師和家長(zhǎng)有這樣的困惑。例如，幼兒與其他小朋友一起玩的時(shí)候經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出打人、推人、咬人等侵犯性行為。每當(dāng)這種行為出現(xiàn)時(shí)，不僅會(huì)傷害到其他小朋友，還給家長(zhǎng)帶來(lái)很多麻煩。由于在交往中常常有攻擊性行為，和其他幼兒關(guān)系處理不好，常會(huì)受到別人排擠，久而久之，就會(huì)影響幼兒身心健康發(fā)展以及人格和良好品德的發(fā)展。這不僅僅需要家長(zhǎng)在家的引導(dǎo)，老師的事件的處理方式至關(guān)重要。這個(gè)案例，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，教師在教育過(guò)程中要注意根據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，研究有效的教育形式和方法因材施教。只有這樣才能真正確保教育的實(shí)效性，從而促進(jìn)每個(gè)孩子身心得以健康地成長(zhǎng)通過(guò)一段時(shí)間的觀察，天天的情況也開(kāi)始逐步的穩(wěn)定了，咬人事件也逐漸的減少。但是，天天還是會(huì)和其他小朋友打鬧、爭(zhēng)吵、搶玩具。我感到了一些迷茫，我究竟應(yīng)該以怎樣的方法教育這類(lèi)孩子，我擔(dān)心因?yàn)樽约旱囊粋€(gè)疏忽，影響孩子的未來(lái)……
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1