小學(xué)語文太陽(yáng)教案-資料下載頁(yè)
2024-11-15 13:17本頁(yè)面
【正文】 的生活有關(guān)。（板書課題：“番茄太陽(yáng)”）大家讀了課題，一定會(huì)很驚訝，大家見過番茄，也見過太陽(yáng)，但番茄太陽(yáng)是什么樣子的呢？學(xué)了這篇課文以后，大家一定會(huì)明白。請(qǐng)大家讀一讀課文，看看課文中寫了哪些人，寫了什么事？二、初讀課文。請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地朗讀課文，了解課文中寫了哪些人，寫了什么事？自學(xué)生字詞（1）拼讀生字，想辦法記住字音、字形。（2）畫出課文中生字組成的詞語，通過查字典或聯(lián)系上下文理解它們的意思。（3）讀順句子，讀通課文。檢查自學(xué)情況（1）認(rèn)讀生字詞番茄 盲童 忙碌 親戚 精致 碧空如洗 角膜清脆 耐心 捐獻(xiàn) 浮現(xiàn) 顏色 天使 愣?。?）理解詞語意思盲童：雙目失明的兒童。角膜：人和動(dòng)物眼球前方最外面的一層纖維膜。無色透明，沒有血管，反應(yīng)靈敏。（3）指名分段讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下面句子明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。她的小嘴呼出的濕熱氣息拂過我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來。那個(gè)正午我坐在窗口，看城市滿街的車來車往，眼前總浮現(xiàn)出明明天使般的笑臉。（4）自由讀課文，交流課文中寫了哪些人，寫了什么事？（拄著雙拐的“我”，盲童女孩明明，明明的父母。我與盲童明明的交往）（5）練習(xí)分段第一部分（第一自然段）交代自己來到這座城市生活很艱難、心情灰暗。第二部分（第二至十七自然段）作者與盲童小女孩的交往以及心情的變化。三、指導(dǎo)寫字交流容易寫錯(cuò)的字。重點(diǎn)指導(dǎo)：碌、戚、捐學(xué)生描紅五、作業(yè)完成習(xí)字冊(cè)朗讀課文第二教時(shí)教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀課文第四自然段。體會(huì)“番茄太陽(yáng)”給我留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和對(duì)“我”的感染，有感情地讀好課文中的人物語言。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，感悟“明明”美好的童心。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中三處“番茄太陽(yáng)”的含義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)朗讀詞語二、深入課文，悟形體情（一）精讀第一自然段（1）自由讀第一自然段（2）通過初讀我們已經(jīng)知道作者是一位拄著拐杖的殘疾人，大家猜猜她為什么要來到這座城市？她的心情又如何？（3）指名回答，結(jié)合板書：灰暗（4）指導(dǎo)朗讀過渡：后來作者的心情有沒有發(fā)生變化呢？有了怎樣的變化?是什么原因使她的心情發(fā)生了變化？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文。（二）精讀第二至十七自然段講讀2—4自然段（1）默讀2—4自然段（2）“我”為什么差不多總是中午去菜場(chǎng)？（內(nèi)心的痛苦和自卑）（3）“我”買菜時(shí)看到了什么？（4）出示：一對(duì)年輕夫婦帶這個(gè)小女孩守著攤位。那女孩??特別愛笑。那位年輕的父親拉著小女孩的手，在面前??媽媽也在旁邊笑。（5）指名朗讀上面的兩段話。（6）從小女孩父親的動(dòng)作和語言，以及小女孩和她媽媽的表現(xiàn)，你體會(huì)到了什么？（一家人之間的關(guān)愛和溫情）（7）為什么“每次看到這一幕，我的心就覺得溫暖起來”？（板書：溫暖）（作者孤獨(dú)的內(nèi)心世界，對(duì)溫情和關(guān)愛的渴望）講讀6自然段（1）時(shí)間久了，我就和這家人熟了。小女孩叫??。聽親戚說城里大醫(yī)院可以換角膜，為了讓孩子復(fù)明，父母就??如果不是盲童，明明挺漂亮的：烏黑的頭發(fā)??笑起來??（引讀第五、六自然段。）看著她，讓人隱隱心疼。（2）為什么看到明明，作者就會(huì)“隱隱心疼”？（一家人到城里賣菜是為了給明明治眼病，生活過得很艱辛；小女孩很漂亮，她是那么可愛，可惜她很不幸，雙目失明。（3）集體朗讀第2第6自然段講讀7—13自然段（1）明明雖然雙目失明，但她并沒有因?yàn)槭骶褪?duì)世界的好奇，她是一個(gè)十分渴望了解生活的小女孩，大家有沒有讀出這一點(diǎn)，從哪里看出來？（2）學(xué)生輕聲朗讀7—13自然段（3）交流，出示：明明好奇地問：“阿姨，太陽(yáng)是什么樣的？”??明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽(yáng)像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽(yáng)。”明明咯咯的笑聲銀鈴楊清脆，一串一串地追著人走。①當(dāng)明明問“我”太陽(yáng)是什么樣的，“我”為什么說說停了下來呢？②爸爸是怎樣給明明解釋的？③你知道這里的“番茄太陽(yáng)”指什么嗎？④明明是在什么情況笑的？你從這笑聲中聽出了什么？⑤你認(rèn)為明明對(duì)太陽(yáng)的這一說法好嗎？（明明對(duì)未知世界的渴望，認(rèn)識(shí)以后的欣喜）（4）分角色朗讀這一部分（讀出不同的語氣，人物的心情）講讀14—17自然段（1）默讀課文，體會(huì)做著內(nèi)心的感動(dòng)日子過得很快，明明像小屋里的光線，帶給我許多的快樂。（板書：快樂）她問我許多奇怪的問題，比如天上的云怎么飄的，雨是什么形狀??這里的省略號(hào)表示什么？由此你看出了明明是一個(gè)怎樣的女孩？（2）看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽(yáng)”。這里的’“番茄太陽(yáng)”指什么？（明明的笑臉）（3）為什么我看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽(yáng)”？（消除了“我”生活的寂寞，讓我體會(huì)到生活的價(jià)值，忘記了生活的痛苦。）（4）明明臨走時(shí)跟“我”說了一段話是什么？我請(qǐng)個(gè)同學(xué)來當(dāng)明明，學(xué)著她的楊說一說。評(píng)價(jià)，練習(xí)讀明明的話。（5）她的小嘴呼出的溫?zé)釟夥鬟^我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來。作者的淚為什么一下子流了下來？（板書：感動(dòng)）（明明雖然失明了，可她樂觀、堅(jiān)強(qiáng)，當(dāng)她知道有人為她捐獻(xiàn)了角膜時(shí)，她想到的是像好心人一樣，等長(zhǎng)大了把自己的腿“送”給我。她的話令我很感動(dòng)）（6）如果你是作者聽了明明的這番話后你會(huì)怎樣回答？（7）為什么“紅紅的‘番茄太陽(yáng)’一直掛在我的心中，溫暖著我的心？”（明明活潑開朗、純真善良的心靈，就像她摸到的“番茄太陽(yáng)”那么美麗，那么溫暖，永遠(yuǎn)留在“我”的心里。三、朗讀課文，總結(jié)全文結(jié)合板書總結(jié)課文，課文中的“我”為什么會(huì)有如此的心情變化？第三教時(shí)教學(xué)要求：拓展交流，教育學(xué)生能正確面對(duì)生活中的種種困難。了解課文為什么用“番茄太陽(yáng)”作為課題？完成本課練習(xí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)朗讀課文說說課文中三處“番茄太陽(yáng)”的含義。二、探究課文為什么用“番茄太陽(yáng)”作為課題？三、拓展交流，升華情感請(qǐng)你寫或說一句祝福明明的話語。“我”今后的心情還會(huì)像開始那樣灰暗嗎？在生活中遇到困難我們?cè)撛鯓幼?？四、作業(yè)完成每課練板書設(shè)計(jì)：“番茄太陽(yáng)”“我”灰暗——溫暖——快樂——感動(dòng)
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