【正文】 活動(dòng)中找到不足。通過(guò)參加家長(zhǎng)會(huì)，督促家長(zhǎng)從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對(duì)孩子的教育，形成家校合力、形成合力的局面。俗話說(shuō)：“勉強(qiáng)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然?！绷己玫牧?xí)慣一旦形成，孩子們將受益終身。習(xí)慣養(yǎng)成教育是小學(xué)教育的重要任務(wù)。有人曾這樣比喻學(xué)校教育：學(xué)校就像一個(gè)工廠，培育出的思想好，習(xí)慣好，成績(jī)好的學(xué)生是正品；成績(jī)好，思想不好的事次品；成績(jī)不好，思想不好的是偽劣產(chǎn)品。我相信，在我們新橋中心小學(xué)這片沃土上，培育出的都是正品，都是合格的小學(xué)生?！肮?jié)儉文明過(guò)生日從我做起“主題班會(huì)馬首小學(xué)五年級(jí)一、班會(huì)主題：克服攀比心理，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向，讓生日過(guò)得既愉快又有意義。二、班會(huì)目的：通過(guò)這次活動(dòng)，讓學(xué)生真正懂得過(guò)生日的意義，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向。三、班會(huì)步驟：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天老師下班時(shí)，見我們班幾個(gè)同學(xué)抱個(gè)大布熊給某個(gè)同學(xué)送去，說(shuō)是送給他的生日禮物，孩子們能談?wù)勀銈兤綍r(shí)的生日是怎么過(guò)的嗎？（同學(xué)們踴躍發(fā)言，暢談自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)。）聽了同學(xué)們的生日體驗(yàn)，我們感受到些什么呢？不妨多加思考。（二）下面請(qǐng)聽這樣兩個(gè)故事 講故事一老師講“小華過(guò)生日”的故事：這天是小華的生日，正巧又是雙休日。小華的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都休息在家，忙著為小華準(zhǔn)備豐盛的生日菜肴。大人們忙得不亦樂(lè)乎，可小華卻只顧著看電視。過(guò)了一會(huì)兒，小華的同學(xué)來(lái)了，他們都給小華帶來(lái)了貴重的生日禮物，以祝賀小華的生日。（1）討論交流。①你認(rèn)為小華的生日過(guò)得快樂(lè)嗎? ②是不是只有花很多錢過(guò)生日，才算是快樂(lè)的生日? ③快樂(lè)的標(biāo)準(zhǔn)是什么? ④你以前的生日過(guò)得怎樣?哪一次最有意義、最快樂(lè)? 教師小結(jié)：小華的生日確實(shí)過(guò)得很熱鬧，有長(zhǎng)輩的厚愛，有同學(xué)的厚禮。但是，長(zhǎng)輩們?yōu)榱诵∪A的生日，花去了很多錢和精力；同學(xué)們也為小華的生日花了一大筆錢，增加了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。其實(shí)，過(guò)生日最重要的是給生活增添意義，而不在于過(guò)生日的形式。講故事二老師給同學(xué)們講日本動(dòng)畫片中的櫻桃小丸子是怎樣過(guò)生日的：她會(huì)在她的生日那天送給親人們一些“生日免費(fèi)服務(wù)券”，比如送給媽媽免費(fèi)洗碗券，送給爺爺免費(fèi)捶背券等。（1）討論交流①你們認(rèn)為小丸子的生日過(guò)得好嗎? ②這和你們以前過(guò)的生日有什么不同? ③如果你的生日快到了，你打算怎樣過(guò)? 教師小結(jié)：過(guò)生日不一定是收到禮物才快樂(lè)，其實(shí)，若是我們能在特殊的日子里做一些特殊的、有意義的事，那才更快樂(lè)，更值得紀(jì)念，比如，像小丸子那樣為平日里愛護(hù)我們、關(guān)心我們的人做一些事情，或者用過(guò)生日省下來(lái)的錢幫助貧困地區(qū)的小伙伴們上學(xué)，讓自己的生日過(guò)得更有意義。老師發(fā)言：剛才同學(xué)們感受了兩種氛圍的生日活動(dòng)，那你贊同那一種呢？ 今天就讓我們來(lái)談?wù)勆諔?yīng)該怎樣過(guò)？可暫不回答，讓我們先做一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的選項(xiàng)上打“ √”:你的生日和（）一起過(guò)。A、家人B、同學(xué)C、親戚朋友 D、其他人你的生日在（）地方過(guò)。A、家里B、飯店C、肯德基或麥當(dāng)勞 D、其他地方過(guò)一次生日，總的消費(fèi)大約（）？A、100元左右B、200元左右C、300元左右D、500600元以上你期望別人送給你的生日禮物是（）?A、書B、衣服C、玩具D、一頓肯得基或麥當(dāng)勞E、其他有沒(méi)有想過(guò)在自己過(guò)生日時(shí)做一件有意義的事？ A、想過(guò)，也做過(guò)B、有想過(guò)，但是沒(méi)去做C、想過(guò)，但是不知道做什么D、沒(méi)想過(guò)那么多，就是個(gè)生日而已如果你的好朋友在你過(guò)生日時(shí)沒(méi)有送你禮物，你會(huì)怎么想？ A、沒(méi)關(guān)系，還是朋友B、當(dāng)時(shí)覺(jué)得不愉快，過(guò)幾天就沒(méi)事了 C、太不夠意思了，在他心中真沒(méi)地位D、感覺(jué)對(duì)這個(gè)人有了看法，影響到彼此友誼師發(fā)言：孩子們，如果你選的CD項(xiàng)較多，那么你的生日觀念需要調(diào)整下了。若A項(xiàng)較多，那祝賀你，你的生日過(guò)得還算有意義。（三）生日是你們自己的節(jié)日，慶祝生日，也慶祝自己長(zhǎng)大一歲。那么你們想過(guò)一個(gè)什么樣的生日呢？怎樣才能過(guò)得既愉快又有意義的呢？（分組討論、設(shè)計(jì)）小組合作，設(shè)計(jì)生日活動(dòng)方案，然后選代表談一談，其他的同學(xué)認(rèn)真聽，由班委和老師組成的評(píng)委對(duì)他們的活動(dòng)方案，進(jìn)行評(píng)選，選出最佳方案。原則如下：（1）節(jié)儉（2分）（2）可行（2分）（3）新穎富有趣味（3分）（4）有深刻教育意義（3分）同學(xué)們對(duì)各組的活動(dòng)方案可發(fā)表自己的看法。同時(shí)，可展示兩份設(shè)計(jì)方案，從這四個(gè)原則出發(fā)，看是否活動(dòng)方案讓人愉快，有意義，不攀比，不鋪張浪費(fèi)。（四）活動(dòng)總結(jié)每個(gè)同學(xué)都有自己的生日，老師很高興看到同學(xué)們?cè)凇霸鯓舆^(guò)生日”這個(gè)問(wèn)題上作了認(rèn)真的思考與總結(jié)，相信大家一定能正確對(duì)待自己的生日，能自覺(jué)地培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣，讓自己的生日過(guò)得愉快而（五）談?wù)勗诒敬位顒?dòng)中的收獲和體會(huì)。（學(xué)生談感受）教師總結(jié)：每一個(gè)生日都標(biāo)志著你長(zhǎng)大一歲，為了這屬于自己的年輪，我們更應(yīng)懂事，更應(yīng)努力進(jìn)取。我們漸漸地成熟起來(lái)，更應(yīng)學(xué)會(huì)節(jié)儉、不攀比，過(guò)一個(gè)有意義、愉快的生日。我們可以寫一篇紀(jì)念自己成長(zhǎng)的文章，讓成長(zhǎng)的風(fēng)鈴在歲月中悠揚(yáng)地回響；也可以植一棵樹，讓成長(zhǎng)的年輪伴著青春永不枯黃；還可以寫一首詩(shī)、畫一幅畫，贊美自己的生日，描繪自己的成長(zhǎng)，讓自己的生日紀(jì)念更有意義！但與此同時(shí)，別忘了捎去對(duì)父母的問(wèn)候，他們更是你人生的引路人。第五篇：小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究一、課題的提出學(xué)生在養(yǎng)成方面暴露的問(wèn)題極為嚴(yán)重。朱永新教授在《新教育之夢(mèng)》中這樣指出“在我們的德育工作中，我們一直熱衷于搞道德教育課，把道德教育文學(xué)化、大綱化，其實(shí)，這樣的道德教育效果是很脆弱，很蒼白無(wú)力的?！?。獨(dú)生子女的依賴性、惰性更強(qiáng)日趨明顯，學(xué)校重規(guī)范知識(shí)傳遞，輕行為實(shí)踐導(dǎo)引，不從日常生活中的細(xì)節(jié)開始，忽視基本的良好習(xí)慣培養(yǎng)，脫離廣大青學(xué)生的養(yǎng)成教育極為重要?！吨泄仓醒腙P(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)生德育工作的通知》明確指出：“中小學(xué)教育階段是青少年兒童長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，是對(duì)他們進(jìn)行道德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期。養(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但在教育中卻占有地位，是教育中最“實(shí)”的基礎(chǔ)部分，教育的“質(zhì)”的指標(biāo)。少年生活實(shí)際，不遵循他們身心發(fā)展的特點(diǎn)。養(yǎng)成教育已引起人們的高度重視，有不少成功的做法可供借鑒。如瑞士學(xué)者皮亞杰提出的兒童道德認(rèn)知發(fā)展理論，我國(guó)的學(xué)者陳鶴琴關(guān)于兒童教育的研究等。這些研究成果，為我們開展兒童道德和行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的研究提供了可借鑒的理論基礎(chǔ)和研究方法方面的參考?；谝陨显颍掖_定了“小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”的課題研究。二、課題研究的內(nèi)容本課題擬在已有研究的基礎(chǔ)上探索少年兒童良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律、方法和途徑，為我校德育以及家庭教育提供新觀念和新思想。具體將從以下幾方面進(jìn)行研究：明確小學(xué)生形成不良行為習(xí)慣和“知行脫節(jié)”的原因及矯正策略。探索小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律、方法和途徑。探索如何指導(dǎo)家庭與學(xué)校配合，共同做好小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作。