【正文】 我管理能力差。因此，2004年2月26日中共中央頒布了《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，提出了加強和改進未成年人思想道德建設指導思想、基本原則和主要任務等。小學生良好行為習慣的培養(yǎng)應當是素質教育的重要內容。為課題研究目標。一、課題研究的前期準備前期調查我校學生養(yǎng)成教育的不足的現實。顯然，低年級學生由于年齡小，自理能力差，家長較多的是一手包辦學生缺少練習的機會，而高年級學生隨著年齡的增長，自理能力有了很大的提高，責任心也日趨完善。家里水果、點心之類的東西，應有盡有，千方百計逼著兒女多吃各種營養(yǎng)品、補品。人們很少，甚至根本不涉及學生的思想品德問題。同時，道德和非智力因素的發(fā)展也存在著促進和延緩智力因素發(fā)展的制約功能和作用，存在著不可補救或難以補救的“不可逆性”的教育內容。少女倒不臉紅，不慌不忙反唇相譏：老了在家呆著，別到外面礙事。到底誰的素質差？動一動嘴皮子是容易的，抱怨是容易的，如果一個民族不是積極建設，而是不停抱怨，其危害相當大。個案研究法：本課題組選取一些典型個案，進行跟蹤研究，反映或說明一般性問題。為了實驗研究嚴格按實驗研究方案實施而取得實效，他創(chuàng)造性地提出了“教育科研日常化，日常工作科研化”的構想，創(chuàng)造出教育教學、教育科研有機結合的一體化學校工作格局，把習慣養(yǎng)成教育的點點滴滴滲透到學校教育教學工作的時時刻刻、事事處處，方方面面。少先隊大隊干們對學生個體和班級當天的行為習慣情況進行全方位的檢查和監(jiān)督，并進行評價，在每周、每月進行表彰和授牌。尤其是進入新課程以后，我們十分注重養(yǎng)成教育的生成性。在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的“小標兵”。如：開展“我講我的好習慣”的活動，著力于加強學生的日常行為規(guī)范的訓練；定期開展養(yǎng)成教育專項評比活動，如：課前一支歌活動的開展和評比、隊列出操評比等等；開展“衛(wèi)生之星”的評選、“衛(wèi)生清潔示范班”“文明禮儀示范班”的評選。側重于各科教學中學生學習習慣的養(yǎng)成教育研究，兼顧其他方面的養(yǎng)成教育。以德育校本教材《我學會了》、《好習慣 伴我行》為依托，培養(yǎng)學生良好習慣。習慣養(yǎng)成教育實驗研究促進了學生的發(fā)展。與學習相關的兩個個人衛(wèi)生習慣調查數據顯示相比以上幾個習慣要低一些，能定期整理書包的學生有77%，能常清洗書包的學生只有25%?？梢哉f，廣大教師真正嘗到了課題實驗研究的甜頭，得到了教育科研的實惠。我們將在以后的習慣養(yǎng)成教育中對此問題作深入細致的研究，更希望得到專家的指導。良好行為習慣是基礎教育的重要環(huán)節(jié)，是改進德育的重要方面。然后，要求我們代課教師要用心觀察，從學生的一點細微動作，如衣著打扮、語言、對待人的言行等生活表現來捕捉他們的內心變化，從而發(fā)現問題，及時糾正，慢慢從小處去改變自己的行為舉止。例如,上下樓梯靠右行；進辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩；進辦公室要先敲門，得到老師的允許再進去；上學放學要遵守交通規(guī)則；升旗集會時保持安靜等。對于培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我采取了以下指引：（1）制定計劃的習慣。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐后，積極發(fā)言的良好氛圍，積極做好班級干部的思想工作，讓他們起好的帶頭作用。學校領導和班主任老師如果發(fā)現了學生什么不好的苗頭，就要及時制止，及時教育。教師與家長座談，了解家長的意愿，認真聽取家長的意見和建議，從中讓家長感受到學校的科學化管理，學校也在活動中找到不足。二、班會目的：通過這次活動，讓學生真正懂得過生日的意義，培養(yǎng)學生正確的價值取向。①你認為小華的生日過得快樂嗎? ②是不是只有花很多錢過生日，才算是快樂的生日? ③快樂的標準是什么? ④你以前的生日過得怎樣?哪一次最有意義、最快樂? 教師小結：小華的生日確實過得很熱鬧，有長輩的厚愛，有同學的厚禮。若A項較多，那祝賀你，你的生日過得還算有意義。我們可以寫一篇紀念自己成長的文章，讓成長的風鈴在歲月中悠揚地回響；也可以植一棵樹，讓成長的年輪伴著青春永不枯黃；還可以寫一首詩、畫一幅畫，贊美自己的生日，描繪自己的成長，讓自己的生日紀念更有意義！但與此同時，別忘了捎去對父母的問候，他們更是你人生的引路人。養(yǎng)成教育已引起人們的高度重視，有不少成功的做法可供借鑒。這些研究成果，為我們開展兒童道德和行為習慣養(yǎng)成方面的研究提供了可借鑒的理論基礎和研究方法方面的參考。朱永新教授在《新教育之夢》中這樣指出“在我們的德育工作中，我們一直熱衷于搞道德教育課，把道德教育文學化、大綱化，其實，這樣的道德教育效果是很脆弱，很蒼白無力的。那么你們想過一個什么樣的生日呢？怎樣才能過得既愉快又有意義的呢？（分組討論、設計）小組合作，設計生日活動方案，然后選代表談一談，其他的同學認真聽，由班委和老師組成的評委對他們的活動方案，進行評選，選出最佳方案。其實，過生日最重要的是給生活增添意義，而不在于過生日的形式。）聽了同學們的生日體驗，我們感受到些什么呢？不妨多加思考。俗話說：“勉強成習慣，習慣成自然。班主任了解情況后，采用“一對一”的重點幫扶的方法, 從自身做起，利用時間找典型的學生與之談話，講道理，讓他們懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，“動之于情，曉之于理”，從內心幫助學生，丟棄不良行為，再塑好習慣。作業(yè)是對新知識鞏固復習的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預習第二天功課的過程，雖然二年級沒有書面作業(yè)，可為了讓孩子養(yǎng)成每天要完成作業(yè)的習慣，我每天都布置讀的作業(yè)，并且讓家長簽名，以便讓家長了解孩子在校的情況，并且及時檢查，查漏補缺。在漫長的學習過程中，學生應定期樹立目標，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。”從而漸漸培養(yǎng)學生的良好行為習慣。孔子曰：“其身正，不令而行。因此學校高度重視習慣養(yǎng)成教育工作，把習慣養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，常抓不懈。第三篇：小學生行為習慣養(yǎng)成教育鄭路鎮(zhèn)張廟小學學生行為習慣養(yǎng)成教育2013年11月4日上午，我校召開了“小學生行為習慣養(yǎng)成教育”校會，大會上學校主任趙立勝老師從以下幾方面向學生進行了具體、詳細的教育：。“教育科研日?；粘９ぷ骺蒲谢暗膶W校教育教學，教育科研一體化的學校工作格局，發(fā)揮了神奇的作用，學校歷年來的教學質量逐年上升。在公共衛(wèi)生習慣中，能做到不隨地吐痰的學生 82％；不亂扔紙屑、雜物的學生有79；不再墻上亂涂亂畫的學生有89 ％；不亂扔鉛筆屑的學生占96％；看到地上的紙屑主動撿起來的學生占76％；能動手消除周圍環(huán)境涂畫痕跡的學生只有54％。調查顯示：大部分學生在下課后，對于自身的生理需要還是能夠做出反應，例如：主動上廁所、喝水?！逗昧晳T 伴我行》校本教材內容：分成了五大章節(jié)：分別是“國旗下的講話”、“養(yǎng)成教育小故事”、“好習慣推廣站”、“壞習慣集中營”、“最流行的養(yǎng)成教育兒歌”。同樣要將所有資料放入《教師個人檔案》，作為評價教師的一種重要依據。在班級層面，通過早讀、誦讀和傳統(tǒng)美德的警句名言，認識中華民族博大精深的文化