【正文】 陽要從天邊升起的想法是正確的，我終于看見海上日出的真實情景了；生乙：接下來海邊露出了紅而無光的小半邊臉兒；生丙：我想：在太陽升起的過程中，太陽就向背著很沉重的東西似的慢慢地努力上升，生?。汉髞?，太陽終于沖破了云霞，跳出了海面，發(fā)出奪目的亮光，射得人眼發(fā)痛，旁邊的云片也有了光彩?！斑@個太陽好象負著重荷似的。一步一步慢慢地努力上升到了最后終于沖破了云霞，跳出了海面，顏色紅得非?？蓯邸边@個句子你讀懂了什么？（出示句子）你怎么知道的？（出示句子：終于沖破了云霞）誰能把這個句子讀一下（指明讀、齊讀）本段描寫太陽形狀的詞語有那些？描寫太陽色彩的詞語有那些？用擬人手法描寫太陽動態(tài)的詞句有那些？（學生分組合作討論）回答：生：描寫太陽形狀的詞語有：小半邊臉、圓東西 生：描寫太陽色彩的詞語有：紅、深紅生：用擬人手法描寫太陽動態(tài)的詞語有：一步一步慢慢地努力上升，沖破云霞，跳出海面，發(fā)出奪目的亮光。（三）、學習第四自然段讀第四自然段，注意思考：我為什么分辨不清那里是水？那里是天？觀察畫面分組討論后，指明回答，出示重點句：“太陽走進了云堆中，它的光線從云里射下來，直射到水面上，我眼前只看見一片燦爛的亮光”師問：為什么光線直射到水面上后，眼前就是一片燦爛呢？各個小組繼續(xù)討論，（書中沒有現(xiàn)成的句子）引發(fā)學生思考。（四）、學習第五自然段讀第五自然段，注意思考：“有時”說明了什么？“金邊”指的是什么？為什么說連我自己也成了明亮的了？觀察畫面，分組討論。引導學生理解課文，通過舉例，讓學生知道：“有時”是一種不經(jīng)常的現(xiàn)象，“金邊”這么一個富有吸引力的詞，誰不想親自瞧一瞧呢？一下子，把學生引入了佇立海邊觀看太陽被黑云檔住，云端邊緣，光芒四射，紅而白亮，猶如金邊鑲嵌的自然美景中，（出示：太陽在黑云里放射的光芒，透過黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊）去感受大自然的美，一個“沖”和“染”把太陽賦予了人的行為，太陽就是鑲嵌金邊，美化云彩的使者，（出示：后來太陽慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天邊，甚至把黑云染成了紫色或者紅色）。讓學生感受到自己與云、水同時融入了霞光萬道，水天一色的光亮的世界里，（出示：這時候，發(fā)亮的不只是太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的了）。你們感受到這是一種什么樣的情景？指明讀第六自然段“這不是很偉大的奇觀么？”從這句話中你想知道什么？（指明回答）偉大表現(xiàn)在那些方面？為什么說這是一種偉大的奇觀？分組討論，引導理解。剖析“偉大”、“奇觀”：“偉大”：“品格高尚，才識卓越，氣象雄偉，規(guī)模宏大，超出尋常，令人景仰或欽佩的算偉大”；“奇觀”：“雄偉壯麗而又罕見的景象或出奇少見的事情算奇觀”。引導學生分析課文：“偉大”之一：太陽冒出海面，藍天變紅霞，白云有了光彩，水、天一片燦爛；黑云遮擋，替黑云鑲上金邊，沖出黑云，把黑云染成紅色或紫色，太陽升出海面，就象一位美化的大師，運用藍、紅、黃、黑、紫等幾種顏色著力地渲染海晨的天空，為我們描繪了一幅色彩斑斕，水天一色的海上日出的壯麗畫卷。“偉大”之二：文中采用擬人手法描寫太陽負荷慢升，沖破云層，跳出海面，鑲上金邊，沖出黑云，染成紅色或紫色等幾個動詞的巧妙運用，把太陽人格化，賦予了太陽人為的任何困難和勢力都不可阻擋的神奇的力量，也只有太陽，才能使出這超神的魅力，為我們描繪出“海上日出”的晨曦海天畫卷。“奇觀”之一：太陽走進云堆，光線從云堆里直射水面，天上霞光萬道，海面金光閃閃，形成了水天一色的自然景觀。“奇觀”之二：黑云遮擋，太陽光芒四射，替黑云鑲上一道發(fā)光的金邊，后來沖破黑云，升上云端，黑云被染成紅色或紫色，人、水、天都成了發(fā)光的亮點，這是海晨的天空被太陽美化的自然奇景。出示課文后面的練習① 結(jié)合課文內(nèi)容，體會“偉大”、“奇觀”的意思 指明學生用自己的話說出文中“偉大”、“奇觀”所在 ② 給25自然段加上小標題讓學生自己做，然后根據(jù)前面聽寫的內(nèi)容提煉出25自然小標題以讀怡情，回歸全文① 同學們現(xiàn)在已經(jīng)是早上八點多鐘了，太陽也升高了許多，我們就要離開海邊了，希望你們能把這難得一見的“海上日出”的自然美景永遠留在你們的記憶中。②、我們今天觀賞“海上日出”的時間馬上就要結(jié)束了，愿我們回去能將這幅美麗的圖畫親自畫下來，你們能做嗎？并將自己觀看到的海上日出的經(jīng)過講給爸爸媽媽聽，讓他們享受一下，好嗎？ 板書設(shè)計：早起看日出↓天：藍紅霞亮光半邊臉 無光 負荷慢升光彩↓海上日出↓日出 :太陽 進云堆 光射水面 一片燦爛進黑云鑲金邊 出黑云 太陽 明亮偉大奇觀↓驚喜、興奮 贊美熱愛大自然第五篇：小學語文《海上日出》教案海上日出一、設(shè)置情境，導入新課。師：同學們，日出是我們生活中常見的自然景象，但真正去觀察過日出的人卻不是很多。今天，老師帶來了很多圖片，可以帶大家去領(lǐng)略一下日出的壯觀景象。1，投影展示圖片，學生看。（配音樂瀏覽壯觀的日出）2，師：同學們看了這么多美麗的日出，你一定心潮起伏，你想說些什么呢？（及時評價）師：日出的確實很美，海上日出更是壯麗無比，今天就讓我們跟隨巴金爺爺一起來欣賞一下海上日出的壯美吧!（讀課題）課文同學們已經(jīng)預習，那么巴金爺爺對海上日出是怎么贊嘆的呢？誰能用課文中的話來概括一下？（這不是很偉大的奇觀么？）奇：雄偉，少見。觀：景象。那么巴金爺爺為什么說海上日出是偉大的奇觀呢？讓我們一起走進課文，去領(lǐng)略大自然的神奇。二，整體感知。1，同學們自己讀課文，讀注音字，盡量將課文讀通。師：課文中有幾個詞語需要我們特別的關(guān)注，讓我們一起來看一看。2，出示詞語：擴大 重荷（多音字）剎那間分辨鑲邊3，生字同學們都掌握了，課文一定讀的也不錯，誰愿意來讀讀課文？2個同學（1——3，4——6）其他同學邊聽邊想：課文寫了幾種情況下的海上日出？學生交流，兩種情況，隨機板書：（1）晴朗天氣（2）有云三，細讀品悟。1，那么“我”是怎么看日出的呢？請你用心的讀讀第一小節(jié)，你讀懂了什么？評價：這簡單的一句話，卻告訴了我們很多東西，可見認真讀書，仔細體會能幫我們讀通讀懂課文，誰愿再讀第一小節(jié)？2，那么晴朗天氣時海上日出是怎樣的景象呢？趕快讀課文2，3自然段，看看你都知道了那些訊息？（1）第二小節(jié)，師：從“天空還是一片淺藍”到“出現(xiàn)了一道紅霞”這一變化非常迅速，這是日出前天空顏色的變化。（2）“目不轉(zhuǎn)睛”指眼睛不動地盯著一個地方看，寫出“我”觀察認真專注無論做什么事都需要這種態(tài)度。誰能再帶我們來看看日出前的景象？（朗讀）第三小節(jié)：同學們你們覺得海上日出美么？從哪看出的趕緊找找。師：抓住了顏色之美，針對這一點還有同學要談么？師：你透過本質(zhì)看出了太陽升起時吃力的樣子，這是頑強之美，現(xiàn)在老師就帶大家看看這偉大的奇觀，（放錄像）感受這種美。指導美讀：現(xiàn)在想再來讀讀課文日出時景象么？誰能用你的朗讀帶我們來感受這種美。出示投影：課文第三小節(jié)，區(qū)分顏色之美，頑強之美。第四，五小節(jié)1，師：同學們晴天時海上日出深深吸引了我們，有云時日出又是另一番景象了，請同學默讀4，5小節(jié)，看看有云時日出又給你帶來那些獨特感受？那筆劃出有關(guān)詞，句，細細體會。2，交流第4小節(jié)：太陽走進了云堆，在陽光照射下天水相連，好一片燦爛的美景啊！你這么會說，一定讀的也不錯，試試看。（你會讀書會感悟。誰來讀讀試試？）3，交流第5小節(jié):太陽的光芒時不可阻擋的，盡管重重包圍，它最終還是沖出重圍升上了天空。同學們，看：放錄像。師：這番美景沒法用語言來比喻，讓我們再來美美的讀讀吧！出示第五小節(jié)千三句，注意重點詞。再點擊：這時候發(fā)亮的不僅是太陽，云和海水，連我自己也成了明亮的了。師：讀了這句話，你有什么感受？師：同學們，心中充滿了光明，充滿了溫暖這是多么幸福啊！你感受到了這種溫暖和光明了么？來讓我們男女生合作，再來讀讀著別有一番風味的海上日出。（男4 女5）4，聽了你們的朗讀，我仿佛看到了這壯麗的景象，假如你面對著這偉大的奇觀，你的心中一定也涌動著一種激情，哪你想對我們說些什么呢？ 師：同學們都像坐著巴金爺爺一樣,對生活對大自然充滿了無限的愛。對于作者巴金你有哪些了解呢？誰能簡單說說？ 出示投影：巴金及作品簡介。師：同學們?nèi)粘鰩焸ゴ蟮钠嬗^，日落又是怎樣的景象呢？（放投影）好了，可下同學們可以想巴金爺爺一樣認真觀察日落的情景，用你的筆記錄下這壯觀的景象。