小學(xué)四年級(jí)語文太陽,你好教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-15 13:15本頁面
【正文】 剛剛你看到了什么呢？生：我看到花開了。生：我看到草綠了?！∨笥褌兛烧嫔朴谟^察呀，那你能說說你都看到了什么顏色的花呢？……師小結(jié)：啊，原來春天是五顏六色的。怪不得春天那么美麗呢！播放課件動(dòng)畫短片《春天的顏色》小朋友們剛剛感受了春天的花，想不想再看看春天的其它美麗景色呢？課件展示：春天的景象圖。（在欣賞農(nóng)民伯伯插秧這幅畫時(shí)，給同學(xué)們講講種地的不易及艱辛，讓他們給爸爸媽媽說聲辛苦了）小朋友們，春天這么美麗，我們應(yīng)該怎樣留住它呢?（1）同學(xué)們各抒己見之后，師放映科技動(dòng)畫《愛護(hù)花草，從我做起》（2）和同學(xué)們一起說一下保護(hù)植物的標(biāo)語。愛護(hù)花草，人人有責(zé)！我也有生命，請你愛惜我……有時(shí)候我們也可以制作一些標(biāo)本。二，賞析春天的動(dòng)物。小朋友們，看完了春天的植物，我們再來感受一下春天的小動(dòng)物，好不好？課件展示《迎接春天的小動(dòng)物》小朋友們，除了動(dòng)畫片中的蛇、青蛙、小松鼠，你還知道春天有哪些小動(dòng)物也感受到春天的美麗，要在這個(gè)季節(jié)和我們一起來進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)呢？蝴蝶、蜻蜓等。三、唱春天欣賞了春天的動(dòng)物，也欣賞了春天的植物，你想用歌聲來贊美春天嗎？視頻學(xué)唱《春天在哪里》四、拓展星期天，和爸爸媽媽一起去野外感受一下春天。領(lǐng)悟春天的美好吧。五、小結(jié)小朋友們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你想對春天說些什么呢？春天，你好！師生一起做春天，你好的手勢。第五篇：四年級(jí)語文《番茄太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文第四段。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。體會(huì)“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心對“我”的感染，有感情的讀好課文中的人物語言。教學(xué)重、難點(diǎn)感情朗讀課文，更深刻的體會(huì)感悟明明美好的愛心。理解三處“番茄太陽“的內(nèi)涵。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入課文在生活中，你有沒有見到過殘疾人？他們是怎樣生活的？你有沒有想過幫助他們？今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文與殘疾人的生活有關(guān)。（板書課題：“番茄太陽”）大家讀了課題有什么問題想問嗎？二、初讀課文讀一讀課文后的生字，讀準(zhǔn)字音。自由朗讀課文，把課文讀正確，讀流利。對朗讀有困難的段落，可以多讀兩遍。用自己喜歡的方式讀課文，并且練習(xí)用幾句話概括課文的主要內(nèi)容。三、檢查自學(xué)出示生字新詞，指名讀，開火車讀，齊讀。指名分節(jié)朗讀課文，正音。說說課文的主要內(nèi)容。四、教學(xué)生字出示生字指名讀。說說哪幾個(gè)生字比較難記，寫時(shí)要注意什么？教師范寫“戚”、“獻(xiàn)”等字。學(xué)生描紅。五、布置作業(yè)在習(xí)字冊上抄寫詞語。朗讀課文，想想“番茄太陽”的含義。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查默寫生字。指名朗讀課文。二、精讀課文（一）整體把握，理清線索。精讀第一部分——體會(huì)作者的心情。（1）“我”來到這座城市時(shí)的心情如何？（2）后來心情有了怎樣的變化？你從哪里讀出來的？（3）是什么原因發(fā)生變化的？引導(dǎo)學(xué)生讀課文，找出課文中描寫“我”的心情變化的語句，讀一讀，聯(lián)系上下文體會(huì)出“我”的心情：灰暗——溫暖——喜歡——快樂——感動(dòng)同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到：是盲童明明的童心、童趣和童真給“我”鼓舞和感染，給“我”帶來這樣好的心情變化。（二）深入課文，悟形體情感受小女孩的愛笑，體會(huì)“我的心情覺得溫暖起來”。（1）誰能說說“我”為什么差不多總是中午去菜場？（2）“我”看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住小女孩父親的動(dòng)作和語言，以及小女孩和她媽媽的表現(xiàn)來想象當(dāng)時(shí)的情形，體會(huì)一家人相互之間的關(guān)愛和溫情。（3）為什么“每次看到這一幕，我的心就覺得溫暖起來”？讓學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)感受，理解作者孤獨(dú)的內(nèi)心世界，以及對溫情和關(guān)愛的渴望。感受小女孩的遭遇和美麗，體會(huì)“讓人隱隱心疼”。提問：為什么看到明明，會(huì)“讓人隱隱心疼”？引導(dǎo)學(xué)生了解小女孩雙目失明的人生遭遇，知道這一家人來到城市以買賣為生，真正目的是為了給孩子治病。同時(shí)，領(lǐng)會(huì)明明的漂亮和天使般的笑，體會(huì)一家人生活的艱辛和明明的不幸。感受明明的聰明和對未知世界的好奇，體會(huì)“番茄太陽”的情感蘊(yùn)涵。（1）提問：明明雖然雙目失明，但他并沒有因?yàn)槭骶褪ξ粗澜绲暮闷?，她是一個(gè)非?？释私馍?，對生活充滿了熱愛的小女孩，大家有沒有讀出這一點(diǎn)，從哪里看出來的？讓學(xué)生自己讀書，讀出自己的理解和感悟。（2）現(xiàn)在大家明白什么是“番茄太陽”了嗎？你認(rèn)為明明對太陽的這一說法好嗎？引導(dǎo)通過討論體會(huì)“番茄太陽”表達(dá)出來的深刻意蘊(yùn)。領(lǐng)會(huì)明明對認(rèn)識(shí)未知世界的渴望和認(rèn)識(shí)以后的欣喜。（3）體會(huì)“明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走”。指導(dǎo)：明明是在什么情況下這樣笑的？你從這笑聲中聽出了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)明明笑聲的清脆悅耳，其中所表達(dá)出來的明明認(rèn)識(shí)未知事物以后的欣喜，以及這笑聲的真純和感染力。（4）指導(dǎo)讀這一部分，要求能讀出不同的語氣語調(diào)，讀出人物的心情。三、作業(yè)感情朗讀課文第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查指名朗讀課文二、繼續(xù)精讀課文感受小女孩善良淳樸，體會(huì)“我”內(nèi)心的激動(dòng)。放手讓學(xué)生讀課文最后4個(gè)自然段，然后談自己的感受。在教學(xué)過程中抓住這樣幾點(diǎn)：（1）理解：看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。——明明問了許多奇怪的問題，給“我‘帶來了快樂，消除了“我”生活的寂寞，讓“我”體會(huì)到了生活的價(jià)值，忘記了生活的痛苦等等。（2）明明臨走時(shí)跟“我”說的一段話是什么？如果你是作者，你會(huì)怎樣回答？（3）為什么“紅紅的‘番茄太陽’一直掛在我的心中，溫暖著我的心”？——這句話用“番茄太陽”來喻指小女孩的笑臉，并且一個(gè)“掛”字，形象地寫出了小女孩給作者留下的美好印象和溫暖的感受。三、拓展交流，升華情感“我”今后的心情還會(huì)像開始時(shí)那樣灰暗嗎？讓學(xué)生說寫祝福明明的話
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