【正文】 剛剛你看到了什么呢？生：我看到花開了。生：我看到草綠了。……小朋友們可真善于觀察呀，那你能說說你都看到了什么顏色的花呢？……師小結：啊，原來春天是五顏六色的。怪不得春天那么美麗呢！播放課件動畫短片《春天的顏色》小朋友們剛剛感受了春天的花，想不想再看看春天的其它美麗景色呢？課件展示：春天的景象圖。（在欣賞農民伯伯插秧這幅畫時，給同學們講講種地的不易及艱辛，讓他們給爸爸媽媽說聲辛苦了）小朋友們，春天這么美麗，我們應該怎樣留住它呢?（1）同學們各抒己見之后，師放映科技動畫《愛護花草，從我做起》（2）和同學們一起說一下保護植物的標語。愛護花草，人人有責！我也有生命，請你愛惜我……有時候我們也可以制作一些標本。二，賞析春天的動物。小朋友們，看完了春天的植物，我們再來感受一下春天的小動物，好不好？課件展示《迎接春天的小動物》小朋友們，除了動畫片中的蛇、青蛙、小松鼠，你還知道春天有哪些小動物也感受到春天的美麗，要在這個季節(jié)和我們一起來進行戶外運動呢？蝴蝶、蜻蜓等。三、唱春天欣賞了春天的動物，也欣賞了春天的植物，你想用歌聲來贊美春天嗎？視頻學唱《春天在哪里》四、拓展星期天，和爸爸媽媽一起去野外感受一下春天。領悟春天的美好吧。五、小結小朋友們，學習了這節(jié)課，你想對春天說些什么呢？春天，你好！師生一起做春天，你好的手勢。第五篇：四年級語文《番茄太陽》教學設計教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文第四段。學會本課10個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解生字組成的詞語。體會“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心對“我”的感染，有感情的讀好課文中的人物語言。教學重、難點感情朗讀課文，更深刻的體會感悟明明美好的愛心。理解三處“番茄太陽“的內涵。教學過程第一課時一、導入課文在生活中，你有沒有見到過殘疾人？他們是怎樣生活的？你有沒有想過幫助他們？今天，我們要學習的一篇課文與殘疾人的生活有關。（板書課題：“番茄太陽”）大家讀了課題有什么問題想問嗎？二、初讀課文讀一讀課文后的生字，讀準字音。自由朗讀課文，把課文讀正確，讀流利。對朗讀有困難的段落，可以多讀兩遍。用自己喜歡的方式讀課文，并且練習用幾句話概括課文的主要內容。三、檢查自學出示生字新詞，指名讀，開火車讀，齊讀。指名分節(jié)朗讀課文，正音。說說課文的主要內容。四、教學生字出示生字指名讀。說說哪幾個生字比較難記，寫時要注意什么？教師范寫“戚”、“獻”等字。學生描紅。五、布置作業(yè)在習字冊上抄寫詞語。朗讀課文，想想“番茄太陽”的含義。第二課時一、復習檢查默寫生字。指名朗讀課文。二、精讀課文（一）整體把握，理清線索。精讀第一部分——體會作者的心情。（1）“我”來到這座城市時的心情如何？（2）后來心情有了怎樣的變化？你從哪里讀出來的？（3）是什么原因發(fā)生變化的？引導學生讀課文，找出課文中描寫“我”的心情變化的語句，讀一讀，聯(lián)系上下文體會出“我”的心情：灰暗——溫暖——喜歡——快樂——感動同時，讓學生體會到：是盲童明明的童心、童趣和童真給“我”鼓舞和感染，給“我”帶來這樣好的心情變化。（二）深入課文，悟形體情感受小女孩的愛笑，體會“我的心情覺得溫暖起來”。（1）誰能說說“我”為什么差不多總是中午去菜場？（2）“我”看到了什么？引導學生抓住小女孩父親的動作和語言，以及小女孩和她媽媽的表現(xiàn)來想象當時的情形，體會一家人相互之間的關愛和溫情。（3）為什么“每次看到這一幕，我的心就覺得溫暖起來”？讓學生自由發(fā)言，表達感受，理解作者孤獨的內心世界，以及對溫情和關愛的渴望。感受小女孩的遭遇和美麗，體會“讓人隱隱心疼”。提問：為什么看到明明，會“讓人隱隱心疼”？引導學生了解小女孩雙目失明的人生遭遇，知道這一家人來到城市以買賣為生，真正目的是為了給孩子治病。同時，領會明明的漂亮和天使般的笑，體會一家人生活的艱辛和明明的不幸。感受明明的聰明和對未知世界的好奇，體會“番茄太陽”的情感蘊涵。（1）提問：明明雖然雙目失明，但他并沒有因為失明就失去對未知世界的好奇，她是一個非?？释私馍?，對生活充滿了熱愛的小女孩，大家有沒有讀出這一點，從哪里看出來的？讓學生自己讀書，讀出自己的理解和感悟。（2）現(xiàn)在大家明白什么是“番茄太陽”了嗎？你認為明明對太陽的這一說法好嗎？引導通過討論體會“番茄太陽”表達出來的深刻意蘊。領會明明對認識未知世界的渴望和認識以后的欣喜。（3）體會“明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走”。指導：明明是在什么情況下這樣笑的？你從這笑聲中聽出了什么？引導學生體會明明笑聲的清脆悅耳，其中所表達出來的明明認識未知事物以后的欣喜，以及這笑聲的真純和感染力。（4）指導讀這一部分，要求能讀出不同的語氣語調，讀出人物的心情。三、作業(yè)感情朗讀課文第三課時一、復習檢查指名朗讀課文二、繼續(xù)精讀課文感受小女孩善良淳樸，體會“我”內心的激動。放手讓學生讀課文最后4個自然段，然后談自己的感受。在教學過程中抓住這樣幾點：（1）理解：看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”?！髅鲉柫嗽S多奇怪的問題，給“我‘帶來了快樂，消除了“我”生活的寂寞，讓“我”體會到了生活的價值，忘記了生活的痛苦等等。（2）明明臨走時跟“我”說的一段話是什么？如果你是作者，你會怎樣回答？（3）為什么“紅紅的‘番茄太陽’一直掛在我的心中，溫暖著我的心”？——這句話用“番茄太陽”來喻指小女孩的笑臉，并且一個“掛”字，形象地寫出了小女孩給作者留下的美好印象和溫暖的感受。三、拓展交流，升華情感“我”今后的心情還會像開始時那樣灰暗嗎？讓學生說寫祝福明明的話