【正文】 致是幾點鐘?！笆裁词腔ㄧ?”“為什么花可以做鐘?”從課文中找到相關的句子讀一讀?！耙晃恢参飳W家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘一樣，組成花的‘時鐘’，你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。”教師播放花鐘的課件教師指著大屏幕說：這圓圓的花圃上，鮮花朵朵，陸續(xù)開放，就在告訴我們時間，這就是花鐘，你覺得這是一座怎樣的時鐘?【設計意圖：學生用簡練的話表達自己的感受，鍛煉學生的概括能力，為后面的概括段意鋪墊?！克?、默讀課文練習概括：美妙的花鐘、神奇的花鐘、令人心曠神怡的花鐘，教師提出要求：默讀課文，課文每段介紹了什么?可借助泡泡里面的問題來回答。?有的文章開頭第一句能概括該段的大意，這叫做給“關鍵句”，也叫“中心句”。第二課時一、復習導入。同學們上節(jié)課學了花鐘的生字詞，讀熟了課文，老師現(xiàn)在要檢查一下你們是不是全都記住了。（出示幻燈片1）輕同學們把這些詞語齊讀一遍。【設計意圖：復習導入，可以檢查學生對詞語的掌握情況，落實詞語這個基礎目標?！慷⒕x感悟?qū)W習表達，看看美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?課文是怎么介紹這么美妙的、神奇的花鐘的?出示并欣賞課文中出現(xiàn)的花的圖片，說出花的名稱。?找出課文中相關的句子讀一讀。你讀我寫（老師在黑板貼鐘的演示圖，學生邊讀課文，教師用不同顏色的粉筆在相應的位置寫花名，而且字的色調(diào)與花的特點相符。）。（1）讀讀課文中寫不同的花在不同時間開放的句子。（2）出示句子進行比較。（凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放）。同學們，請看這兩段話，都是描寫花開放的，請同學們自己讀一讀，想想，你更喜歡哪一自然段的寫法?為什么?不同的花有不同的表達方法，語言生動形象?！驹O計意圖：對比閱讀，把欣賞花的自主權交給學生，讓學生選擇他們喜歡的花朵進行品讀，有助于激發(fā)學生的朗讀興趣，更利于學生讀出感情，讀出花開放的美麗?！俊＿@么多美麗的花朵，你想做哪一朵花?請你讀給同學們聽吧?！驹O計意圖：這個問題的提出，目的是為了讓學生在品讀各種美麗的花的開放之后，學以致用，把其它兩種花的開放描述得更美?！?，生生互評?！驹O計意圖：學以致用，讓學生將所學所得運用在書寫中，深入了解不同表達的效果?！咳⒗^續(xù)追問了解原因?請帶著這個問題自由讀第二自然段，一邊讀一邊想。，原來原因是這樣，我不相信，你能舉個例子嗎?，除了與溫度、濕度、光照有關之外，還與什么有關?，你知道哪些花的開放是與昆蟲活動的時間相吻合的嗎?【設計意圖：通過這個環(huán)節(jié)，讓學生了解一天之內(nèi)不同的花開放時間不同的原因。】四、深入探究留心觀察同學們，植物學家為什么能設計出花鐘來呢?【設計意圖：這個環(huán)節(jié)，主要是讓學生了解花的奇妙應用，以及知道在生活中要學會細心觀察、認真思考，才會有意想不到的收獲?！课濉⑿〗Y(jié)。同學們，大自然還有很多花正在開放呢！只要我們用一雙銳利的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的腦袋去思想，我相信大家一定會有所發(fā)現(xiàn)，那些花會開得更燦爛。六、作業(yè)。完成隨堂輔導。背誦第1段。板書設計：現(xiàn)象：不同的花開放的時間不同原因：溫度、濕度、光照昆蟲活動的時間應用：花鐘（留心觀察用心思考）【篇三】小學三年級語文上冊《花鐘》教學設計導學目標:“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個詞語。學會通過讀課文，了解段落的大致意思，簡要概括意思。學生自主讀書，了解“為什么不同的花開放的時間不同”。、流利地朗讀課文，結(jié)合語境，用做動作，看圖，聯(lián)系生活實際等方法理解詞語的意思，并用欣賞的心情朗讀自己喜愛的部分。讀出對花的喜愛之情。理解課文內(nèi)容，在朗讀，對比中體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點，感受語言的精妙，運用多樣的句式表達。導學重難點：，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。，培養(yǎng)學生語言表達的能力。導學過程：（第一課時）一、預學:（課件出示）鮮花朵朵 爭奇斗艷芬芳迷人 繁花似錦美不勝收 萬紫千紅百花齊放 五顏六色梅花 王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不足雪，為有暗香來。小池 楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。山行 杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。學生領讀師總結(jié)：哪一位同學可以跟大家說說這些詩句主要是描寫什么的?（鮮花）：鮮花是我們非常喜歡的，在我們的生活中也很常見。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。老師搜集了一些有關花兒的圖片，讓我們一起欣賞吧！欣賞完，師：今天我們就要學習一篇和花朵有關的課文，這篇課文的名字叫——《花鐘》，看到這個課題你想到了什么?你有什么問題想提?生回答，師總結(jié)：讓我們一起帶入這些問題走進課堂來學習吧！二、互學，圖片導入師：同學們，首先老師要來檢查同學們的預習情況（出示生字詞，指名由學生領讀）師：讀的很準，看來同學們都認真預習了，通過我們的預習，課文主要講了什么?（PPT出示）生回答，師總結(jié)板書師總結(jié)點播：那么今天就讓我們走進第一自然段，看看不同花開的時間是怎么不同的。，小組交流出示導學單自讀課文①找出不同種類的花，用“”做標注；②找出不同花開的時間，用“——”標注出來。標注完成后在小組內(nèi)交流①課文介紹了哪幾種花?②這些花是什么時候開放的?③這些花是怎樣開放的?展示一：請某一小組進行展示，由某一組學生交流，第一發(fā)言人、第二發(fā)言人、第三發(fā)言人。交流完之后對照鐘面進行點播。，朗讀品味展示二：這些花兒是怎樣開放的?學生齊讀第一自然段，讀完后師分組點播假如你是牽?；ㄎ覀兇灯鹆俗仙男±?。（邊讀邊做動作）展示三：對比句子課件出示三組不同的句子引導學生觀察對比：①凌晨四點，牽?；ㄩ_花了；凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；②下午三點，萬壽菊開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；③曇花卻在九點左右開花了……曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……師：同學們，讀完這些句子你有什么發(fā)現(xiàn)?生：第二句寫的好，因為它是按照花朵的特征寫的。師總結(jié)，點播，為什么第二句寫的好。師：同學們，這些花兒開的這么美麗，他們的心情是怎樣的呀?生：開心、快樂師：那我們可不可以把它的開心表現(xiàn)出來呢?師帶領全班進行邊讀、邊表演。三、評學（1）課后拓展：書上的花兒開得這么美麗，那我們周圍的花兒呢?我們一起來說一說吧！課件出示拓展仿寫句子。（PPT出示圖片），桃花_________________。，荷花_____________________。，菊花_________________。，梅花______________________。（2）鞏固反饋：師：這篇課文寫的這么美麗生動。我們試著背一背吧！全班一起背誦，教師指名背誦進行獎勵。師總結(jié)：這真是一篇優(yōu)美的課文呀，相信通過今天的學習同學們對花鐘都有了一定的了解，至于為什么不同種類的花開時間不同，我們下節(jié)課在繼續(xù)探討吧！