小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法測試題范文-資料下載頁
2024-11-15 13:13本頁面
【正文】 盆花為什么不再擺一組呢？ 生2：因為還剩3盆，不夠5盆，不能再擺一組了。師讓擺11盆花、12盆花、14盆花的同學(xué)匯報，隨機填表格，并提問其剩余的花為什么不再擺一組了。師：還有哪些同學(xué)也出現(xiàn)了有剩余的現(xiàn)象？（生舉手）有沒有剩5盆花的？（沒有生舉手）會不會剩5盆花呢？生：不會剩5盆花，因為5盆花可以再擺一組。師：也就是說，絕對不可能剩5盆花是嗎？（是的）學(xué)生收拾學(xué)具師：花擺完了，我們能不能根據(jù)擺花的過程和結(jié)果列出一個算式呢? 以擺10盆花的為例讓生列算式，教師課件點出算式。讓學(xué)生解釋算式中2的含義。師：這些有剩余情況的如果列成一個除法算式應(yīng)怎樣列式呢？以擺13盆花的為例，找生嘗試列算式，生答出13247。5＝2（組）師：那剩下的3盆花應(yīng)怎樣表示呢？（生嘗試說）教師板書講解師：這樣的算式如何讀呢?找生嘗試讀，全班齊讀兩遍。師：剩下的這3組如果列成除法算式應(yīng)如何列式？請同學(xué)們從這3組中任選一組列成一個除法算式，寫在練習(xí)本上。學(xué)生獨立寫算式，師巡視。展示學(xué)生寫的算式，并讓學(xué)生讀出所寫的算式，教師隨機點出相應(yīng)的算式。讓學(xué)生觀察這些除法算式，說出各部分名稱，并問學(xué)生剩下的這些數(shù)叫什么數(shù)？引導(dǎo)得出余數(shù)，并板書。師：這些花每組擺5盆，余數(shù)分別有幾呢？ 生：有4。師：我們的花擺完了，讓我們到學(xué)校里看看同學(xué)們擺完了沒有。（課件點出小組合作算式）師：他們還擺完呢，讓我們來幫幫他們吧。小組4人一起想一想，這些花按每組5盆來擺，分別能擺幾組？還剩幾盆？想好后，選一名同學(xué)把答案填在方框里。有困難的小組，可以借助信封中圖片，按每組5盆先來圈一圈，再填結(jié)果。學(xué)生小組合作，教師巡視指導(dǎo)。匯報結(jié)果，教師根據(jù)學(xué)生匯報隨機點出答案。師：他們的花按每組5盆來擺，也有剩余的情況，大家觀察一下，余數(shù)分別有幾呢？生：有4。師：和我們剛才擺花時出現(xiàn)的余數(shù)情況怎么樣呢？（生答相同，都有4。）師：為什么余數(shù)不是5呢？生：因為5盆花可以再擺一組，所以余數(shù)絕對不會是5。師：小精靈使了魔法，把余數(shù)給變了顏色。（師點擊課件）再次點擊，把除數(shù)也給變了顏色。（板書除數(shù)）大家仔細(xì)觀察余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生小組內(nèi)觀察交流，教師參與。全班交流。生1：我發(fā)現(xiàn)了余數(shù)都是4。生2:我發(fā)現(xiàn)了除數(shù)都是5。師：為什么除數(shù)都是5呀？ 生：因為每組擺5盆。生3：我發(fā)現(xiàn)了余數(shù)都比除數(shù)小。讓生填余數(shù)○除數(shù)，齊讀一遍。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高師：在一個有余數(shù)的除法算式中，如果除數(shù)是6，余數(shù)可能是幾？ 生：余數(shù)可能是5。師。為什么呢？生：因為余數(shù)都要比除數(shù)小。師：除數(shù)是4，余數(shù)可能是幾？ 生：余數(shù)可能是3。師：誰能像老師這樣也出一道題給大家做。找學(xué)生出題，找學(xué)生回答。師：小精靈看見大家學(xué)得不錯，想出幾道題來考考你們，有沒有信心？（有）課件點出第一題：我會填：找學(xué)生列式并填空。第二題：我會說：找學(xué)生判斷對錯，并說出理由。第三題：我會猜：讓學(xué)生說出是按哪種包裝方法包裝的，并說出理由。四、回顧整理，反思提升師：大家看我們這節(jié)課學(xué)得是什么呢?生答出后，師板書課題：有余數(shù)的除法。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（生口答）師：大家有了這么多的收獲，老師真高興，因為我們二年級的小朋友學(xué)會了三年級的知識，你們真得很了不起，說說自己在這節(jié)課里表現(xiàn)得怎么樣。（學(xué)生評價自己的表現(xiàn)）師：關(guān)于有余數(shù)的除法列豎式如何計算呢？在以后的學(xué)習(xí)中我們將繼續(xù)研究。
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