【正文】 級(jí)教育的主要形式 , 足增強(qiáng)班集體凝集力 , 促進(jìn)學(xué)生身心發(fā) 展的重要手段 , 輔導(dǎo)員要善于組織指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng) , 掌握組織活動(dòng)的技能 , 為學(xué)生創(chuàng)造和開辟自我表現(xiàn)、自我發(fā)展的機(jī)會(huì)和場(chǎng)合。(4 組織班級(jí)的教 育合力。組織班級(jí)教育合力 , 主要是指組織學(xué)校內(nèi)部各種教育力量和家 庭、社會(huì)教育力量 , 使各方教育力量相互配合 , 形成教育的合力。三、構(gòu)建良好的師生關(guān)系如果把良好的素質(zhì)稱為做好輔導(dǎo)員工作硬件的話 , 那么得體的工作 方法則軟件。要做輔導(dǎo)員工作 , 僅有硬件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 , 軟件——— 恰當(dāng)?shù)?工作方法也是必不可少的。這些方法大家作過許多的探討 , 也形成了一 些共識(shí) , 而良好的師生關(guān)系是輔導(dǎo)員工作的基礎(chǔ) , 構(gòu)建良好的師生關(guān)系 應(yīng)注重做好以下幾個(gè)方面的工作。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的殷切期望 , 能讓學(xué)生知道老師心中期待他 們或是班級(jí)所要取得的成就 , 明白他們可能達(dá)到的某一高度 , 從而會(huì)盡 他們的能力去實(shí)現(xiàn)老師的期望。因?yàn)槊總€(gè)人都明白 , 如果老師對(duì)他們沒對(duì) 高 職 院 校 輔 導(dǎo) 員 工 作 的 幾 點(diǎn) 思 考 ● 陳紅艷 145— —《經(jīng)濟(jì)師》 2008年第 10期?。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。?上接第 137頁 恰如其分的解釋和分析。教師 要建立相應(yīng)的資料信息庫并及時(shí)更新填充最 新內(nèi)容 , 編寫與教材配套的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書等教輔 材料。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?, 啟發(fā)和引導(dǎo) 學(xué)生取自國內(nèi)外優(yōu)秀教材、各類統(tǒng)計(jì)年鑒、各 種統(tǒng)計(jì)普查和調(diào)查數(shù)據(jù)、教師科研課題的部分 數(shù)據(jù)和國內(nèi)外專業(yè)期刊等。除了對(duì)每種方法 進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)外 , 還要加大綜合性實(shí)驗(yàn)的比 例 , 將所學(xué)各種方法結(jié)合運(yùn)用 , 融會(huì)貫通 , 提高 實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。我院通過強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué) , 鍛煉 了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力 , 教學(xué)效 果較為理想。四、以撰寫經(jīng)濟(jì)論文作為考核方式應(yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)大量數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入和運(yùn) 算 , 通常要在計(jì)算機(jī)上執(zhí)行完成 , 盡管操作性 很強(qiáng) , 但該課程的教學(xué)目的主要還是以應(yīng)用為 主 , 所以對(duì)學(xué)生的考核應(yīng)采用以平時(shí)提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告考核為輔 , 期末撰寫論文并進(jìn)行答辯為主 二者結(jié)合的形式 , 以驗(yàn)證學(xué)生是否能應(yīng)用統(tǒng)計(jì) 方法解決一些實(shí)際問題。在學(xué)生撰寫論文時(shí) , 教師要對(duì)其選題、構(gòu) 思、寫作要點(diǎn)及查閱相關(guān)資料各方面給 予指 導(dǎo) , 以使學(xué)生達(dá)到運(yùn)用所學(xué)的方法 , 分析現(xiàn)實(shí) 經(jīng)濟(jì)問題的目的。因此 , 本課程在重視講授內(nèi) 容和課程體系科學(xué)優(yōu)化的同時(shí) , 還要及時(shí)將反 映社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的最新數(shù)據(jù) , 以 及反映學(xué)科前沿的工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展 的最新成果和優(yōu)秀論文引入課程教學(xué)中 , 拓寬 學(xué)生知識(shí)面 , 讓學(xué)生懂得如何撰寫高質(zhì)量的經(jīng) 濟(jì)論文。另一方面可以在教學(xué)中更方便、快捷 地分析最新的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技信息 , 使學(xué)生能 及時(shí)把握社會(huì)發(fā)展的脈搏 , 深入準(zhǔn)確地了解社 會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì) , 達(dá)到 “一箭雙雕” 的目的。片面 苛求以操作和筆試作為考核學(xué)生是否 掌握該課程的做法 , 本人認(rèn)為收效不甚理想。從學(xué)生 的科研課題和畢業(yè)論文中反映出大部分學(xué)生 能基本掌握本課程的核心思想 并能對(duì)主要方 法進(jìn)行恰當(dāng)運(yùn)用。實(shí)踐證明 , 撰寫論文是理論 聯(lián)系實(shí)際一種非常好的考核方式。在提倡素質(zhì) 教育的新形勢(shì)下 , 我們更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的這種 能力 , 為走向社會(huì)打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn) : [J ].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào) ,2002(5 統(tǒng)計(jì)軟件輔助教學(xué)初探 [J].彭城工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào) ,2004(6 , 王亞雄 , 陳黎明.《 統(tǒng)計(jì)軟件與應(yīng) 用》 教學(xué)內(nèi)容改革設(shè)想 [J].統(tǒng)計(jì)教育 ,2006(6(作者單位 :長春稅務(wù)學(xué)院 吉林長春 130117(責(zé)編 :賈偉 ● 高職高專教育有了期望 , 則意味著對(duì)他們的失望 , 意味著對(duì)他們能力的否定 , 而其中蘊(yùn) 含的一個(gè)道理就是 :哀莫大于心死。有經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員往往不倚壓制或炫耀來建立自己的權(quán)威 , 而善于在與學(xué)生的共處中逐步成為為學(xué)生點(diǎn)撥迷障、糾正錯(cuò)誤的引路 人。由于師生年齡上的差異、成熟度的不同及文化背景和社會(huì) 地位的差異造成相互不理解、誤解甚至是沖突是經(jīng)常的事情。輔導(dǎo)員通 過談心的方式與學(xué)生實(shí)現(xiàn)溝通 , 建立和諧、穩(wěn)定的情感聯(lián)系 , 解除學(xué)生心 理上的緊張、壓抑和焦慮 , 有利天做好班級(jí)管理工作。管理學(xué)上有一句話很流行 :庸才是用錯(cuò)地方的人才。誠 然 , 每個(gè)都有自己的舞臺(tái) , 在舞臺(tái)上表演所獲得的認(rèn)同程度如何 , 關(guān)鍵要 看作是否在演自己適合的角色。班級(jí)管理工作民是一樣 , 要賦予每一個(gè) 學(xué)生適當(dāng)?shù)慕巧?, 來充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。在班級(jí)管理過程中 , 學(xué)生的行為有的具有積極意義 , 有的具有消極后果 , 這需要輔導(dǎo)員及時(shí)做出鑒別 , 使之維持、發(fā)展或停 止。對(duì)學(xué)生來說 , 他們往往十分在意自己在老師眼中的形象。老師善意的 微笑、輕輕的點(diǎn)頭、認(rèn)真的傾聽、略帶驚訝的神氣、責(zé)備的眼光 , 都會(huì)對(duì)學(xué) 生的心態(tài)和行為產(chǎn)生影響。一般認(rèn)為 , 教師對(duì)學(xué)生行為的控制應(yīng)更多地 采用激勵(lì)的方法 , 即使是制止學(xué)生的某些行為 , 也不宜采取粗暴的強(qiáng)制 態(tài)度 , 激勵(lì)能使學(xué)生處于愉悅、自信的心態(tài)之中 , 有利天內(nèi)在潛力的激發(fā) 和創(chuàng)造性思維的活動(dòng)。制止作為一種控制方式也不可或缺 , 但由于它容 易造成學(xué)生心理上的受挫感 , 應(yīng)當(dāng)慎用。四、運(yùn)用合理、合適的管理方法在輔導(dǎo)員工作與班級(jí)管理中 , 應(yīng)該堅(jiān)持 “一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)” , 調(diào)動(dòng) “兩個(gè)積極 性” , 依靠 “三個(gè)方面” 的力量 , 發(fā)揮 “四套班子” 的作用。使學(xué)生受到嚴(yán)格 的行為規(guī)范的約束 , 又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特 長。堅(jiān)持 “一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)” , 就是在處理班級(jí)事務(wù)時(shí) , 尤其是獎(jiǎng)懲方面 , 對(duì)好學(xué) 生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛 , 而后進(jìn)生常使老 師產(chǎn)生偏見 , 所以班主任執(zhí)法 , 一定要公允 , 要一碗水端平, 如處理偏頗 , 則會(huì)助長好學(xué)生的壞習(xí)慣 , 壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。調(diào)動(dòng) “兩個(gè)積極性” , 即學(xué)生自主管理與參與班級(jí)管理的積極性。輔 導(dǎo)員要做好幾個(gè)方面的工作。一是要尊重每個(gè)學(xué)生 , 在課余時(shí)間里盡量 多深入學(xué)生 , 參與他 們的集體活動(dòng) , 多與學(xué)生交流與溝通 , 拆除師生之 間、年齡之間的心墻 , 他們必然會(huì)對(duì)你敬而近之 , 輔導(dǎo)員由此而成為學(xué)生 傾訴與依賴的對(duì)象。二是發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng) , 讓學(xué)生人 人都有自己的發(fā)言權(quán) , 都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。三是要求全班同學(xué)參 加日常管理形成輪值制度 , 每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé) , 增強(qiáng)責(zé) 任感和參與意識(shí) , 為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。四是在各項(xiàng)中盡 量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)必須做到各司其職 , 人人有份 , 絕無局外 之人。調(diào)動(dòng) “三個(gè)方面” 的力量 , 即是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì) 三個(gè)方面力量參與班級(jí)管理 , 以提高班級(jí)管理工作的成效。學(xué)校的職能是毋庸置疑的 , 家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假 ,平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系 , 尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具 , 可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信 息 , 讓學(xué)生家長積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理 , 支持班級(jí)工作 , 已成為不 可忽視的重要的教育手段。在班級(jí)管理過程中 , 我們還經(jīng)常結(jié)合時(shí)事政 治 , 強(qiáng)化思想教育和班級(jí)管理工作 , 堅(jiān)持正面教育和引導(dǎo)。如抗洪救災(zāi)、見義勇為、樂于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級(jí)學(xué)生樹立榜樣。發(fā)揮 “四套班子” 即班委會(huì)、團(tuán)委會(huì)、寢室長和科代表的作用 , 學(xué)生干 部是聯(lián)系輔導(dǎo)員與學(xué)生的紐帶與橋梁 , 他們首先是學(xué)生 , 然后才是干部 , 他們是輔導(dǎo)員的得力助手。他們的模范帶頭作用與協(xié)調(diào)作用是輔導(dǎo)員做 好學(xué)生管理工作的重要法寶 , 對(duì)于整個(gè)班級(jí)管理發(fā)揮著至關(guān)重要的作 用。首先要選好干部 , 努力培養(yǎng)學(xué)生干部的模范帶頭作用。選好干部是學(xué) 生干部隊(duì)伍建設(shè)的前提 , 只有選取到可塑之材 , 才談得上隊(duì)伍的培養(yǎng)建 設(shè)。在干部選材過程中 , 應(yīng)在學(xué)習(xí)成績相對(duì)優(yōu)秀、學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)輕松的圈 子與有良好品質(zhì)、熱心為同學(xué)服務(wù)、有奉獻(xiàn)精神的圈子中挑選 , 同時(shí)通過 競(jìng)選的方式來選任。擔(dān)任學(xué)生干部就意味著任務(wù)重 , 比其他同學(xué)要多投 入一些精力到社會(huì)工作中 , 并且要做好一名優(yōu)秀的學(xué)生干部勢(shì)必要在學(xué)習(xí)上起模范帶頭作用 , 這樣才能在同學(xué)中樹起威信。同時(shí) , 只有具備良好 的品質(zhì) , 才能在各種困難面前保持良好的心態(tài)。其次 , 要信任學(xué)生干部 , 充分發(fā)揮班干作用。學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)是一個(gè)在實(shí)踐中不斷成長的過 程。只有充分信任他們 , 為他們工作創(chuàng)造充分條件 , 給他們鍛煉的機(jī)會(huì) , 才能培養(yǎng)出有作為的班干。要責(zé)任明確 , 按才分配。根據(jù)每個(gè)人的特長安 排工作并且做到責(zé)任明確 , 這樣整個(gè)隊(duì)伍才能良性運(yùn)轉(zhuǎn)。要充分信任 , 獎(jiǎng) 懲明確。建立有效的激勵(lì)機(jī)制 , 調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性 , 建設(shè)合理的干部 考核制度。對(duì)工作成績突出的學(xué)生干部予以表彰 , 對(duì)不稱職的學(xué)生干部 給予批評(píng)教育。學(xué)生干部在工作中難免會(huì)出現(xiàn)一些失誤 , 輔導(dǎo)員一定要 正確對(duì)待 , 不能因?yàn)槌鲆稽c(diǎn)小差錯(cuò)就認(rèn)為學(xué)生干部不可靠、能力差。定期 交流 , 完善管理。通過定期開展座談會(huì)的形式讓學(xué)生干部之間多交流、多 溝通 , 及時(shí)解決工作上的一些誤會(huì)與分歧。只有在一個(gè)和諧的集體中 , 學(xué) 生干部隊(duì)伍才能充分發(fā)揮其組織協(xié)調(diào)作用 , 才能保持其在同學(xué)中良好的形象。加強(qiáng)培養(yǎng) , 提高能力。輔導(dǎo)員要經(jīng)常以講座或培訓(xùn)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn) 行能力培養(yǎng) , 提高他們的辦事處事能力與管理水平, 改善工作方法 , 更好 地發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)管理中的作用。參考文獻(xiàn) : 談 輔 導(dǎo) 員 工 作 中“ 親 和 力 ” 的 重 要 性 [J].上 海 金 融 學(xué) 院 學(xué) 報(bào) , 2006(6 [J].東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào) , 2007(8 [J].常州工學(xué) 院學(xué)報(bào) , 2002(11(作者單位 :湖南對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院 湖南長沙 410114(責(zé)編 :賈偉 146— —