【正文】 類的心理病態(tài)，主要是由于人際關系而來的”。所以作為幼兒教師的我們更應該抓起孩子的心理健康教育。四：心理健康教育要從小抓起現(xiàn)在心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標志。具有文明意識的人都知道，對正常人來說心理健康水平的高低不僅關系到個人的生活質量，而且直接影響其勞動效率及對社會的貢獻，而如果一個人患有精神和心理疾患則會成為社會的一種負擔。古今中外每個家長都希望自己的孩子能健健康康的成長。關注孩子長大后未來社會中是否具有生存能力的家長，不能不關注孩子的心理健康。一個心理健康的孩子，具有什么樣的特點呢？我們認為至少應包括下面這四條：（1）有正常的智力，有求知欲；（2）能逐漸學會調控自己的情緒，保持樂觀向上的心境；（3）能學會與周圍人正常的交往，懂得分享與合作、尊重別人、樂于助人；（4）具有良好的行為習慣和健全的人格。要想做到這些而要靠大人的培養(yǎng)，如何培養(yǎng)呢？我們不要忘記孩子的身心發(fā)展變化的特點，心理健康教育應滲透在家庭生活的各個方面，滲透在學校教育工作的全過程中，對不同年齡的孩子提出不同的要求，把“學會認知、學會共同生活、學會做事、學會生存”作為對孩子的終生教育的目標，點點滴滴、持之以恒，我們一定能把孩子培養(yǎng)成適應新世紀社會生活的棟梁之材。我總結了幾點心理健康教育的問題：一、對幼兒心理健康教育重視不夠、認識不足目前對健康的認識仍然停留在生物——醫(yī)學模式的水平上，還沒有實現(xiàn)向生物——心理——社會醫(yī)學新模式的轉變，因此，明顯存在著重生理保健輕心 理保健的現(xiàn)象。這種對幼兒心理健康教育的重視不夠，最主要的原因還在于普遍存在對幼兒心理健康知識的匱乏，在于對幼兒身心關系的認識模糊，在于沒有認識到幼兒心理健康的重要性。許多人將幼兒心理的一些異常 表現(xiàn)看成為孩子成長中的自然現(xiàn)象，不去加以關注。二、幼兒心理健康教育缺乏嚴密的系統(tǒng)性幼兒心理健康教育沒能形成自己完整的理論體系，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，全國除了少量的幼兒心理衛(wèi)生、行為與情緒問題等方面的書籍之外，尚未見有幼兒心理健康教育方面的專著；其次在全國為數(shù)不多的開設有學前教育專業(yè)的高校中，開設有幼兒心理健康教育方面課程 的極少；三是無論高校，還是幼兒師范，都沒有一本全國通用的幼兒心理健康的教材；四是盡管《幼兒園工作規(guī)程》提出了應做好幼兒的心理保健工作，但內容分散、零亂，大多體現(xiàn)在其他內容之中，如培養(yǎng)幼兒活潑開 朗的性格，引導幼兒個性的健康發(fā)展等。這導致我們在對幼兒實施心理 健康教育時，大多只能借鑒其他相鄰學科或中小學、成人心理健康教育的理論與經驗，而且整合不夠。三、脫離了理論與實踐現(xiàn)在注重幼兒心理健康教育的幼兒園日益增多，他們在實踐中積累了許多有益的經驗；而高校中不少 教師也開始重視對幼兒心理健康教育的研究，幼兒心理健康教育方面的研究成果日漸增多。但是，有一個較為突出的問題值得引起注意，那就是理論與實踐的脫離。一方面，高校中從事幼兒健康教育的科研工作者較少深 入到幼兒園中去進行指導，更少去建立幾個點長期進行實驗；另一方面，幼兒園在開展此項工作時，又只能是停留在一種對表面現(xiàn)象的認識，不能由現(xiàn)象認識其實質，因此，在很多時候，其工作的最終結果，只能是一種 經驗的總結，而難以使之得到更深的發(fā)展，主題難以深化，妨礙了幼兒心理健康教育的深入進行。四、缺乏具有幼兒心理健康教育專業(yè)知識的教師教育施行者本身的素質、專業(yè)知識的結構及豐富程度。然而，在沿襲 已久的幼兒師范教育體系中，知識更新尚未完全跟上形勢發(fā)展的要求，這直接導致了幼兒園教師有關心理健康教育專業(yè)知識的缺乏。而扎實的幼兒心理健康教育的知識，是進行幼兒心理健康教育的前提。與此同時，如何 把握好幼兒心理健康教育與幼兒科學教育的關系，注意教育內容的整合，也影響到幼兒心理健康教育的實施。時下，在不少幼兒園心理健康教育的工作中所出現(xiàn)的問題，與此都有著十分密切的關系。五、非科學性的具體操作。例如：幼兒出現(xiàn)攻擊性行為，本屬于品行障礙，對于這一類行為的矯正 與教育應當堅持正面教育，樹立榜樣作用，或采用暫時隔離、減少刺激的方法。但有些幼兒教師在對待這一類孩子時，采用宣泄的方法來加以矯正，讓其發(fā)泄憤怒的情緒。而研究表明，幼兒在宣泄 后習得更多的攻擊技能，可產生更強的攻擊傾向。因此，采用宣泄法違背了心理健康教育的原則。有些教師甚至在對待這類孩子時采取體罰的方法，這更加強化了幼兒的攻擊性行為，因為，體罰本身對幼兒的攻擊性行為 起的就是示范作用。在幼兒園中對幼兒實施心理健康教育本是一件有利幼兒身心健康的好事，但在 實施中如未注意與家長的密切配合，可能使幼兒園的努力付之東流。某幼兒園幾年來一直堅持對幼兒進行社會交往能力的培養(yǎng)，目的在于讓孩子學會與他人的交往、分享與合作、提高其社會適應力。但在具體操作中，他們忽略了與家庭的聯(lián)系與合作，而有些家庭對其子女一向采用溺愛、放任的教育方式，結果導致幼兒園中所教與家庭所教的沖突，教育未能收到應有的效果。在部分幼兒身上，說謊這一現(xiàn)象是較為常見的。造成幼兒說謊的原因，一方面是由于幼兒認知發(fā)展水平較低，在思維、記憶、想象、判斷等方面出現(xiàn)與事實不符時造成的說謊；另一 方面，是由于幼兒做錯了事，怕受到處罰，或由于老師、家長對幼兒的過分嚴厲所致。因此，我們對幼兒的說謊問題應全面分析，區(qū)別對待。如因認知水平低所致，則為心理發(fā)展過程中的問題，如因過于嚴厲的要求所致，則為教育方面的問題，但這些都與成人時期的說謊有本質的區(qū)別，無所謂道德不道德。而在某些幼兒園中，防止一旦出現(xiàn)諸如偷竊、說謊等行為時，斥責幼兒品德不好，將心理問題與道德問題混為一談的現(xiàn)象并不少見。由于幼兒心理健康教育尚未形成自己的理論體系，一些幼兒園在對幼兒實施心理健康教育時，常常是借鑒中小學校甚至成人心理健康教育的經驗和模式。這導致了在教育的過程中，對 幼兒的實際接受能力的忽視。如對一些有行為問題的幼兒進行心理矯正時，有些幼兒園的老師簡單地照搬一些行為治療的方法，而未考慮這種方法采用后，對幼兒會有什么樣的消極影響，結果導致行為問題未矯正，又出現(xiàn)了新的適應問題。其實，幼兒心理健康教育作為幼兒素質教育這個系統(tǒng)工程中的一個有機組成部分，需要解決的問題還很多。在這里，我們僅僅是對幼兒心理健康教育中的一些重要問題進行分析，而這些問題的解決方法，一方面有賴于心理健康教育模式的建立與完善，另一方面，則需要幼兒園、家庭、社會諸方面的共同努力。關注幼兒的心理健康，不是一件輕而易舉的小事，而是關乎我們民族未來的大事。在這個方面，我們都要拿出“幼吾幼以及人之幼”的氣魄和胸懷來投入其中，讓我們所有的孩子都沐浴著全社會呵護關愛的陽光下健康而快樂的成長，將來成為身心俱健的合格幼兒。結束語:目前 時代在發(fā)展，教育在改革，孩子在成長，堅持開展心理健康教育是現(xiàn)代德育教育的標志，是提高幼兒整體素質的關鍵，是擺在每個教師面前刻不容緩的重大課題。所謂“授人魚不如授人以漁”，我們不可能給予孩子應對一生的知識和技能，而學習和獨立思考的能力、動手實踐的能力、探求新知和創(chuàng)造的激情與精神、良好的道德品質和習慣，才是我們應賦予孩子的珍貴財富。作為教師要用愛撥亮每位幼兒心中的那盞“燈”，揚起前進的風帆。只要人人都去關注孩子的成長過程，“一切為了每一位孩子的發(fā)展”這一核心問題就能實現(xiàn)，那么教育這朵花會越開越美。第四篇：學前教育專業(yè)畢業(yè)論文“師帶徒”對幼兒教師專業(yè)成長的影響《劍橋少兒英語》幼兒用書中的反偏見內容分析23歲兒童語言能力發(fā)展的研究36歲兒童心理理論發(fā)展特點的實驗研究36歲幼兒告狀行為現(xiàn)狀的研究36歲幼兒家庭中早期閱讀的調查研究36歲幼兒自我服務能力發(fā)展的調查研究3—6歲幼兒對動物死亡概念認知發(fā)展的研究3—6歲幼兒同情心的調查研究56歲兒童合作意識的培養(yǎng)研究56歲幼兒特長班教育現(xiàn)狀調查研究5—6歲幼兒學習品質與幼小銜接的調查研究案例研究利于促進幼兒教師的專業(yè)成長暗示教育對幼兒發(fā)展的影響及實施策略的研究表揚法在幼兒園教育中運用狀況研究不同類型幼兒園對家庭親子閱讀指導的現(xiàn)狀研究不同年齡幼兒同伴交往能力發(fā)展的現(xiàn)狀調查研究常規(guī)教育中幼兒權力與地位的研究成人對幼兒攻擊性行為的應對策略研究城市學前班：問題及存在的原因分析大班益智區(qū)材料選擇與投放研究大班幼兒告狀行為研究大班幼兒良好行為習慣養(yǎng)成教育調查研究大班幼兒區(qū)域活動現(xiàn)狀調查大班幼兒同伴交往對象選擇的研究大班幼兒同情心研究動畫片《虹貓藍兔》對大班兒童攻擊性行為影響的實驗研究獨二代學前兒童飲食狀況調查及對策研究以南開區(qū)第十八幼兒園為例對天津市36歲兒童膳食習慣及影響因素的調查研究對小班游戲活動中師幼互動的研究對學前教師入職適應狀況的調查研究對幼兒音樂考級現(xiàn)象的調查及分析對幼兒園集體教學中教師提問方式的研究父母教養(yǎng)方式對大班幼兒同伴關系影響的研究父母教養(yǎng)方式影響幼兒社會行為發(fā)展的研究綜述概念圖輔助教學與常規(guī)教學在幼兒園大班故事教學中的效果比較 ——以《小豬變形記》為例隔代教養(yǎng)中祖輩家長的幼兒教育觀念現(xiàn)狀調查及對策研究隔代教育的弊端及其應對策略故事講述對幼兒語言發(fā)展影響的研究關于天津市工薪家庭幼兒教育投入的個案研究關于幼兒家園表現(xiàn)差異的研究集體教育活動中幼兒教師理答行為的研究家長對學前兒童自閉癥的早期發(fā)現(xiàn)鑒別及家庭干預對策研究綜述如需以上論文，請聯(lián)系1549984848第五篇：學前教育專業(yè)畢業(yè)論文選題學前教育專業(yè)畢業(yè)論文選題試論陳鶴琴幼兒教育思想的現(xiàn)實意義試論陶行知幼兒教育思想的現(xiàn)實意義試論張雪門幼兒教育思想的現(xiàn)實意義論游戲是幼兒園的基本教育活動傳統(tǒng)游戲（或玩具）的教育價值探新論幼兒入園前的準備家、園合作是幼兒教育發(fā)展的必然趨勢試論幼兒園應成為社區(qū)幼兒教育中心關于幼兒提問的研究幼兒（小班托班）自我服務能力的調查1幼兒（大中班）自我服務及參與家庭勞動情況的調查1幼兒教育小學化（非正?；﹥A向的調查分析1班級中幼兒伙伴交往情況的觀察分析1幼兒同伴交往中混齡交往的研究1教師對幼兒游戲指導策略和能力的調查1自由游戲中教師參與及指導情況的調查1幼教機構兒童意外傷害事故的調查研究1關于幼兒園一日生活中各類活動時間的調查1幼兒園常規(guī)教育研究幼兒戶外活動現(xiàn)狀研究2鄉(xiāng)土教育資源在幼兒園教育中的運用2利用農村自然環(huán)境促進兒童主動發(fā)展的行動研究2中班幼兒環(huán)保意識和行為培養(yǎng)的行動研究2關于某某省編《幼兒計算用書（小班）》使用情況的調查2《幼兒園教育指導綱要（2001）》與《幼兒園教育大綱（1983）》的比較研究2托幼機構“特色教育”的調查與思考2現(xiàn)階段某地區(qū)幼兒教師專業(yè)素質的調查2現(xiàn)階段某地區(qū)幼兒教師心理健康的調查2幼兒園教研活動的調查研究行動研究與幼兒教師的專業(yè)成長3幼兒園男教師若干個案調查研究3農村教師工作狀況和工資狀況的調查研究3某地區(qū)某園教師聘任制實施情況的調查研究3某地學前教育的調查3某地混合班教育的調查3幼兒園對家庭教育指導的實踐與研究3家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的研究3幾例隔代教養(yǎng)幼兒的個案研究分析3某地區(qū)兒童學前教育社會需求的調查研究某地區(qū)民辦兒童學前機構近年來發(fā)展的調查研究4某地區(qū)幼兒園辦園成本的調查研究論文寫作要求：選題：根據(jù)建議選題，學生與指導教師商議，題目不要太大，以免空泛和難以駕御結構：按照《畢業(yè)論文寫作》要求，要結構完整，包括題目，摘要、關鍵詞、前言（論證選題意義、目的、范圍，簡述前人研究情況和自己論文研究重點）、正文，結論、引文注釋（腳注）、參考文獻（10篇以上）。以上內容缺一不可。論文寫作邏輯清晰，內容充實。理論與實踐相結合。調查型論文也要有一定理論分析。字數(shù)在7000——8000，少于此數(shù)很難把問題論述清楚。以上基本點在寫作指導中已有詳盡論述，請指導教師嚴格把關。教育專業(yè)（學前、小教、教管專業(yè)評審組將嚴格把關，同時努力為大家提供咨詢意見。請大家盡力在最后一學期把這件重要任務完成好，打個漂亮仗。