學前教育畢業(yè)論文2-所有專業(yè)-資料下載頁
2025-01-19 10:33本頁面
【導讀】兒的社會性發(fā)展、認知發(fā)展、語言發(fā)展等有著重要的促進作用。普遍存在著幼兒游戲興趣不持久、游戲情節(jié)單一、游戲難以深入發(fā)展等問題，擇權(quán)利，教師對游戲的及時點評。結(jié)合自己在實踐中的探索，初淺地來談?wù)勛灾餍杂螒驎r存在的問題及解決策略。配幼兒到各個活動區(qū)域，這就造成了部分幼兒在游戲時顯的興致不高，無所事事。兒童沒有一點規(guī)矩，缺乏行為規(guī)范。有紅燈才能保證綠燈的暢通無阻，只有有法律的規(guī)范才能有規(guī)范保障下的自由。序混亂無法有序進行。題，同時以成人的方式告訴幼兒該怎樣做。的小朋友可以去做小客人。游戲過程中的情節(jié)自主化。戲新情節(jié)或者是教師與幼兒共同探討的結(jié)果。去一個圈圈也就是說存折里少了一塊錢。時間制定上，幼兒園可將游戲的時間適當加長，如果自主性游戲是在上午的話，時間里適當延遲放學時間。又不會讓幼兒在游戲結(jié)束時手忙腳亂。了幼兒回座位搬桌椅的時間。觀察的內(nèi)容主要包括幼兒游戲的主題和情節(jié)、幼兒的游戲行為幼兒選
【正文】 一見材料就恍然大悟，知道把白張一團就成了。在這個游戲過程中教師及時提供的支持讓孩子獲得了一次創(chuàng)造的機會，解決了游戲的難題也發(fā)展了其動手操作與動腦思維的能力。 師生講評合作化 自主性游戲講評是指教師在觀察了解幼兒自主性游戲的基礎(chǔ)上，引導幼兒就開展的自主性游戲進行講述、討論、分析，幫助幼兒整理獲得的零散經(jīng)驗，引導幼兒修正錯誤的經(jīng)驗，讓幼兒分享成功的經(jīng)驗并找出存在的問題，從而為下一次自主性游戲的開展作好材料、 經(jīng)驗等方面的準備。 維果斯基在論 述兒童游戲的最近發(fā)展區(qū)理論時強調(diào)指出，兒童在游戲中的行為表現(xiàn)總是高于他在現(xiàn)實生活中的行為表現(xiàn)，在游戲中表現(xiàn)出來的行為總是高于他實際年齡所表現(xiàn)的行為。所以講評中教師運用的方法要能夠幫助幼兒對自己的行為經(jīng)驗進行提升。教師可以通過“情景講述”、“點面結(jié)合”、“繪畫輔助”等方法來幫助兒童解決問題、分享經(jīng)驗。教師是引路人，應(yīng)多問兒童幾個“為什么”、“怎么辦”，讓兒童成為游戲講評的主人。 自主性游戲是幼兒喜歡的并且對幼兒語言， 動手能力 及社會性交往 等 有 著 重要意義的游戲， 游戲的主題是幼兒但是教師在游戲中扮演的角色有著舉足輕 重的作用，教師在游戲中是參與者，觀察者，引導者，也是幼兒的伙伴，教師要在觀察的基礎(chǔ)上適時的介入到游戲中來，為幼兒及時的提供一些必要的材料支持和經(jīng)驗支持，在游戲結(jié)束時也要及時的幫助幼兒解決游戲中遇到的問題，幫助幼兒規(guī)整零散的經(jīng)驗，為下次游戲的開展做好準備工作。 參考文獻： [1]邱學青，《關(guān)于兒童的自主性游戲》 [J]，學前教育研究 2021： 19942021 [2]顧美芳，《談?wù)勛灾餍杂螒蛑笇Т嬖诘膯栴}及對策》 [J]，昆山園報 [3]邱學青，《幼兒園自主性游戲的實現(xiàn)條件》 [M]， 南京師范大學， ， 2021:5558 [4]季小英，《自主性環(huán)境創(chuàng)設(shè)與引導》 [M]，學前教育研究 ， 2021:6667 [5]曹園園，《主題化自主性游戲區(qū)域建設(shè)與實踐》 [D]，科學大眾，科學教育 ， 2021:100
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1