【正文】 自評互評的習(xí)慣善于積累的習(xí)慣動手操作的習(xí)慣按時完成作業(yè)的習(xí)慣學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)：舉止文明的習(xí)慣誠實守信的習(xí)慣尊重他人的習(xí)慣守時惜時的習(xí)慣懂得感恩的習(xí)慣勤儉節(jié)約的習(xí)慣遵守秩序的習(xí)慣勤于動手的習(xí)慣鍛煉身體的習(xí)慣講究衛(wèi)生的習(xí)慣學(xué)生生活習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)：合理飲食講究衛(wèi)生按時作息享受樂趣陽光活動。良好的習(xí)慣不是一朝一夕能養(yǎng)成的，需要一個循序漸進(jìn)的過程。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點，把各個層面的活動目標(biāo)，按照低、中、高三個學(xué)段，分解為適合學(xué)生實踐的具體要求，并將這些要求細(xì)化到學(xué)生日常行為中。各年級結(jié)合具體目標(biāo)要求,分階段進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育活動。（二）、通過多種形式對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育活動：利用課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。（1）課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地，更是促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的主渠道。實現(xiàn)既要教書又要育人的目標(biāo)。教師在日常教學(xué)中，把習(xí)慣養(yǎng)成教育的具體目標(biāo)滲透在學(xué)科教學(xué)中。通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。（2）根據(jù)養(yǎng)成教育的目標(biāo)學(xué)校編寫了學(xué)生養(yǎng)成教育活動校本課程，把習(xí)慣養(yǎng)成教育作為一門課程，納入學(xué)校常規(guī)教學(xué)活動中，每周一下午第二節(jié)課作為學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育課，在時間上切實保證學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育目標(biāo)的落實。（3）為了使習(xí)慣養(yǎng)成教育貼近學(xué)生生活實際，我們以活動為載體，以實踐體驗為主要形式，提高習(xí)慣養(yǎng)成教育的效果。學(xué)校依據(jù)各年級養(yǎng)成教育的階段目標(biāo)開展了系列教育活動：①我們開展了“文明禮儀伴我行”系列活動；“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、奠定美好人生基礎(chǔ)”學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育系列活動“行為規(guī)范你我，行動展示自己”行為習(xí)慣養(yǎng)成教育系列活動“美好生活快樂童年——生活習(xí)慣養(yǎng)成教育”系列活動② 利用國旗下講話進(jìn)行養(yǎng)成養(yǎng)育。師生全員參與國旗下講話，多角度、多層次確定主題對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成養(yǎng)育。③ 利用主題板報，手抄報、養(yǎng)成教育知識競賽，養(yǎng)成教育專題講座、演講比賽，文藝匯演等形式對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。④ 通過規(guī)范陽光體育大課間活動、規(guī)范學(xué)生上學(xué)、放學(xué)行為、規(guī)范學(xué)生乘車行為等對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。為確保校車運(yùn)行的安全，我們從等車、上車時、上車后、在車內(nèi)、下車時、下車后六個環(huán)節(jié)制定了細(xì)致的行為規(guī)范。經(jīng)過一年多的時間，學(xué)生已養(yǎng)成了良好的乘車行為習(xí)慣。乘車學(xué)生秩序井然，較好地促進(jìn)了校車的安全運(yùn)行。我校校車運(yùn)行中的一些做法受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定。（4）學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要家長、學(xué)校的通力配合，方能事半功倍。我們在強(qiáng)化學(xué)校教育的基礎(chǔ)上，通過家訪、發(fā)放學(xué)生習(xí)慣調(diào)查表，電話詢訪等方式，加強(qiáng)家校溝通，了解學(xué)生的情況，利用家長會、學(xué)校家長開放日、家長進(jìn)課堂、家長與學(xué)生共進(jìn)午餐等家校聯(lián)合形式，增進(jìn)家長的認(rèn)同與支持，齊心協(xié)力做好學(xué)生的養(yǎng)成教育。我們針對低年級學(xué)生生活自理能力較差的現(xiàn)狀，定期開展“家長學(xué)生共進(jìn)午餐”活動。要求孩子為父母打飯、買菜，自己洗刷餐具。家校聯(lián)動，共同培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣和生活自理能力。（5）設(shè)立學(xué)生行為督查崗。規(guī)范學(xué)生的日常行為，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。（6）優(yōu)化校園環(huán)境是養(yǎng)成教育中的一個重要外部條件，我校在養(yǎng)成教育中十分重視校園環(huán)境建設(shè)，用環(huán)境教育塑造學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。為營造濃厚的養(yǎng)成教育的氛圍，學(xué)校在教室內(nèi)、校園內(nèi)制作了養(yǎng)成教育內(nèi)容豐富的版面，讓學(xué)生在這種環(huán)境中自覺地培養(yǎng)自己的良好行為習(xí)慣三、習(xí)慣養(yǎng)成教育活動的評價為確保學(xué)生養(yǎng)成教育活動的效果，采取多種形式進(jìn)行評價，采取了教師評（星級評價）、家長評（家長陪孩子共餐，進(jìn)課堂鼓勵性評語）、學(xué)生互相評價、自評相結(jié)合的方法，設(shè)置了“星級班級”、“文明禮儀星”、“學(xué)習(xí)之星”、“行為規(guī)范星”和“生活有序星”幾個板塊，來激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性，為習(xí)慣養(yǎng)成的健康發(fā)展提供了有力的保障。通過評價，學(xué)生的日常行為逐步朝著由他律到自律，從現(xiàn)象到實質(zhì)，從片面到全面，從別人到自己的方向發(fā)展。四、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的初步成果經(jīng)過不懈努力與探索，學(xué)生的良好行為習(xí)慣已逐漸形成，學(xué)生的言行規(guī)范有序了。教室里，學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、自覺讀書的多了。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的讀寫姿勢、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍已逐漸形成。校園里追逐打鬧、大喊大叫的少了,行為規(guī)范、輕聲細(xì)語的多了。校園變得安靜有序，課堂變得活力無限。通過習(xí)慣養(yǎng)成教育，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的美好人生奠定了堅實的基礎(chǔ)。十年樹木，百年樹人。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一項長期系統(tǒng)的工程。我們才剛剛起步，還存在很多的不足，還有很多經(jīng)驗需要學(xué)習(xí)，很多細(xì)節(jié)需要規(guī)范??我們將一如既往的堅持下去，立足實際、潛心育人、扎實工作、講求實效，以感恩社會、回報社會的工作熱情，以養(yǎng)成促發(fā)展，為培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，成就孩子的美好人生而努力奮斗！