【正文】 個(gè)。這樣的錯(cuò)誤是由于平常在學(xué)習(xí)中沒(méi)有很好的指導(dǎo)學(xué)生對(duì)四字詞語(yǔ)或成語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)掌握，以至于學(xué)生對(duì)此類(lèi)型掌握不好。3第四題關(guān)于音和詞和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用的考察中出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是第1小題“給予”中“給”的讀音，還有第4小題詞語(yǔ)搭配。原因在于學(xué)生對(duì)“給予”中“給”的讀音二聲還是三聲平時(shí)沒(méi)能準(zhǔn)確掌握，第4小題詞語(yǔ)搭配平時(shí)運(yùn)用和掌握不夠好。4第五題中第4小題出現(xiàn)錯(cuò)誤較多，學(xué)生對(duì)在句子中找出錯(cuò)別字方面掌握的不夠好，在于平時(shí)實(shí)踐運(yùn)用少。5第七判斷題中第1小題出現(xiàn)錯(cuò)誤最多，學(xué)生讀題由于不細(xì)心、不認(rèn)真造成的。6第七題按課文內(nèi)容填空中出現(xiàn)錯(cuò)誤也較多的問(wèn)題是出現(xiàn)會(huì)背寫(xiě)但出現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)字或少字現(xiàn)象。7第九題閱讀中出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是課內(nèi)閱讀中第3小題，尤其第2小題天（）地（）由于平時(shí)詞匯量少，許多學(xué)生只會(huì)寫(xiě)一個(gè)，第3小題問(wèn)題最大：a學(xué)生審題不清（不在短文里積累）b不會(huì)靈活運(yùn)用（對(duì)量詞的搭配掌握不好），此題看似簡(jiǎn)單，卻出現(xiàn)很多問(wèn)題。8十題寫(xiě)作中，學(xué)生基本上能做到中心明確，內(nèi)容較具體。但大多數(shù)學(xué)生在寫(xiě)作中出現(xiàn)語(yǔ)句不夠通順，有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不夠準(zhǔn)確。四、改進(jìn)措施培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。切實(shí)要提高課堂教學(xué)效率，注重基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。第五篇：四年級(jí)下語(yǔ)文期末試卷四年級(jí)下語(yǔ)文期末試卷一、看拼音寫(xiě)漢字。（5分）qīnɡxīdǎo mǐ y225。ochōng jǐngcāo z242。nɡ（）（）（）（）ɡāo li225。nɡsu236。t243。u（）（）二、用“ ”給下列帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。（3分）（1）自個(gè)（ɡě ɡ232。）兒（2）正（zhēnɡ zh232。nɡ）月里（3）選擇（z233。 zh233。）（4）中（zhōnɡ zh242。nɡ）了一槍?zhuān)?）先秦（xn q237。n）（6）向船舷一抹（mā mǒ）三、填字組成詞語(yǔ)，再解釋所填的字，然后再寫(xiě)六個(gè)課內(nèi)外學(xué)到的其他成語(yǔ)。（7分）（1）（）為一體（2）眾星（）月（3）一塵不（）（4）一絲不（）四、按要求完成句子。（15分）擴(kuò)句（至少擴(kuò)兩處）：我找到了材料。（2分）縮句（縮到最簡(jiǎn)）：32歲的我已經(jīng)是舉世公認(rèn)的一流發(fā)明家。（2分）把反問(wèn)句改為陳述句：四周?chē)诙炊吹?，還不容易碰壁嗎？（2分）任選下列詞語(yǔ)中的兩個(gè)進(jìn)行造句。（4分）張冠李戴囫圇吞棗恍然大悟哪怕……也……甚至瘋狂大概不但……還……①②用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)在原句上修改。（5分）（1）我整整等了兩個(gè)小時(shí)左右，他才到了。（2）黑板的上方掛著“先進(jìn)班集體”。（3）好（h224。o）讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，可以提高我們的知識(shí)。（4）王先生，您發(fā)明的時(shí)光機(jī)對(duì)人類(lèi)發(fā)展起了巨大的推動(dòng)作用，祝賀您獲得本屆諾貝爾發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)。（5）這學(xué)期李老師突發(fā)奇想，說(shuō)是為了養(yǎng)成大家的組織能力，決定把全班的班干部都調(diào)換一下。五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（15分）“快車(chē) ①，你在車(chē)上鎮(zhèn)子甚至連站名也 看清楚?！逼渲孝俚囊馑际?。這句話體現(xiàn)了小站 的特點(diǎn)，小站的另一個(gè)特點(diǎn)是。（5分）《高粱情》和《白楊》在寫(xiě)法上的相同之處是，這種寫(xiě)法的好處是。（2分）“白楊從來(lái)就哪兒，它就在哪兒，不管遇到，它總是那么，那么，不，也不?！卑职值倪@段話介紹了白楊樹(shù)的三個(gè)特點(diǎn)，第一句是從上介紹的，第二句是從上介紹的，第三句是從介紹的。（8分）六、閱讀短文，完成作業(yè)。（20分）（一）春聯(lián)（9分）新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂(lè)祥和的氣氛。我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光，如“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。有的展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象，“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”。有的歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活，如“勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多”。更多的是表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好祝愿，如“梅開(kāi)春爛漫，竹歲報(bào)平安”。誦讀這些春聯(lián)，你會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望。春聯(lián)講究對(duì)仗。就拿“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年”來(lái)說(shuō)，“綠柳”對(duì)“紅桃”，“舒眉”對(duì)“開(kāi)口”，“辭”對(duì)“賀”，“舊歲”對(duì)“新年”。上下兩聯(lián)不僅字?jǐn)?shù)相等，而且詞類(lèi)相當(dāng)，細(xì)心揣摩體會(huì)，能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。春聯(lián)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。如果下功夫背誦一批名聯(lián)，就能幫助我們感受其中的聲律美，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。人們常說(shuō)開(kāi)卷有益，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。作業(yè)：用“——”劃出文中引用的五副春聯(lián)，選你最喜歡的一副，把它的意思用自己的話寫(xiě)下來(lái)。（4分）填空：春聯(lián)有 這些特點(diǎn)。（3分）用“~~”劃出寫(xiě)春聯(lián)作用的句子。（2分）（二）時(shí)光老人與流浪漢（11分）一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問(wèn)：“你是誰(shuí)？為什么哭？”流浪漢說(shuō)：“我少年時(shí)代打玻璃球，青年時(shí)代玩紙牌，中年時(shí)代搓麻將，家產(chǎn)都敗光啦！如今我一無(wú)所有，我真后悔呀！”時(shí)光老人看他哭得可憐，試探地問(wèn)：“假如你能返老還童……”“返老還童？”流浪漢，苦苦哀求，“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭做起，干出一番事業(yè)！”“好（嗎 呢 吧）！只要你好好努力，就能獲得真正的生命！”時(shí)光老人說(shuō)完便消失了。驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成了一個(gè)十來(lái)歲的少年，肩上還背著書(shū)包（嗎 呢 吧）。他想起自己剛才說(shuō)的話，便向熟悉的一所小學(xué)走去。路上，他看到幾個(gè)孩子玩玻璃球，不覺(jué)手癢了，也擠進(jìn)去玩起來(lái)。他仍然按照老樣子生活，玩紙牌、打麻將……到了老年，他有懊悔地痛哭起來(lái)。正巧，他又碰到時(shí)光老人。作業(yè)：用“——”給下列畫(huà)線的字選擇正確的解釋。（2分）]（1）返老還童（①交給原主 ②回報(bào) ③恢復(fù)）（2）試探（①暗中打聽(tīng) ②探索，尋求解決問(wèn)題的方法 ③看望）在短文中的“（）”內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~，在下面劃“”練習(xí)上下文，在短文中的“=”上填上合適的內(nèi)容。（2分）短文1—2自然段可歸并為一段，請(qǐng)概括這一段的段意。（1分）你對(duì)時(shí)光老人所說(shuō)的“真正的生命”是怎么理解的？（2分）流浪漢后來(lái)又碰到時(shí)光老人，時(shí)光老人可能會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？展開(kāi)想象，給短文補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)合適的結(jié)尾，寫(xiě)在文末的橫線上。（3分）七、請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言談?wù)勀銓?duì)“在圓明園的舊址上重建圓明園，恢復(fù)它的原貌”這個(gè)建議的看法。（4分）八、作文。（26分，其中與第七題一起書(shū)寫(xiě)占2分）按“基礎(chǔ)訓(xùn)練7”口語(yǔ)交際題的要求，相信你本學(xué)期做過(guò)的一個(gè)小制作。請(qǐng)你自擬題目，把這次小制作的準(zhǔn)備工作、制作方法、過(guò)程和自己從中學(xué)到了什么寫(xiě)成一篇450字以上的作文。文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。