【正文】 示感嘆或驚奇、驚喜、疑慮等語氣。如：啊、唉、呀等。（6）擬聲詞：模擬人或事物聲音的詞。如：嘩、唧唧、哐、滴答等。四、課堂活動一：形形色色的“的”（一）思考：“的”屬于虛詞中的哪幾類？“的”有哪些用法？“的”的用法：修飾語和中心語之間，作為定語的標(biāo)志助詞 放在詞或詞組的后邊，組成名詞性“的”字短語 與“什么”組合，表示“等等、之類”的意思 插在動賓短語中間，表示過去發(fā)生的事情語氣詞：陳述語氣，表示情況確實如此。常與“是”連用，“的”的后面補不出中心語。語氣詞“的”和助詞“的”的區(qū)別：（1）“的”的后面能不能添相應(yīng)的名詞。能添加的是助詞，不能添加的是語氣詞。（2）刪去“是、的”之后，句子的基本意思改變沒有；改變了的，“的”是助詞，否則就是語氣詞。辨析：A、那岸上站著的一群人是看劃龍船的。助詞（指人）B、他是會來的。語氣詞 C、他今天會回來的。語氣詞下面的詞組中間能不能加“的”？①候補黨員 ②師范學(xué)校 ③生活習(xí)慣 ④夜晚記日記 ⑤天平不準(zhǔn) ⑥抓破了鼻子 分析：①③中間可以加“的”且結(jié)構(gòu)和意義不變，均為偏正結(jié)構(gòu)。②中間不可以加“的”，它是類似于專有名詞的固定結(jié)構(gòu)。④⑤⑥中間可以加“的”，但加后結(jié)構(gòu)和意義均發(fā)生變化，由謂詞性詞組變成偏正詞組。五、課堂活動二：“一身二任”的詞語（結(jié)合“小試身手”三）（1）判斷下列句子中加點的詞是否一樣： ①叫弟弟打破了。叫了他一聲。②在哪兒工作呢？ 不在圖書館。③給他打個電話。給了我一本。④跟誰說過話呢？ 跟著這個人。⑤管白薯叫紅苕。你別管我了。⑥朝我揮了揮手。他面朝大海。⑦比爸爸還高呢。比不過魯迅。⑧為新中國奮斗，都是為了你。⑨就按他說的做。按一下按鈕。明確：左側(cè)句子中加點詞是虛詞，具體說是虛詞中的介詞；右側(cè)句中加點詞是實詞，具體說是實詞中的動詞。虛詞的特點： A、虛詞一般只表示抽象的語法意義，且這種語法意義還不是虛詞本身所具有的，而是在與實詞發(fā)生關(guān)系時才產(chǎn)生的。B、虛詞只能與實詞結(jié)合使用，不能單獨說出來。C、虛詞不像實詞那樣能自由充當(dāng)主語、謂語、賓語、定語、中心語、補語等各種語法成分，只有一些虛詞，如副詞，可以充當(dāng)狀語。介詞和動詞的區(qū)別：A、介詞（包括介詞結(jié)構(gòu)）一般不能單獨說出來，動詞可以。例如不能單說“從（今天）”、“把（衣服）”。有時單說一個介詞結(jié)構(gòu)，就會變成動賓結(jié)構(gòu)，如“在家（休息）”；有時會改變意思，如“叫他（打破了）”。動詞和動詞結(jié)構(gòu)通常都可以單獨說出來，結(jié)構(gòu)也不改變。B、介詞都不能重疊，大多數(shù)動詞可以。如，漢語中不存在“把把”“從從”的說法，而“叫了一聲”的“叫”可以說成“叫叫他”。C、介詞不能帶動態(tài)助詞“了、著、過”，動詞都可以。如，不能說“我把了”、“我把他過”；而可以說“我躺著”、“我去過”等。（2）說說下面句子中的“把”各屬于什么詞類，并說明理由。①我來把大門。②抓了一把米。③請把燈關(guān)了。參考答案：①中的“把”用作謂語，后面帶有名詞“大門”作賓語，是動詞；②中的“把”是表示事物數(shù)量的量詞（名量詞），屬于實詞；③中的“把”后面帶有名詞構(gòu)成介詞結(jié)構(gòu)，并引出“關(guān)”這一動作的對象（燈），是介詞，是典型的虛詞。六、常見的文言文虛詞：（一）、作介詞?？勺g為“把”、“被”、“對”、“用”、“將”、“憑”、“因為”、“根據(jù)”、“按照” 等。⑴貧者自南海還，以告富者。（2）投以骨。B、作連詞。可譯為“和”、“又”、“而”、“以致”、“以便”等，也可以不譯。（1）陛下亦宜自謀，以咨諏善道。C、作動詞。一般譯成“認(rèn)為”、“以為”。⑴我以日始出時距人進？D、用“有以”、“無以”的形式出現(xiàn)時，同 “有”、“無”一起譯成“有什么”、“沒有什 么”或“不能”。（1）無以異也。（2）非淡泊無以名利，非寧靜無以致遠。（二）、而的用法： A、表示并列關(guān)系。⑴永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章。B、表示承接關(guān)系?？勺g為“就”或“然后”。⑵學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎？C、表示轉(zhuǎn)折關(guān)系?？勺g為“但是”、“卻”等。⑶人不知而不慍，不亦君子乎？ D、表示修飾關(guān)系。相當(dāng)于 “地”。⑷則弛然而臥。（三）、其的用法 A、作人稱代詞。⑴并自為其名B、作指示代詞?？梢宰g成“這”、“這些”、“那”、“那些”或“其中”、“其中的”等。（1）蜀之鄙有二僧，其一富，其一貧。（2）一狼洞其中C、作句中語氣詞，表示推測、反問、期望或命令語氣。⑴曾不能毀山之一毛，其如土石何？（2）其真無馬邪?其真不知馬也（四）、之的用法A、作人稱代詞或指示代詞。⑴余悲之。⑵君將哀而生之乎？ B、作結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于“的”。⑴蜀之鄙有二僧。七：總結(jié)下課第五篇：停頓、虛詞教案初中文言文閱讀訓(xùn)練之二十三劃分停頓、確定文言虛詞的方法時間：2017年7月29日教學(xué)課題：劃分文言文朗讀停頓的方法 教學(xué)時間：2017年7月29日教學(xué)目標(biāo):。重難點：掌握朗讀停頓的方法，靈活運用。教學(xué)過程：知識點5 文言文的朗讀停頓一、知識梳理讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。停頓有兩種：一是句間停頓，就是根據(jù)標(biāo)點符號來確定句子與句子之間的長短、語調(diào)的抑揚；二是句中短暫停頓，它是以詞或詞組為單位，根據(jù)句子成分之間的內(nèi)在關(guān)系來劃分的語氣停頓。二、方法點撥確定句中停頓有以下幾種方法。（1）句首語氣助詞、關(guān)聯(lián)詞后面應(yīng)有停頓。文言文中有一些虛詞放在句子的開頭，強調(diào)語氣或領(lǐng)起全句乃至全段，如“至”“夫”“若夫”“蓋”“故”“惟”“雖”等，誦讀時應(yīng)稍加停頓，不能和后面的文字連在一起讀。（2）古代是兩個單音詞，而現(xiàn)代漢語中是一個復(fù)音詞的，要分開讀。如：“中/間力拉崩倒之聲。（3）根據(jù)語言順序來停頓，即按照“主語——謂語——賓語”“狀語——謂語”“動詞——補語”來停頓。如：滕子京/謫守/巴陵郡。（4）充當(dāng)狀語的名詞和中心詞之間應(yīng)連讀。若分開讀，就錯將狀語當(dāng)成了主語，改變了句子的意思。如：其一/犬坐/于前。不能讀成“其一犬/坐于前”。（5）節(jié)奏停頓要體現(xiàn)出省略的成分。如：一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭。（6）對常見的古代的國號、年號、官職、爵位、史實、地名要了解，否則易導(dǎo)致朗讀停頓錯誤。如：虞山/王毅叔遠甫/刻?！坝萆健笔巧矫巴跻闶暹h”，姓王名毅字叔遠，“甫”，古代對男子的美稱。（7）“也”“乎”等語氣助詞用在句中表示停頓，朗讀時在其后停頓。如“余聞之也/久。當(dāng)堂鞏固： 第二教時：知識點6 文言虛詞一、知識梳理文言虛詞沒有實在意義，一般不能單獨充當(dāng)句子成分，不能單獨回答問題（特殊除外），只能配合實詞造句，表示某種語法關(guān)系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、吧詞五類。在初中階段，應(yīng)該重點掌握“之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、蓋、則、焉”13個文言虛詞的作用，其中，“之、以、而、其、于”5個文言虛詞應(yīng)重點掌握。1起指代作用，2起組合作用，初中階段?？嫉奈难蕴撛~，主要有如下幾種作用：○如“之”“其”；○如“以”“為”；3起連接作用，如“而”4起語氣助詞的作用，如“也”○“則”；○“焉”“乎”。二、方法點撥首先，要分清詞性。要分清詞性，就得掌握規(guī)律，如“蓋”在什么情況下作副詞，在什么情況下作連詞。詞性分清了，具體怎樣解釋，還要根據(jù)上下文的關(guān)系去確定。因為同一詞性往往還有多個義項。如“且”作副詞，就有“將”“暫且”等意義。其次，要掌握每個虛詞在句中的語法作用，即看它們在句中作什么成分。掌握了語法的作用，其具體意義也就不難確定了。如“以”，在“因以為號焉”中是“把”的意思，在“以此自終”中是“憑借”的意思，而在“以其境過清”中則是“因為”的意思。當(dāng)堂鞏固：