【正文】 都可以。②抓了一把米。選擇準確的詞語填在句中橫線上。均為連詞。要了解用法，一靠積累，二可在辨析時造些熟悉的句子加以類比。（3）顧老師除了懂日語外，教地理的周老師也懂得日語。例（2）“因為”應放在句首，因為該句兩個分句的主語不同?！瓣P于”常放在句首，“對于”可放在句首或句中。第二篇：《“四兩撥千斤”——虛詞》教案《“四兩撥千斤”——虛詞》問題綜合評價單【學習目標】分清實詞和虛詞，認識虛詞的重要作用。【學法提示】學習本文要在實現(xiàn)結構化預習（采用“查、劃、寫、記、練、思”六字訣方法）基礎上，【學習過程】第一課時【課堂活動】一、閱讀課文，劃出自己不理解的地方。語氣詞“的”和助詞“的”的區(qū)別：（1）“的”的后面能不能添相應的名詞。助詞（指人）B、他是會來的。④⑤⑥中間可以加“的”，但加后結構和意義均發(fā)生變化，由謂詞性詞組變成偏正詞組。．．．．③給他打個電話。你別管我了。比不過魯迅。．．明確：左側句子中加點詞是虛詞，具體說是虛詞中的介詞；右側句中加點詞是實詞，具 結合重點難點、學習目標來整體把握全文。C、虛詞不像實詞那樣能自由充當主語、謂語、賓語、定語、中心語、補語等各種語法成分，只有一些虛詞，如副詞，可以充當狀語。動詞和動詞結構通常都可以單獨說出來，結構也不改變。如，不能說“我把了”、“我把他過”；而可以說“我躺著”、“我去過”等。③請把燈關了。濫用介詞①(2005 年浙江卷)：在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負面作用倒是不少。③消費者權益受到無理侵犯或粗暴踐踏時，當事人應訴諸于法律，切不可采用個人行為私自解決。解析：加一個介詞“以”，構成“以??為”格式?！艚馕觯骸耙浴焙汀白鳛椤辈淮钆?，應改“以”為“把”?！艚馕觯骸坝捎凇北碓颍瑧斎サ簟坝凇弊?“由??決定”是習慣用法。③竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時完全像一根樹枝。②這本書已經(jīng)出版好多年了，所以作者最近作了較大修改。④過去，內地產品的質量不是比沿海的低，就是成本比沿海的高。3 認識介詞和動詞的區(qū)別。【課時安排】： 2 課時 【教學過程】 一 認識虛詞（一）虛詞的“虛” 【知識點講解】： 詞語在語法上分為實詞和虛詞兩大類。主要有：副詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞。只有一些虛詞，如副詞，可以充當狀語。教室打掃得干干凈凈。1 表示程度的：很、最、太、極、挺、稍微、非常、極其、極端、格外。表示語氣的：倒、偏、是、竟然、簡直、幸而、也許、果然。將近30 戶村民住在山下。如：打得贏就打；越說越快；又說又笑6)“沒有”“沒”在動詞、形容詞前是副詞，否定行為的發(fā)生；在名詞前是動詞，否定事物的存在或否定對事物的領有。①他作了一個（關于詩人杜甫）的學術報告。這些詞似乎是一個詞同時具有介詞和動詞兩種詞性。叫了他一聲。④跟誰說過話呢？跟著這個人。他面朝大海。都是為了你。讓學生說說對介詞的語法功能的認識。在定語后面寫做“的”，在狀語后面寫做“地”，在補語前寫做“得”。③張老師高興得說不出話來。上星期只晴了兩天。比況助詞經(jīng)常和“像”配合使用。3 完成課本中的小練習。（語氣詞））刪除法：看刪去“的”后，句子的基本意思是否改變，如果改變了就是助詞，沒有改變的就是語氣詞。分類（按表示語氣分）：表陳述語氣：的、了、吧、啊、著、啦 表疑問語氣：嗎（么）、呢、吧、啊 表祈使語氣：吧、了、啊 表感嘆語氣：啊 六 常見虛詞錯誤類型金太陽新課標資源網(wǎng) 重復贅余經(jīng)過治理整頓，劇場內外秩序明顯好轉，觀眾出入不再互相擁擠。②對于凡是在科學研究上做出成果的科學家、技術人員都應當受到社會的尊重。、漏用介詞，造成成分殘缺（1）這些瑰麗奇特的詩篇中所表露的電火行空、上天入地、宇宙航行、登臨月球的憧憬，隨著科學的發(fā)展，都變成了現(xiàn)實。（2）今年要以下崗工人的再就業(yè)問題作為重要任務，切實抓好?！艚馕觯骸坝捎?”表原因，應當去掉“于”字 , “由??決定”是習慣用法。③竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時完全像一根樹枝。②這本書已經(jīng)出版好多年了，所以作者最近作了較大修改?！羟耙环志涫钦f“質量”，后一分句是說“成本”，陳述對象不同，應將“不是”放在“質量” 作業(yè)第四篇：虛詞教案虛詞的用法十五中張文秀教學目標：理清虛詞，認識虛詞的重要作用。教學準備： 多媒體課件。魯迅先生的小說《阿Q正傳》第五章“生計問題”中有一段關于阿Q與小D勢均力敵、難分勝負的“龍虎斗”的描寫： v 四只手撥著兩顆頭,都彎了腰，在粉墻上映出一個藍色的虹形，至于半點鐘之久了。（3）結論：“好！”與“好了！”僅僅是一個虛詞“了”的有無，兩者的表達意思就迥然不同。（見書p43）虛詞：虛詞是沒有實在意義的詞，一般不能單獨充當句子成分（副詞例外），不能單獨回答問題（少數(shù)副詞除外）。（1）副詞：在句中表示動作、行為、性質、狀態(tài)的程度、范圍、時間、趨向等的詞?，F(xiàn)代漢語中的助詞主要有：“的”、“地”、“得”（結構助詞），“著”、“了”、“過”（動態(tài)助詞）。連詞常常成對搭配使用或與副詞搭配使用，如：“因為??所以??”、“即使??也??”、“只有??才??”等。（5）語氣詞：突出句子語氣意義類型的詞，表示感嘆或驚奇、驚喜、疑慮等語氣。四、課堂活動一：形形色色的“的”（一）思考：“的”屬于虛詞中的哪幾類？“的”有哪些用法？“的”的用法：修飾語和中心語之間，作為定語的標志助詞 放在詞或詞組的后邊，組成名詞性“的”字短語 與“什么”組合，表示“等等、之類”的意思 插在動賓短語中間，表示過去發(fā)生的事情語氣詞：陳述語氣，表示情況確實如此。（2）刪去“是、的”之后，句子的基本意思改變沒有；改變了的，“的”是助詞，否則就是語氣詞。語氣詞下面的詞組中間能不能加“的”？①候補黨員 ②師范學校 ③生活習慣 ④夜晚記日記 ⑤天平不準 ⑥抓破了鼻子 分析：①③中間可以加“的”且結構和意義不變，均為偏正結構。叫了他一聲。④跟誰說過話呢？ 跟著這個人。他面朝大海。⑨就按他說的做。B、虛詞只能與實詞結合使用，不能單獨說出來。有時單說一個介詞結構，就會變成動賓結構，如“在家（休息）”；有時會改變意思，如“叫他（打破了）”。C、介詞不能帶動態(tài)助詞“了、著、過”，動詞都可以。②抓了一把米?？勺g為“把”、“被”、“對”、“用”、“將”、“憑”、“因為”、“根據(jù)”、“按照” 等?？勺g為“和”、“又”、“而”、“以致”、“以便”等，也可以不譯。⑴我以日始出時距人進？D、用“有以”、“無以”的形式出現(xiàn)時，同 “有”、“無”一起譯成“有什么”、“沒有什 么”或“不能”。⑴永州之野產異蛇，黑質而白章。可譯為“但是”、“卻”等。（三）、其的用法 A、作人稱代詞。（2）一狼洞其中C、作句中語氣詞，表示推測、反問、期望或命令語氣。⑴蜀之鄙有二僧。教學過程：知識點5 文言文的朗讀停頓一、知識梳理讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。文言文中有一些虛詞放在句子的開頭，強調語氣或領起全句乃至全段，如“至”“夫”“若夫”“蓋”“故”“惟”“雖”等，誦讀時應稍加停頓，不能和后面的文字連在一起讀。如：滕子京/謫守/巴陵郡。不能讀成“其一犬/坐于前”。如：虞山/王毅叔遠甫/刻。當堂鞏固： 第二教時：知識點6 文言虛詞一、知識梳理文言虛詞沒有實在意義，一般不能單獨充當句子成分，不能單獨回答問題（特殊除外），只能配合實詞造句，表示某種語法關系。二、方法點撥首先，要分清詞性。如“且”作副詞，就有“將”“暫且”等意義。當堂鞏固：