【正文】 如“且”作副詞，就有“將”“暫且”等意義。當(dāng)堂鞏固： 第二教時：知識點(diǎn)6 文言虛詞一、知識梳理文言虛詞沒有實(shí)在意義，一般不能單獨(dú)充當(dāng)句子成分，不能單獨(dú)回答問題（特殊除外），只能配合實(shí)詞造句，表示某種語法關(guān)系。不能讀成“其一犬/坐于前”。文言文中有一些虛詞放在句子的開頭，強(qiáng)調(diào)語氣或領(lǐng)起全句乃至全段，如“至”“夫”“若夫”“蓋”“故”“惟”“雖”等，誦讀時應(yīng)稍加停頓，不能和后面的文字連在一起讀。⑴蜀之鄙有二僧。（三）、其的用法 A、作人稱代詞。⑴永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章?？勺g為“和”、“又”、“而”、“以致”、“以便”等，也可以不譯。②抓了一把米。有時單說一個介詞結(jié)構(gòu)，就會變成動賓結(jié)構(gòu)，如“在家（休息）”；有時會改變意思，如“叫他（打破了）”。⑨就按他說的做。④跟誰說過話呢？ 跟著這個人。語氣詞下面的詞組中間能不能加“的”？①候補(bǔ)黨員 ②師范學(xué)校 ③生活習(xí)慣 ④夜晚記日記 ⑤天平不準(zhǔn) ⑥抓破了鼻子 分析：①③中間可以加“的”且結(jié)構(gòu)和意義不變，均為偏正結(jié)構(gòu)。四、課堂活動一：形形色色的“的”（一）思考：“的”屬于虛詞中的哪幾類？“的”有哪些用法？“的”的用法：修飾語和中心語之間，作為定語的標(biāo)志助詞 放在詞或詞組的后邊，組成名詞性“的”字短語 與“什么”組合，表示“等等、之類”的意思 插在動賓短語中間，表示過去發(fā)生的事情語氣詞：陳述語氣，表示情況確實(shí)如此。連詞常常成對搭配使用或與副詞搭配使用，如：“因?yàn)??所以??”、“即使??也??”、“只有??才??”等。（1）副詞：在句中表示動作、行為、性質(zhì)、狀態(tài)的程度、范圍、時間、趨向等的詞。（3）結(jié)論：“好！”與“好了！”僅僅是一個虛詞“了”的有無，兩者的表達(dá)意思就迥然不同。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。②這本書已經(jīng)出版好多年了，所以作者最近作了較大修改。◆解析：“由于 ”表原因，應(yīng)當(dāng)去掉“于”字 , “由??決定”是習(xí)慣用法。、漏用介詞，造成成分殘缺（1）這些瑰麗奇特的詩篇中所表露的電火行空、上天入地、宇宙航行、登臨月球的憧憬，隨著科學(xué)的發(fā)展，都變成了現(xiàn)實(shí)。分類（按表示語氣分）：表陳述語氣：的、了、吧、啊、著、啦 表疑問語氣：嗎（么）、呢、吧、啊 表祈使語氣：吧、了、啊 表感嘆語氣：啊 六 常見虛詞錯誤類型金太陽新課標(biāo)資源網(wǎng) 重復(fù)贅余經(jīng)過治理整頓，劇場內(nèi)外秩序明顯好轉(zhuǎn)，觀眾出入不再互相擁擠。3 完成課本中的小練習(xí)。上星期只晴了兩天。在定語后面寫做“的”，在狀語后面寫做“地”，在補(bǔ)語前寫做“得”。都是為了你。④跟誰說過話呢？跟著這個人。這些詞似乎是一個詞同時具有介詞和動詞兩種詞性。如：打得贏就打；越說越快；又說又笑6)“沒有”“沒”在動詞、形容詞前是副詞，否定行為的發(fā)生；在名詞前是動詞，否定事物的存在或否定對事物的領(lǐng)有。表示語氣的：倒、偏、是、竟然、簡直、幸而、也許、果然。教室打掃得干干凈凈。主要有：副詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞。3 認(rèn)識介詞和動詞的區(qū)別。②這本書已經(jīng)出版好多年了，所以作者最近作了較大修改。◆解析：“由于”表原因，應(yīng)當(dāng)去掉“于”字,“由??決定”是習(xí)慣用法。解析：加一個介詞“以”，構(gòu)成“以??為”格式。濫用介詞①(2005 年浙江卷)：在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。如，不能說“我把了”、“我把他過”；而可以說“我躺著”、“我去過”等。C、虛詞不像實(shí)詞那樣能自由充當(dāng)主語、謂語、賓語、定語、中心語、補(bǔ)語等各種語法成分，只有一些虛詞，如副詞，可以充當(dāng)狀語。比不過魯迅。．．．．③給他打個電話。助詞（指人）B、他是會來的?！緦W(xué)法提示】學(xué)習(xí)本文要在實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)（采用“查、劃、寫、記、練、思”六字訣方法）基礎(chǔ)上，【學(xué)習(xí)過程】第一課時【課堂活動】一、閱讀課文，劃出自己不理解的地方?！瓣P(guān)于”常放在句首，“對于”可放在句首或句中。（3）顧老師除了懂日語外，教地理的周老師也懂得日語。均為連詞。②抓了一把米。有時單說一個介詞結(jié)構(gòu)，就會變成動賓結(jié)構(gòu)，如“在家（休息）”；有時會改變意思，如“叫他（打破了）”。②的主語位置需要名詞性的詞組，因而要加“的”。②中間不可以加“的”，它是類似于專有名詞的固定結(jié)構(gòu)。語氣詞C、他今天會回來的。如：啊、唉、呀等。文言文中助詞比較復(fù)雜，常見的有“之”、“者”等。其存在的價值在于幫助構(gòu)成句子的語法結(jié)構(gòu)，表示某種語法關(guān)系。量詞一般與數(shù)詞連用構(gòu)成數(shù)量短語。如：書本、桌子、兒童、雷鋒、思維、政治等。此人官至高位，常自命為“忠節(jié)”強(qiáng)的表意功能，而且在特定的語境中還具有“實(shí)詞”之人，為表此意，他將這副楹聯(lián)高懸于自家大廳的所無法替代的作用，在表情達(dá)意時別具一番獨(dú)特的語言藝術(shù)魅力！“虛詞”也能在語言表達(dá)中收到“四兩撥千斤”的功效！二、課堂活動——“好！”與“好了！”（1）多媒體展示畫面，激發(fā)學(xué)生興趣。2．組織引導(dǎo)討論，深入發(fā)掘虛詞使用的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。體味虛詞運(yùn)用的妙趣，體會祖國語言的奧妙。（2）思考：該用怎樣的語氣來讀材料中的“好！”與“好了！”？你能看出這兩者在表情達(dá)意上的區(qū)別嗎？ 分析見書本。（2）動詞：是表示人或事物的動作、存現(xiàn)及發(fā)展趨勢的詞。如：個、件、幢、下、次、趟等。漢語的虛詞主要有六種：副詞、助詞、連詞、介詞、語氣詞、擬聲詞。（3）連詞：在句中起連接作用的詞，連詞往往標(biāo)示詞、短語、句子、句群、語段之間的邏輯關(guān)系。（6）擬聲詞：模擬人或事物聲音的詞。語氣詞下面的詞組中間能不能加“的”？見教材81頁閱讀文段，找出帶“的”的詞組。④⑤⑥中間可以加“的”，但加后結(jié)構(gòu)和意義均發(fā)生變化，由謂詞性詞組變成偏正詞組。④中“取勝”不能直接修飾“障礙”，沒有“的”，這句話就不連貫了。動詞和動詞結(jié)構(gòu)通常都可以單獨(dú)說出來，結(jié)構(gòu)也不改變。③請把燈關(guān)了。以至，表示在時間、數(shù)量、程度、范圍上的延伸；以致，用于下半句開頭，表因果關(guān)系，但多指不好的或陳述者不愿看到的結(jié)果。（4）3月17日，6名委員因受賄丑聞被逐出國際奧委會?？偨Y(jié)二：使用虛詞，要注意它們在句中的位置，如果位置恰當(dāng)，句意就準(zhǔn)確鮮明，否則，不僅會使句意不明，甚至?xí)淖兙渥釉?。二、認(rèn)識形形色色的“的”。語氣詞C、他今天會回來的。給了我一本。⑧為新中國奮斗，都是為了你。介詞和動詞的區(qū)別： A、介詞（包括介詞結(jié)構(gòu)）一般不能單獨(dú)說出來，動詞可以。（2）說說下面句子中的“把”各屬于什么詞類，并說明理由。解析：“在??中”構(gòu)成了一個介詞短語，在句中充當(dāng)狀語，這就造成了主語的殘缺，應(yīng)當(dāng)刪去“在”和“中”，使“這部作品”充當(dāng)主語。介詞誤用（1）一個人的性格不是生來就有的，而是由于他的家庭和社會環(huán)境所決定的。關(guān)聯(lián)詞濫用①要不是老師及時提醒我，否則我準(zhǔn)會辦錯事。◆解析：強(qiáng)加因果，前后分句間無必然因果關(guān)系。4 了解“的”字結(jié)構(gòu)。詞和虛詞 虛詞的特點(diǎn)，虛詞一般只表示抽象的語法意義，而且這種的語法意義還不是虛詞本身具有的，而是在與實(shí)詞結(jié)合時才產(chǎn)生的。他從地上撿起那件臟衣服，一聲不吭地走了。（二）副詞的語法特征：）副詞都能做狀語修飾動詞、形容詞；）程度副詞“很、極”在一定條件下可做補(bǔ)語。三 認(rèn)識介詞介詞用在名詞性詞語前面，共同組成“介詞短語”，整體修飾謂詞性詞語，表示跟動作、性狀有關(guān)的時間、處所、方式、原因、目的、施事、受事、對象等。但是嚴(yán)格地說，“叫、管”這樣的詞，應(yīng)該說是兩個不同的詞“分局二任”的情況，這種詞只是“同音詞”。⑤管白薯叫紅苕。⑨就按他說的做。這樣可使書面語言的結(jié)構(gòu)關(guān)系更加清楚明白。他提起過大海，可是沒說過這種情況。如何區(qū)分語氣詞“的”同助詞