參加全國著名小學(xué)語文教育專家新課標(biāo)解析與教學(xué)指導(dǎo)專題研討會(huì)體會(huì)-資料下載頁
2024-11-15 12:52本頁面
【正文】 個(gè)問題，總會(huì)說：“我說清楚了嗎？有不同意見嗎？這樣的話反問自己，反問大家，引起學(xué)生不斷思考，不斷完善。劉德武老師的《兩位數(shù)加減法練習(xí)課》，使我感受到課堂氣氛跟聊天那么親近，聊著聊著聊出了一堂精彩的練習(xí)課。整堂課氣氛活躍，教師教得舒服，學(xué)生學(xué)得快樂，聽課教師聽得輕松。本節(jié)課，劉德武老師設(shè)計(jì)五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：“口算”、“筆算”、“拔蘿卜”、“水果蓋住的數(shù)是幾”以及“比一比誰的得數(shù)大”。練習(xí)生動(dòng)有趣，環(huán)環(huán)緊扣，有層次、有梯度。其中“拔蘿卜”這部分內(nèi)容設(shè)計(jì)得尤為趣味性，學(xué)生們扮演小白兔、小灰兔邊做動(dòng)作邊喊“我們要”、“他們要”，學(xué)得起勁兒，課堂氣氛非?；钴S，真的是人人參與！而“水果蓋住的數(shù)是幾”這部分練習(xí)題設(shè)計(jì)巧妙，把矛盾沖突拋給學(xué)生，學(xué)生思維發(fā)生強(qiáng)烈碰撞，在爭論中發(fā)展能力、獲取知識(shí)。自始至終學(xué)習(xí)內(nèi)容成為了學(xué)生們由衷的需求，故而他們學(xué)得積極性、主動(dòng)，注意力高度集中。我想兩位老師的教學(xué)成功就得益于他能讀透教材、讀懂學(xué)生，當(dāng)然還有更重要的，那就是教師的教學(xué)智慧。在今后的教學(xué)和備課中，我也要努力做到讀透教材，讀懂學(xué)生！第五篇：全國著名教育專家教學(xué)體會(huì)全國著名教育專家小學(xué)語文精品課堂教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得2011年12月24日已是深冬時(shí)節(jié)，我有幸前往省城海口參加了“全國著名教育專家海南省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研討會(huì)”本次語文組研討會(huì)是在海南經(jīng)濟(jì)學(xué)院禮堂舉行，12月2425日兩天，共聽了四場學(xué)術(shù)報(bào)告，看了四節(jié)精品課堂展示。研討會(huì)邀請(qǐng)了全國特級(jí)教師支玉恒、李衛(wèi)東、周益民、王崧舟。課堂互動(dòng)各具特色，他們的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)技巧、風(fēng)趣的語言藝術(shù)給我留下了極深的印象。作為一名語文教師很榮幸參加本次全國小學(xué)語文教學(xué)研討會(huì)，帶著一種敬仰和好奇傾聽了各位大師的風(fēng)采，領(lǐng)略到語文教學(xué)的無窮魅力。下面我談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)的兩點(diǎn)體會(huì)。一、知識(shí)淵博，底蘊(yùn)深厚在這別開生面的課堂中，名師們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：就是他們的知識(shí)淵博，文化底蘊(yùn)深厚。俗話說得好：“給人一杯水，自己必須要有一桶水?！笔茄剑鳛橐晃环蠒r(shí)代需要的老師，只有文化底蘊(yùn)深厚，才能調(diào)控整個(gè)課堂策略，才能使學(xué)生在課堂中生成發(fā)展。我在聽李衛(wèi)東名師的《自己的花是讓別人看的》一課時(shí)，老師指導(dǎo)學(xué)生理解“花團(tuán)錦簇”和“姹紫千紅”兩個(gè)詞時(shí)，他指導(dǎo)學(xué)生通過比較、解字的方法，步步深入，展示圖片理解兩個(gè)詞的異同。最后讓學(xué)生從文章中感受到德國風(fēng)景和德意志民族的美好品質(zhì)。課堂上，老師教風(fēng)獨(dú)樹一幟，語言風(fēng)格自然多變。因此，我想一位文化底蘊(yùn)不深厚的講師能在課堂上應(yīng)對(duì)自如，舉一反三嗎？我想名師之所以是名師，那是因?yàn)樗麄儽任覀兌喔冻鲆环莺顾?。?dāng)我們酣然大睡的時(shí)候他們也許正在探求更好的教學(xué)技巧，當(dāng)我們?yōu)樽约喝〉媚敲匆稽c(diǎn)成績而洋洋自得的時(shí)候，他們也許已經(jīng)開始了下一步的教研工作。二、語文課堂融進(jìn)現(xiàn)代氣息聽課之前，我看了《詩與圖畫的婚禮》這個(gè)題目后想：有這樣的課嗎？詩與圖畫如何舉行婚禮呢？帶著這樣的疑問走進(jìn)了周益民老師的課堂。課堂上，我一次次被周老師呈現(xiàn)的那些詩所吸引，《樹》《傘》《魚》《消防隊(duì)長夢中的金字塔》《戰(zhàn)爭交響曲》……每首詩都給了我意想不到的收獲。原來世上還有這樣的詩！這些詩，以文字組合的形象給予了我們多少美妙的享受，多少深刻的思考！多么無窮的回味！這節(jié)課上，學(xué)生與我的收獲可能相同。這節(jié)課上老師沒有怎么引導(dǎo)學(xué)生去感受語言文字的內(nèi)涵，而更多地從文字組合的形象上來感受圖案詩在排列組合上的豐富想像與深刻內(nèi)涵。這節(jié)課，周老師所交給學(xué)生的，不是如何去品味詩歌的語言文字，而是想帶領(lǐng)學(xué)生感受這一種新的文學(xué)樣式。課后，我深深反思，作為一名新時(shí)代的教師，不僅要接觸到文學(xué)作品之外的來自前沿的新鮮信息，還要善于學(xué)習(xí)，善于捕捉，把豐富的信息傳遞給孩子們，引領(lǐng)孩子們?cè)谏谐砷L。這次海口之行，雖然有些累，但是受益匪淺?！盀閹熞惠呑?，學(xué)習(xí)一輩子，雕琢語文，也是在雕琢自己的美麗人生”，這是我這次參加“精品課堂展示研討會(huì)”最深刻的體會(huì)。對(duì)于一個(gè)語文教師來說，我將永懷這份熱情，一路追尋語文教育的至純至美！
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