單元試卷分析-資料下載頁
2025-11-06 12:50本頁面
【正文】 到具體的動作或者表情上來，而是一味強調(diào)開心，所以就顯得非?？斩矗瑑?nèi)容不夠充實。還有的孩子想象了太多圖畫外的東西，偏離了主題。今天對作文進行了著重指導(dǎo)，包括第四單元十一題，書80頁我會寫。所以今天請督促孩子針對自身問題，再寫試卷十一題。第四篇：三年級科學大單元試卷分析2017—2018學年第一學期 三年級科學上冊大單元質(zhì)量分析靈山衛(wèi)小學 丁函一、試卷整體分析這次科學考題一共七道大題，難度適中。：共7小題，完成情況較好。第7小題，觀測記錄一周的天氣，我們可以利用統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。這一小題出錯較多。：完成總體較好,滿分16分，多數(shù)學生在14分左右，第5小題出錯較多。：完成情況良好。第5小題雨量器筒口離地面70厘米，需要學生記住。：學生畫圖不夠準確，需要課上觀察指導(dǎo)。？個別學生只寫出一條。：20日的氣溫，部分學生判斷不準確，個別學生氣溫單位符號寫不對，或者寫法寫成讀法。：完成情況最好。二、今后教學工作的思考1．在以后教學的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)與習得。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關(guān)。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學搞活。2．尋求優(yōu)化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平。，科學的學習在動手操作的基礎(chǔ)上，同樣需要多動筆墨多記憶。4．注意培養(yǎng)學生綜合和歸納的能力。在以后的教學工作中，需要轉(zhuǎn)變教學觀念，揚長避短，嚴格要求學生，爭取在教學工作中不斷提高教學質(zhì)量。第五篇：六年級數(shù)學一二單元試卷分析六年級數(shù)學一二單元試卷分析一、本次測驗學生考試情況本班共有15人，參加測驗的14人。從考試成績上看，人平分59，及格人數(shù)7人，占50%；80分以上5人，%；40分以下4人，%；還有3人十幾分。二、本次測試命題分析本次考試，試題分別編制了選擇題,，判斷題填空題，計算題，解決問題等各種形式的題目。難易分數(shù)比大致為7：2：1，主要體現(xiàn)基礎(chǔ)教育重點在于培養(yǎng)學生積極的學習興趣和良好的學習習慣。第一題：選擇題。是以一些小巧,靈活的題目為主,大多屬于綜合型題目,既可以考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,又可以看出學生對知識的理解,培養(yǎng)訓練學生的分析,綜合能力。從卷面看，得滿分的學生較多，只有個別學生把第2或5小題選錯，主要原因是沒有認真分析題目。第二題：判斷題?；A(chǔ)性強，重點考查學生對數(shù)學概念的記憶與理解。本題正確率較高，得滿分的占95%以上。出錯的學生主要是對概念不清。第三題：填空題。主要以基礎(chǔ)知識為主,理解型、應(yīng)用型題目占70%左右,分析、綜合型題目占30%左右。其中第114小題綜合型強，錯誤較多，主要是部分學生對圓、圓柱、圓錐等知識的計算公式不能靈活應(yīng)用。其余題目簡單，正確率較高。第四題：計算題。28分，占了較大的比例,主要形式有口算、混合運算、簡便運算、,旨在考查、提高學生的計算能力。從卷面看，滿分的學生占30%，其余均有錯誤。，1/51/2247。1/51/2出錯較多；簡便運算與解方程出錯，主要是部分學生計算中方法錯誤，計算粗心，運算順序不對導(dǎo)致。第五題：看圖計算。將圓與平行四邊形組合，讓學生看圖，利用公式計算陰影部分的面積。95%的學生能看圖求出圓的半徑，正確計算出陰影圖形的面積。也有5%的學生沒有認真看圖，半徑計算錯誤，導(dǎo)致結(jié)果錯誤。第六題：操作題。動手操作方面的內(nèi)容不多。占6分。重點考察了圖形的變換，方位的確認。特別是第二題，把畫和算結(jié)合起來考查。這道題有5%學生出錯，主要是學生按2:1擴大不會，個別學生過直線外一點做平行線出錯，這些學生動手實踐能力較差。第七題：應(yīng)用題。是數(shù)學測試的重點,對學生來說是難點。在本次應(yīng)用題命制過程中,(1)緊緊圍繞教材的重點,考查學生對基礎(chǔ)知識,基本技能的理解與掌握。(2)緊密聯(lián)系生活實際,促進學生分析問題,解決問題能力的提高。(3)題目靈活,開放有度,注重學生的思維訓練,增進學生對數(shù)學的情感。七道應(yīng)用題，涉及到了圓錐體積、圓柱表面積、相遇問題求速度、雞兔同籠問題、扇形統(tǒng)計求總體、分數(shù)應(yīng)用求單位“1”等，從卷面看，第5題都是平常練習過的題目，學生正確率高。第6題錯誤較多，導(dǎo)致錯誤的原因：學生不認真審題。計算不細心，特別是小數(shù)乘除法計算。做題思路不清，欠分析，欠方法。
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