【正文】 …觀點。（關(guān)鍵要說清楚證明過程的層次性。）七、關(guān)鍵詞語句子或語段的含義及作用題型1：分析關(guān)鍵詞語句子或語段的含義及作用。答題技巧：回答此類題，一要結(jié)合語境結(jié)合上下文揣摩其具體含義；二要聯(lián)系文章內(nèi)容，尤其要聯(lián)系文章的中心論點。分析作用時，首先要找出論點，確定本段在文中的地位，然后分析其對論證、論點的作用（更嚴密、更有權(quán)威性、更有說服力）。題型2：指代“這些方面”、“這種情況”“同樣道理”等在文中具體指代什么。答題技巧：一般指的就是代詞前面那句話，找離它最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。回答一般可以直接摘抄原文，有時也需針對題干進行概括、刪改等加工。找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。題型3：考查文段結(jié)構(gòu)作用。議論文段的作用：（1）引出下文；（2）總結(jié)前文；（3）承上啟下。（4）總領(lǐng)（總括）下文（全文）。八、議論文的結(jié)構(gòu)⑴一般形式：①引論（提出問題）―②本論（分析問題）③結(jié)論（解決問題）。⑵類型：①并列式②總分總式③總分式④分總式⑤遞進式。九、議論文的語言⑴嚴密（修飾性、限制性的語言的運）；⑵生動（成語、各種修辭手法的運用）。第四篇：初中語文現(xiàn)代文閱讀技巧與答題方法探究初中語文現(xiàn)代文閱讀技巧與答題方法探究：情感濃烈，選村廣泛（富有抒情性，行散神不散）；真實自然，富于美感（寫真人真事，可以藝術(shù)加工，表達方式多樣）；以小見大，紙短韻長（哲理性）。散文據(jù)內(nèi)容和性質(zhì)分類：敘事散文（以寫人記事為主的散文）對人和事物進行具體描繪和敘述（突出特色）表現(xiàn)作者的認識和感受，帶有濃厚的抒情成分，側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質(zhì)，具有時間、地點、人物、事件等因素，從一個角度選取題材，表現(xiàn)作者的思想感情。寫景散文（以描繪景物為主的文章）描寫景物的同時抒發(fā)感情，采用的方式，或是借景抒情，或是寓情于景。寫景散文一般都能抓住景物的特征，按照空間的轉(zhuǎn)換為順序，運用移步換景的方法，把觀察點的變化交代得清清楚楚。抒情散文（注重表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者的思想感情的散文）有對具體事物的記敘和描繪，沒有貫穿全篇的情節(jié),強烈的抒情性為其突出特點。它或者直抒胸臆，或者觸景生情，洋溢著濃烈的詩情畫意，抒情散文感情真摯，語言生動，常常運用象征和比擬的手法，把思想寓于形象之中，因而具有強烈的藝術(shù)感染力。哲理散文。其次是小說的閱讀。小說的基本特征：性格刻畫豐富、細致；情節(jié)構(gòu)造完整、復(fù)雜；環(huán)境描寫具體、生動。塑造人物形象的方法：肖像描寫、心理描寫、行動描寫、語言描寫、環(huán)境描寫、正面描寫、側(cè)面描寫。情節(jié)：開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局 敘述方式：第一人稱 第三人稱 環(huán)境：自然環(huán)境（烘托氣氛、表現(xiàn)人物感情）和社會環(huán)境（時代背景）一、語文基礎(chǔ)知識以及名詞術(shù)語的歸納整理 2．記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補敘順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。倒敘：造成懸念，引人入勝。插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更1．表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明 加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。3．記敘要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果 4．描寫方法： ①語言描寫 ②動作描寫 ③心理描寫 ④外貌描寫 ⑤神態(tài)描寫 ⑥環(huán)境描寫 ⑦景物描寫 ⑧場面描寫 ⑨細節(jié)描寫 ⑩側(cè)面描寫5．修辭方法： ①比喻、擬人②夸張、反復(fù)③對比④對偶⑤排比、反問、設(shè)問⑥引用、反語、互文、雙關(guān)6．文章寫法：正反對比；渲染烘托；借景抒情；情景交融；以物喻人；托物言志；托物寓意；欲揚先抑；象征；聯(lián)想想象；敘述、描寫，抒情、議論綜合運用；類比比興；以小見大：虛實結(jié)合；運用第二人稱抒情；辛章顯志；設(shè)置懸念；首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)；鋪墊；明線、暗線等常見的表現(xiàn)手法。7．賞析標題： ①總領(lǐng)全文、行文線索 ②畫龍點睛、突出主題 ③含蓄凝練、耐人尋味 ④巧用修辭、引人入勝8．賞析結(jié)尾：①總結(jié)全文、照應(yīng)開頭 ②突出主題、深化主題 ③意味深長、引人深思9．特殊用詞： ①疊字 ②反語 ③雙關(guān) ④褒貶易用 ⑤大詞小用 ⑥詞性變化二、閱讀技巧與答題的方法的指導(dǎo)與探究（一）概括提煉能力訓(xùn)練在中考閱讀題中，考察“概括提煉能力”的考點有：概括提煉中心、主旨；概括題目的用意；提煉記敘的線索；概括文章的情節(jié)；概括人物事跡的各個方面和人物形象的特點；概括文、段的內(nèi)客；通過劃分文、段的結(jié)構(gòu)，提煉文段的思路。概括提煉中心或主旨其實就是歸納“人、事、景、物、情、理”之間的關(guān)系。具體方法與格式是人物和事件。記敘了(描寫了、刻畫了)…的故事(事跡、經(jīng)過)；表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)…的思想（性格、精神)；抒發(fā)了作者…的感情；說明了…道理。概括題目的用意：①總領(lǐng)全文、行文線索 ②畫龍點睛、突山主題 ③含墓凝練、耐人尋味④巧用皆辭、引入入勝 提煉記敘的線索：人物、事物、感情。概括文章的情節(jié)；記敘要素；時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。比如：2008年市中考語文試題 馮驥才《失去了的書桌》第19題．本文以書桌為線索貫穿全文，選材詳略得當，質(zhì)樸情深。從文章內(nèi)容上看，作者詳寫了與書桌有關(guān)的哪幾件事？請用簡潔的語言加以概括。（3分）①借書桌發(fā)泄自己對李老師的怨恨。（或回答“在書桌上寫下辱罵李老師的話”）②借畫畫的事例來寫書桌。（或回答“在書桌上畫畫”）③書桌保住了孩子的性命。概括人物事跡的各個方面和人物形象的特點。分析人物的描寫方法。比如：長春市2008年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試模擬試題。季羨林《懷念師友》：老舍先生的美好品質(zhì)可概括為：平易近人，和藹可親，待人熱情，廣交朋友，體貼細致。（二）詞語理解能力訓(xùn)練聯(lián)系詞語本義，解釋詞語在文中的含義找出其指代的具體內(nèi)容，出題的正確形式為“說說下面加點詞語在具體語言環(huán)境中的含義?！贝痤}的形式為“一詞原指……，這里指……，起到了……的作用” 語句特色評價：生動形象、準確嚴密、通俗易懂、語言簡練、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省，寓意深刻，說理透徹，有說服力、樸實無華、清新優(yōu)美。比如：2008年長春市中考語文 馮驥才 《失去了的書桌》第18題．本文用詞準確生動，在樸實的敘述中恰切地表達了獨特的內(nèi)心感受。說說下面加點的詞語在具體語言環(huán)境中的含義。（4分）①每當坐在小桌前就有一種心曠神怡的感覺。．．．．②并且莫名其妙地瞧了我一眼，顯然他不明白我何以有此意圖——又．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．不是復(fù)原一件碎損的稀世古物。．．．．．．．．．．．．．．答案：①心曠神怡：原指心情舒暢，精神愉快。這里表達我坐在書桌前的喜悅心情。②莫名其妙：原指沒有人能說明它的奧妙，表示事情很奇怪，使人不明白。這里表達了木匠師傅對我想要復(fù)原書桌的做法感到奇怪，不能理解。（三）語言能力表達訓(xùn)練1．修辭之美：了解幾種修辭的形式與作用。比喻：把什么比作什么。生動形象的寫出人物或事物的特點。表現(xiàn)人物的心情，說明道理。比如：2009年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文試卷 謝璞 《呼喚》 第19．本文的作者，只寥寥幾筆就勾勒出鷂鷹和老貓獨特的形象。請從修辭的角度，分別體會下面兩句話在語言表達上的作用。(4分)①它麻碌碌的大翅膀在低空打得啪啪作響。猝然身子一斜，翻了個身，狠狠地瞪了我一眼，就氣勢洶洶地飛遠了。②它如餓虎捕羊似的，拱著背，彎著兩只前爪，尾巴豎得高高的，兩只金黃的眼睛盯住斑鳩，它的胡子利箭似的動彈著。示例：①運用擬人的修辭方法。具體地把鷂鷹擒斑鳩而沒有得逞恨恨的神態(tài)描寫出來。(答比擬或擬人均可)②運用比喻的修辭方法，生動地寫出貓看到獵物時急于得到獵物的狀態(tài)。擬人：把xx事物人格化，增強生命力，生動形象的寫出了人物或事物的特點，表現(xiàn)人物xx的心里（心情)，說明xx道理。排比；增強文章氣勢，增加感染力、說服力。反復(fù)：有強調(diào)語氣，強化內(nèi)客的作用。夸張：突出事物特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。對偶，句式整齊、音韻和諧優(yōu)美。反問：增強語氣，強烈抒情。引用、反語、互文、雙關(guān)：增強表現(xiàn)力和感染力，生動活潑。2．句式之美：如駢句，長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。(作用：句式不同，表達的效果就不同。疑問句造成懸念，反問句加強語氣，感嘆句的抒情，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處)。3．用詞之美：動詞的連續(xù)，運用動作描寫，細節(jié)描寫，形象生動地表現(xiàn)出入物的xx心理(心情)，刻畫了人物的格特征或反映精神品質(zhì)，表現(xiàn)xx的高超技能；擬聲詞生動形象地表現(xiàn)出人物xx的心理(心情)，形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。如“金光燦燦、殺氣蹲蹲”“錐子般的目光颼颼飛來”等疊詞的使用。很有表現(xiàn)力。（四）句子的理解能力訓(xùn)練 某句話在文章中的作用：首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆； 尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無窮，回味深長。轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文； 中心句——點明中心、揭示主旨；點睛句——點明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。情感句——抒發(fā)強烈內(nèi)在情感，直抒胸臆；矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達深刻見解。結(jié)構(gòu)方面：總領(lǐng)全文、承上啟下、點題，總結(jié)全文。開頭：總領(lǐng)全文、引起下文、為下文做鋪墊或埋下伏筆、設(shè)置懸念。中間：承上啟下、呼應(yīng)（照應(yīng)）前文（開頭）、行文線索。結(jié)尾：照應(yīng)開頭、篇末點題、總結(jié)全文、深化中心、首尾呼應(yīng)、畫龍點睛，令人深思、給人啟示，讓人覺得回味無窮。內(nèi)容方面：結(jié)古合人物性格、事件情節(jié)、事物的特點、景物的特點、作者的情感、文章的主題。寫法方面：“修辭手法、表現(xiàn)手法、表達方式”來談。比如：2008年長春市中考語文試題 馮驥才《失去了的書桌》第22．古人說：“萬物靜觀皆自得，四時佳興與人同?！北憩F(xiàn)了人物置身于環(huán)境中的感受。文章15段對四季景色的描寫似與小桌關(guān)系不大，但仔細想來卻很有韻味，這樣寫的用意是什么？每當這樹冠的枝影間滿是小小的黑點點時，那是春天；黑點點則是大槐樹初發(fā)的芽豆豆。這期間，偶爾還有一種俗名叫做“綠葉兒”的候鳥，在枝間伶俐地蹦跳的影子出現(xiàn)在桌面上。夏天來了，樹影日濃，漸漸變成一塊蔭涼，密密實實地遮蓋住我的小桌。等到這塊厚厚的蔭涼破碎了，透現(xiàn)出一些晃動著的陽光的斑點兒時，秋風(fēng)還會把一兩片變黃的葉子吹進窗；像幾只金色的小船，落在我這如同無風(fēng)的水面一般平光光的桌面上。隨后該關(guān)窗子了，玻璃蒙上了薄薄的水蒸氣。那片葉無存、光禿禿、只剩下枝椏的樹影，便像一張朦朧模糊的大網(wǎng)，把我的小桌罩住……這段文字寫出了小桌陪我度過了美好的四季生活，渲染了有小桌相伴的溫馨的氣氛，烘托了我對小桌的喜愛之情。（共4分，能圍繞“陪伴、溫馨、美好、靜謐、和諧”等詞語中任何一點談氣氛可得2分；能圍繞“喜歡、喜愛”等詞語中任何一點談情感可得2分）人物的塑造，不但要通過故事情節(jié)的安排，還要通過環(huán)境描寫。試找出課文中環(huán)境描寫，分析一下它們的作用。如；(我的叔叔于勒》一文：（1）“我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處?！保?）“在我們面前，天邊遠處仿佛有我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。一片紫色的陰影從海里鉆出來。”這里的自然景色描寫烘托了人物失望、沮喪的心情，與剛上船時的歡快心情形成鮮明的對照。（五）表達能力訓(xùn)練直桂考查某個具體句子或文段運用何種表達方式：了解表達方式的幾種類型：記叔、描寫，抒情、議淪、說明。1．記敘順序：順敘、倒敘，插敘、補敘。本段(本句)運用了哪些描寫?簡要說明這些描寫的作用? 2．描寫的形式：從不同的感覺來描寫(視覺，聽覺、味覺、嗅覺，觸覺)以動襯靜、動靜結(jié)合；正面與側(cè)面；人物描寫方法，環(huán)境描寫人物描寫方法：肖像(外貌)描寫；[包括神態(tài)描寫](描寫人物容貌，衣著、神情、姿態(tài))，交代了人物的身份，地位，處境，經(jīng)歷以及心理思想等。語言描寫和行動(動作)描寫，形象生動地表現(xiàn)出人物的心理?？坍嬃巳宋锏男愿?，或反映人物的精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展，揭示文章主題。心理描寫，形象生動地反映出人物的思想。表現(xiàn)出人物的心理。揭示了人物的性格或者品質(zhì)。細節(jié)描寫：指一些細小的或反復(fù)出現(xiàn)的神態(tài)，語言、動作、心理。白描：白描是一種描寫方法．是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。白描用于寫人，只需三言兩語就可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見其人。白描用于寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨其境。環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫自然景觀如云氣。季節(jié)、山川。湖海等自然景物，描寫了景物特點，渲染氣氛，烘托人物的情感、或襯托人物…的形象、預(yù)示人物的命運、為下文作墊。推動故事情節(jié)的發(fā)展。有時也起突出主題的作用。社會環(huán)境描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍(室內(nèi))的布局．交代故事發(fā)生的時代背景；渲染杯境氣氛；襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展；突出主題。①交代背景②渲染氣氛③烘托人物思想感情④鋪墊情節(jié)⑤更好地表現(xiàn)主題3．記敘文中抒情的作用：引發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。4．記敘文中議論的作用：引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題。起到畫龍點睛的作用。（六）表現(xiàn)手法能力訓(xùn)練正反對比；渲染烘托；借景抒情；情景交融；以物喻人；托物言志；托物寓意；欲揚先抑；象征；聯(lián)懲想象；敘述、描寫、抒情、議論綜合運用；類比比興；以小見大；虛實結(jié)合；運用第二人稱抒情；辛章顯態(tài)；設(shè)置懸念；首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)；鋪墊；明線、暗線等常見的表理手法。1．正反對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面比較。通過比較，突出人物，事物的特點作用；突出本體的特征；更好地表現(xiàn)文章主題。2．側(cè)面烘托：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，