六年級語文上冊第七單元口語交際習(xí)作7教案湘教版-資料下載頁
2024-11-15 12:39本頁面
【正文】 有怎樣的表現(xiàn)？（9）在救助小鴨子的過程中，路人會怎么樣？（10）從這個故事中你會產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？想一想：這張圖片要表達的是什么？（動物間濃濃的親情，隨機應(yīng)變的能力以及人類對動物的愛護。）根據(jù)要表達的中心確定詳寫的情節(jié)。三、組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫具體1．自己選擇一個需要補充的情節(jié)，想一想：如何寫具體？2．發(fā)言，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個方面多下點工夫：（1）將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體（2）將巡警的動作、表情、心理活動寫具體（3）哪些要略寫？四、組織討論，如何表達真情實感五、學(xué)生自由習(xí)作1．先口述一下故事情節(jié)。2．學(xué)生選擇幾個情節(jié)，把自己認為重要的情節(jié)寫具體。3．學(xué)生自由打草稿。教師巡視，參與習(xí)作，隨時指導(dǎo)、點評。4．學(xué)生習(xí)作結(jié)束后，修改習(xí)作第五篇：六年級語文上冊《口語交際習(xí)作一》教案口語交際?習(xí)作一學(xué)習(xí)目標1．通過口語交際，增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2．學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習(xí)作。4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。課前準備錄有蟲叫、鳥鳴等自然界聲響的磁帶；繪有動植物生活場景的圖片?；蚩磿蜃稍儯占恍┳匀唤绲挠腥さ默F(xiàn)象。第一課時一、溫讀文章，牽情入課①學(xué)生瀏覽課文，回想單元學(xué)習(xí)主題。②課文為我們展示了大自然的一個個側(cè)面。關(guān)于大自然，你肯定還知道很多，你想跟大家介紹什么？指名兩三個同學(xué)作比較詳細的介紹。①四人組同學(xué)互相交流，并選出最值得推薦的準備在全班交流。②各小組代表向全班匯報。二、移情自然，極盡想象①語言描述：火海之中集體大逃亡的螞蟻，一只樹虎被樹膠粘住后，其余樹虎輪流喂食；東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下??課件出示相關(guān)情景：墻角的爬山虎、薔薇花，柴房里的織網(wǎng)蜘蛛，風(fēng)中的小草；浩瀚的大海，無垠的沙漠??假如，你就是它們或它們當(dāng)中的一員，在你的身上會發(fā)生哪些有趣的、動人的、令人驚奇的故事呢？請放飛你想象的翅膀，作、天馬行空的神游吧。②同學(xué)們閉上眼睛，趴在桌子上作三分鐘的神游。（可以邊想邊自言自語。）③睜開眼睛自言自語：說一說剛才在自然王國中所游歷的經(jīng)過。三、同桌互述，分享奇趣①教師作要求闡述：把你在自然王國里所看到的景象、經(jīng)歷的事情以及獨有的感受講給同桌聽。②同桌相互敘述，分享故事和樂趣。有能力有興趣的同學(xué)可以向同桌提出所講故事的某些不足，可以幫助同桌修改故事。四、全班交流，分享評價①協(xié)作小組推薦本組成員中講的最好的同學(xué)來敘述游歷自然王國的經(jīng)歷。②其余同學(xué)認真傾聽，相互評價。評價圍繞以下問題展開：他的故事最令你感興趣的什么地方？哪一點你最欣賞，最值得你學(xué)習(xí)？是不是運用了聯(lián)想與想象，融入了自身的感受？你有什么好的建議？第二、三課時一、選擇片段，嘗試習(xí)作①同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是神奇的自然王國中一員了，你們就是那可愛又頑強的螞蟻，那孤獨又友善的老蜘蛛，那從地上到天上又到地上走一遭的小水滴。來，拿起你們的筆，把你們經(jīng)歷中最精彩的片斷寫下來。②學(xué)生嘗試創(chuàng)寫片斷，教師巡視，尋覓優(yōu)秀的作品，發(fā)現(xiàn)值得提醒的問題。先寫好的同學(xué)自己通讀一遍，發(fā)現(xiàn)問題并自我糾正。同桌之間可以相互交流。二、佳作賞讀，交流評價①老師發(fā)現(xiàn)，在同學(xué)們的筆下，那花鳥蟲魚，那風(fēng)雪雨霜都成了鮮活的生命。現(xiàn)在請幾位同學(xué)把他們的作品讀給大家聽。其他同學(xué)用心聽，想一想他們?yōu)槭裁茨軐懙眠@樣好。②請作者一一上講臺朗讀他們的片斷。③師生共同評議。教師適時引導(dǎo)評價。三、著手修改，比照賞析①相信剛才的欣賞與評價，對大家有很大的啟發(fā)和幫助。請同學(xué)們拿起筆，對自己的習(xí)作進行修改。②教師進行巡視與指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過修改后有很大改善的典型。③請“修改典型”（第一個環(huán)節(jié)上來交流的同學(xué)除外）上臺朗讀自己前后不同的語句或片斷并簡要解釋這樣修改的原因。④教師口頭敘述剛才巡視發(fā)現(xiàn)的有嚴重缺陷的病文（為了不打擊學(xué)生的積極性，選擇教師口頭敘述的方式來開展評價）。請同學(xué)們來談?wù)効捶?，提出修改良策。四、小組合作，互評互改①在四人小組內(nèi)互相通讀自己的作文，相互提出優(yōu)點、缺點及修改意見。②各自修改。③互相將修改前后的語句或片斷讀一讀，肯定修改的可取之處。
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