【正文】 因，被應(yīng)試教育的模式束縛，培養(yǎng)出的學(xué)生很難從德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。新世紀(jì)是素質(zhì)和創(chuàng)新教育時(shí)代，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教育工作者應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)清形勢(shì)，明確任務(wù)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，過好德育關(guān)和能力關(guān)，大力加強(qiáng)德育工作和提高政治意識(shí)，把培養(yǎng)新型人才作為德育工作的明確目標(biāo)。為此，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)及政團(tuán)干事應(yīng)大力加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提升育人質(zhì)量，注重科研，提高育人藝術(shù)和成效。在日常的學(xué)校工作中，將德育真正放在首位，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的飛躍。其次，在學(xué)校的德育工作管理過程中，完善和優(yōu)化日常行為規(guī)范，實(shí)行分工負(fù)責(zé)制。對(duì)于班主任的任用實(shí)行年級(jí)招聘制，學(xué)校形成班主任、年級(jí)組長，政教處到學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組的一條龍的管理模式。政教處尤其要以抓好學(xué)生的德育工作核心，帶頭搞好學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生和思想教育以及心理健康等問題，為優(yōu)化學(xué)校管理創(chuàng)造好條件和提供優(yōu)越的舞臺(tái)。合理布局校園自然環(huán)境和人文環(huán)境，陶冶學(xué)生情操人離不開環(huán)境的存在，同樣環(huán)境也須人的改造，二者相輔相成。校園文化建設(shè)創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，為師生提供了優(yōu)美宜人的工作學(xué)習(xí)場(chǎng)所和展示自己才華的舞臺(tái)。搞好校園文化建設(shè)不僅是社會(huì)教育的需求，也是社會(huì)主義精神文明和實(shí)施素質(zhì)創(chuàng)造教育的需要。就學(xué)校的整體校園自然環(huán)境布局而來，要做到合理協(xié)調(diào)，體現(xiàn)人文教育和審美價(jià)值，體現(xiàn)人和自然的和諧統(tǒng)一。當(dāng)然，在學(xué)校綠化時(shí)，還須體現(xiàn)文化藝術(shù)價(jià)值，巧妙設(shè)計(jì)學(xué)校的一磚一瓦，把教育目的和科學(xué)文化常識(shí)融為一體，具有獨(dú)特的教育魅力。在進(jìn)行人文環(huán)境的設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意國旗、國微、國歌和《中學(xué)生守則》、名言警句、名人雕像和宣傳欄等合理設(shè)計(jì)，還有學(xué)生的衣著打扮和校風(fēng)校貌。在精心設(shè)想人文環(huán)境時(shí)，應(yīng)做好校園內(nèi)人文和自然的和諧，做好教室、宿舍、實(shí)驗(yàn)室、辦公室等室內(nèi)的合理設(shè)計(jì)，陶冶師生情操，豐富人格內(nèi)容，提升道德水平。加大日常行為規(guī)范教育管理，提高德育工作效果無規(guī)矩不成方圓。學(xué)校應(yīng)依據(jù)國家大政教育方針政策制定一系列的校紀(jì)校規(guī)，促使師生形成一股巨大的凝聚力。落實(shí)到各個(gè)部門，制定相應(yīng)的教研計(jì)劃和教師職業(yè)道德規(guī)范，每個(gè)班制定相對(duì)應(yīng)的班級(jí)管理制度和班規(guī)。政教處工作繁雜，涉及到學(xué)校的各個(gè)方面，寢室的管理，學(xué)生的出勤和清潔衛(wèi)生的保持以及愛國主義，理想，人生教育等方面。只有在嚴(yán)明的校紀(jì)校規(guī)前提條件下，校園文化建設(shè)和民主和諧氣氛才能有奠基和前提保證。針對(duì)學(xué)生中表現(xiàn)不好的現(xiàn)象，學(xué)校德育工作小組應(yīng)帶頭作好學(xué)生思想轉(zhuǎn)化教育工作，也可成立專門的心理輔導(dǎo)咨詢室。有了強(qiáng)有力且獎(jiǎng)懲分明的校紀(jì)班規(guī)，全校師生才能統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，看清形勢(shì)，明確目標(biāo)，統(tǒng)一行動(dòng)，共同管理，才能有力促進(jìn)民主校園文化建設(shè)，營造一個(gè)優(yōu)越的育人和工作環(huán)境。構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系，提升德育工作的能動(dòng)性師生關(guān)系是學(xué)校教育過程中最基本的人際關(guān)系，無時(shí)無刻不在影響著教育過程和結(jié)果。師生間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳教育效果，“親其師”才會(huì)“信其道”。反之，如果師生關(guān)系緊張，甚至對(duì)立，教師就很難對(duì)學(xué)生施加影響。要?jiǎng)?chuàng)造和諧的師生關(guān)系，一方面是要求教師具有較高的師德修養(yǎng)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、良好的外表形象，要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。另一方面，是要求學(xué)生尊敬教師，勤學(xué)守紀(jì)，只有在此基礎(chǔ)上，才能建立起和諧的師生關(guān)系，出現(xiàn)樂教樂學(xué)的生動(dòng)局面，促使學(xué)校德育工作彰顯更大的活力。提高教師職業(yè)道德和育人水平，塑造學(xué)生正確的道德觀念 在當(dāng)今的信息時(shí)代，提高教師的職業(yè)道德水平和教育管理能力刻不容緩。在新形勢(shì)下，學(xué)生的意識(shí)形態(tài)和求知欲較以往更復(fù)雜，其思想的復(fù)雜性決定了每一個(gè)教育工作者的觀念的轉(zhuǎn)變和更新。所以，提高教師的素質(zhì)和教育教學(xué)水平是擺在我們面前的一大課題，只有我們的教育水平上來了，學(xué)生、社會(huì)和家長才能滿意，才能產(chǎn)生巨大的社會(huì)效益。只有我們具有優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量和高超的育人能力藝術(shù)，才能為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才和棟梁。在學(xué)生的思想教育工作這一環(huán)節(jié)上，每一個(gè)教師，尤其是班主任，應(yīng)注重在教學(xué)的同時(shí)滲透思想道德教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生、理想，價(jià)值觀等教育。開展好每一周的主題班會(huì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格品質(zhì)教育，養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣，塑造健康樂觀的人格和心態(tài)。開展豐富多彩的課外活動(dòng)，多渠道開辟德育工作新局面 學(xué)校課外活動(dòng)的開展豐富了學(xué)生的知識(shí)視野，陶冶情操，調(diào)整緊張的學(xué)習(xí)氣氛。校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動(dòng)。如果課業(yè)和正規(guī)活動(dòng)擠占時(shí)間太多，學(xué)生就會(huì)感到校園生活單調(diào)泛味，并可能被一些不健康的活動(dòng)所支配。因此，學(xué)校應(yīng)適度地開展一些豐富多彩的課外活動(dòng)。但課外活動(dòng)的開展不是盲目隨意的，要兼顧教育與情趣、知識(shí)與娛樂、活動(dòng)與休閑、努力讓學(xué)生根據(jù)天資所好、揚(yáng)長避短，各得其所，各行其樂。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自己組織，主動(dòng)參與，寓教于樂。清除校園文化垃圾，凈化校園德育空氣禁止傳閱不健康的書報(bào)雜志，禁止學(xué)唱不健康的歌曲，清理課桌、書本文具盒上的不健康的圖畫及語言文字，消除消極文化的影響。針對(duì)傾向性問題或熱點(diǎn)文化，舉辦專題講座、主題班會(huì)、辨論會(huì)，澄清模糊認(rèn)識(shí)，糾正錯(cuò)誤觀點(diǎn)，引導(dǎo)正確輿論。加強(qiáng)制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制。校園制度文化是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效。其目的是先用制度來強(qiáng)化，而后用情境來內(nèi)化。學(xué)校應(yīng)遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，圍繞培養(yǎng)“四有”新人這個(gè)核心，建立和健全各種規(guī)章制度。在制度的建立過程中，應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，經(jīng)過師生充分醞釀和討論，最后才以制度的形式定下來。學(xué)校的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：一是全面。規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學(xué)管理制度、總務(wù)管理制度等；二是細(xì)致。內(nèi)容具體明確，操作性強(qiáng)；三是嚴(yán)肅。紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。為了使廣大師生了解和掌握各項(xiàng)規(guī)章制度，可按適用范圍將教職工管理制度及學(xué)生管理制度分訂成冊(cè)，用知識(shí)競(jìng)賽或考試的辦法，督促師生學(xué)習(xí)掌握制度的內(nèi)容，從而形成自我激勵(lì)、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。強(qiáng)化學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)，發(fā)揮模范帶頭作用。學(xué)?！叭L(fēng)”即領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)。首先，領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)是關(guān)鍵，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在學(xué)校的各項(xiàng)工作以及執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度中發(fā)揮好帶頭作用。其次，要狠抓教師在學(xué)生中的表率作用。要求教師從精神風(fēng)貌、道德修養(yǎng)、工作作風(fēng)、學(xué)識(shí)水平到儀表風(fēng)度、言談舉止、生活起居都應(yīng)起到為人師表的作用。這樣，教師有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，勤奮學(xué)習(xí)，立志成才，整個(gè)校園充滿一種濃厚的積極向上的文化氛圍。總之，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，涉及到學(xué)校的方方面面，其復(fù)雜性不言而喻。作為教育工作者，應(yīng)明確校園文化建設(shè)的重要性和學(xué)校德育工作的關(guān)系，注重校園文化建設(shè)，全面營造和諧的校園德育育人氛圍。