【正文】 對(duì)女兒進(jìn)行的一次生動(dòng)的愛(ài)情教育。文字樸實(shí)曉暢，語(yǔ)言生動(dòng)形象，昭示了愛(ài)情的真諦。愛(ài)情這個(gè)火辣辣的詞，撞擊著每個(gè)青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年輕人的心房，稍不留神就容易踏上早戀的航船，教書(shū)育人，是語(yǔ)文教育應(yīng)盡的責(zé)任。鑒于這種考慮，擬對(duì)教材作如下四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：利用課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次愛(ài)情教育；讓學(xué)生明白只有懂得愛(ài)的真諦，才會(huì)擁有幸?？鞓?lè)的人生。五、教學(xué)方法：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，通過(guò)討論、研討、搜集資料和相關(guān)的閱讀促進(jìn)理解與體悟。六、教具教時(shí)：多媒體；教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。七、教學(xué)內(nèi)容與步驟：（一）、課前活動(dòng)1．查找關(guān)于作者蘇霍姆林斯基的介紹，了解有關(guān)書(shū)信的寫(xiě)法。2．搜集有關(guān)愛(ài)情的名言警句；閱讀郭敬明的《夢(mèng)里花落知多少》、林覺(jué)民的《與妻書(shū)》；回顧我們所講過(guò)的李商隱、納蘭容若等的愛(ài)情故事等。3．收看古今中外的經(jīng)典愛(ài)情故事：《孔雀東南飛》《梁山伯與祝英臺(tái)》《魂斷藍(lán)橋》《羅密歐與朱麗葉》《泰坦尼克號(hào)》《亂世佳人》等等。（二）、導(dǎo)入新課自從盤(pán)古開(kāi)天地，三皇五帝到如今，愛(ài)情一直是人類傳唱不衰、古老而又新鮮的話題，地老天荒，海枯石爛，由愛(ài)情而演繹的故事，更是那樣的驚心動(dòng)魄。無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，愛(ài)情都是一生一世的許諾。醉過(guò)方知酒濃，愛(ài)過(guò)方知情重。金庸的《神雕俠侶》中李莫愁問(wèn)“敢問(wèn)情為何物，直教人生死相隨”？同學(xué)們，你真正懂得愛(ài)情的真諦嗎？到底什么是愛(ài)情？《致女兒的信》一文中得到啟示。（三）、感知、理解課文內(nèi)容：1．學(xué)生自讀課文，完成基礎(chǔ)知識(shí)的積累（媒體輔助教學(xué)）：蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)教育家，出身在一個(gè)農(nóng)民家庭，一生著作頗豐，主要有《給教師的一百條建議》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》、《巴甫雷什中學(xué)》、《公民的誕生》、《失去的一天》 等教育專著。1957年他39歲時(shí)被選為俄羅斯教育科學(xué)院通訊院士，1959年榮獲功勛教師稱號(hào)。他還榮獲兩枚列寧勛章，多枚烏申斯基獎(jiǎng)?wù)潞婉R卡連柯獎(jiǎng)?wù)隆?968年他再次當(dāng)選為蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士，1969年9月被選為全蘇教師代表大會(huì)代表并榮獲社會(huì)主義勞動(dòng)英雄稱號(hào)。他作為一位有獨(dú)創(chuàng)精神的教育家被載人蘇聯(lián)史冊(cè)，成為世界著名教育家。2．課文內(nèi)容研討：（1）作者為什么不直接告訴女兒“什么是愛(ài)情”？這樣寫(xiě)有什么好處？（2）文中作者是如何描寫(xiě)“一年后”，“五十年后”，“三年后”人物的眼神的，這美和力量分別指什么？（3）你認(rèn)為作者最終告訴女兒愛(ài)情是什么？（學(xué)生分組討論合作，老師巡視并參與其中。）拓展延伸，加深對(duì)課文理解，并培養(yǎng)正確愛(ài)情觀：（1）播放有關(guān)的婚禮影象片段后討論: 在教堂教父會(huì)對(duì)結(jié)婚的雙方問(wèn)類似這樣的話：“無(wú)論對(duì)方是健康或殘疾，無(wú)論對(duì)方年輕或蒼老，無(wú)論對(duì)方富?；蜇毟F，你都愿意嫁給對(duì)方（娶對(duì)方）為妻（為夫）”這與課文闡述愛(ài)情的含義或要求有什么異同？（沒(méi)固定答案，學(xué)生言之成理即可。）（2）播放根據(jù)金庸的小說(shuō)改編的《神雕俠侶》中的李莫愁的復(fù)仇片段后討論: 你認(rèn)為金庸的《神雕俠侶》中李莫愁占有的方式是否是真正的愛(ài)情？(3)、播放林覺(jué)民的《與妻書(shū)》的誦讀片段后討論: 林覺(jué)民的《與妻書(shū)》中“吾至愛(ài)汝，即此愛(ài)汝一念，使吾勇于就死也?！薄皹?lè)犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福也?！?可看出真正的愛(ài)對(duì)人的精神境界有什么樣的影響？明確：：“那種用美好的感情和思想使我們升華并賦予我們力量的愛(ài)情，才能算是一種高尚的熱情；而使我們自私自利，膽小怯弱，使我們流于盲目本能的下流行為的愛(ài)情，應(yīng)該算是一種邪惡的熱情?！保?）賞析郭敬明在《夢(mèng)里花落知多少》中對(duì)我和陸敘愛(ài)情描寫(xiě)與結(jié)局的描寫(xiě)后討論:（讓學(xué)生明白愛(ài)情也要受客觀條件的制約的。）（5）小結(jié)同學(xué)們通過(guò)以上的學(xué)習(xí)與探討你認(rèn)為愛(ài)情是怎樣的？現(xiàn)在你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣面對(duì)那過(guò)早產(chǎn)生的情愫呢？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。（四）、積累，再次讓學(xué)生體味課文深意，希望有關(guān)愛(ài)情的名言警句能指導(dǎo)他們的行動(dòng)。（1）、讓學(xué)生有感情地朗讀文章最后一段，體會(huì)課文深意。（2）學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)愛(ài)情的名言警句，老師也要有所準(zhǔn)備，展示如下：真正的愛(ài)，應(yīng)該是愛(ài)葉之綠，而不是僅僅愛(ài)花之紅；因?yàn)椤凹t”隨花的飄零迅速逝去而“綠”卻與生命同在?！?中國(guó)民間名言青少年時(shí)代是人一生中生命的曙光，這一時(shí)期需要積蓄力量，去創(chuàng)造美好的東西，其中包括為人類明智而勇敢的愛(ài)所創(chuàng)造的精神力量。是的，孩子，你要深思，需要有自己的力量，包括愛(ài)情的力量，這種力量需要堅(jiān)持終生。珍惜它、愛(ài)護(hù)和發(fā)揚(yáng)它直到生命結(jié)束，使之成為專一不二忠貞不渝的精神力量，避免犯錯(cuò)誤和遭到失望。我把愛(ài)情稱之為明智的、勇敢的力量，只有這樣，才能算是人類真正的愛(ài)。愛(ài)情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的。愛(ài)情，是一種熾烈的感情，一定要讓理智做心靈的主宰?！K霍姆林斯基《愛(ài)情的教育》真正的愛(ài)情是專一的，愛(ài)情的領(lǐng)域是非常的狹小，它狹窄到只能容下兩個(gè)人生存；如果同時(shí)愛(ài)上幾個(gè)人，那便不能稱做愛(ài)情，它只是感情上的游戲。——德國(guó)詩(shī)人、劇作家席勒愛(ài)情不會(huì)因?yàn)槔碇嵌兊玫膊粫?huì)因?yàn)樾坌膲阎径鴨适ТM。它是第二生命；它滲人靈魂，溫暖著每一條血管，跳動(dòng)在每一次脈搏之中。——英國(guó)散文家、文學(xué)評(píng)論家艾迪生(五)、總結(jié)“愛(ài)情是什么”：我們通過(guò)學(xué)習(xí)與討論知道愛(ài)情是人類文明的產(chǎn)物。愛(ài)只有理智、聰明、審慎、富有責(zé)任，它才是高尚的，才會(huì)使人感受到幸福。青春不是耕耘愛(ài)情的季節(jié)，這時(shí)的我們還沒(méi)有足夠的能力去承擔(dān)太多的意外與責(zé)任。（六）、作業(yè): 。