人教版二年級下冊有余數(shù)的除法教學設計-資料下載頁
2024-11-15 12:27本頁面
【正文】 ：剩下的1個草莓還可以擺一盤嗎？為什么？（學生自由回答，強調：每2個擺一盤，剩下的1個不夠擺一盤。）。（1）結合第一次分草莓圖，說說6247。2=3（盤）的含義。（2）提問：第二次分草莓的現(xiàn)象，可以用除法算式表示嗎？（學生思考、討論，教師提點：除法的本質是“平均分”，第二次分草莓有沒有進行平均分？）提問：第二次分草莓的現(xiàn)象，怎樣用除法算式表示？（3）PPT演示:有余數(shù)的除法算式的寫法，強調：六個圓點寫在商后面格子的中間，再寫“1（個）”。板書：7247。2=3（盤）……1（個）說說這個除法算式的含義。（4）回憶除法算式各部分的名稱，PPT揭示“余數(shù)”的名稱，說說余數(shù)表示什么：余數(shù)表示平均分完后剩余的部分，修改課題：有余數(shù)的除法。（5）學生嘗試讀出有余數(shù)的除法算式。（6）PPT出示，對比表示兩次分草莓情況的除法算式有什么不同？強調：余數(shù)的名稱、余數(shù)的含義、商的單位、余數(shù)的單位三、小結新知，提煉方法，回憶：這節(jié)課學習了哪些新知識？學生自由說，指名說，教師提點：余數(shù)，有余數(shù)的除法算式的含義、寫法、讀法。：我們用什么方法獲得了這些知識呢？提點：操作、觀察、對比、交流。四、鞏固練習，內化新知、2題。學生獨立完成，PPT逐題演示答案。演示強調：2個2個地圈，豎著圈；3個3個地圈，橫著圈；演示強調：填空中的余數(shù)和算式中的余數(shù)一一對應出示；演示強調：平均分鉛筆和剩余鉛筆的畫法；語言強調：商的單位和余數(shù)的單位的確定?！熬毩暿摹钡?題。學生獨立完成，PPT演示答案。：用小棒擺圖形的現(xiàn)象，用除法算式表示。板書設計：有余數(shù)的除法247。 2 = 3（盤）……1（個）︳余數(shù)二年級下冊《有余數(shù)的除法》教學設計3一．教學目標：通過分小棒、草莓的操作活動，使學生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力。，使學生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較、探索余數(shù)和除數(shù)的關系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。，使學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，感受學數(shù)學、用數(shù)學的快樂并喜歡數(shù)學。二、學情分析二年級學生已經(jīng)能夠正確地運用表內乘除法進行計算，并且能夠熟練地解決有關乘除法問題。本節(jié)課課前已經(jīng)讓學生準備學具和預習，已經(jīng)對有余數(shù)的除法有了一定的了解。在教學中要通過學生動手操作這個環(huán)節(jié)，讓學生理解“從總數(shù)分走了一些，還剩的不能繼續(xù)分，只能剩余”，從而理解余數(shù)的產生和意義。還要讓學生知道分后剩余部分即余數(shù)必須小于除數(shù)的道理。三、教學重難點：理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，探究并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關系。：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。四、教學準備：多媒體課件、小棒、卡片。五、教學過程：（一）復習鋪墊表內除法口算師：同學們已經(jīng)學過表內除法了，并且學的非常棒，老師這里有幾道沒有寫得數(shù)的除法口算題，想請同學們一起來回答一下，讀算式并直接說出它的得數(shù)。（鼓勵）教師：下面我們來解決一個數(shù)學問題，同學們喜歡吃草莓嗎？兒童節(jié)到了，有一個班的同學們打算在班級聯(lián)歡會上擺一些果盤，他們買了一些草莓，準備每2個草莓放一盤，現(xiàn)在有6個草莓，可以擺幾盤呢？同學們可以用小棒代替，擺一擺。6根小棒，每兩根分一份，能分幾份？（巡視指導）教師：同學們是不是像屏幕上這樣分的，那同學們能不能把剛才擺的過程用一個算式表示出來嗎?請把算式寫在練習本上。（請兩名同學到黑板示范）教師隨學生匯報板書，6247。2=3（盤）（強調單位的書寫、算式每個部分的名稱）教師：你能說說為什么選擇用除法來列式呢？生：因為是平均分。教師：6247。2=3這個算式表示什么意思？生：這個算式表示“6個草莓，每2個一盤，可以擺三盤”（二）理解有余數(shù)的除法的含義。教師：同學們在擺果盤的時候發(fā)現(xiàn)原來有7個草莓，現(xiàn)在每2個擺一盤，能擺幾盤呢，請同學們再次用手中的小棒擺一擺。7根小棒，每兩根分一份，能分幾份呢？（巡視指導）在擺的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：剩一個草莓。教師：這一個草莓為什么不能擺到盤子里？生：因為題目中要求每2個擺一盤，剩下1個不夠擺1盤。師：我們把不能再分的數(shù)叫做余數(shù)。（板書：余數(shù)）（2）平均分時有剩余，引出課題有余數(shù)的除法教師：你們能把剛才擺的過程再用一個除法算式表示出來嗎？請寫在練習本上。（請兩名同學到前面示范）生：學生寫出除法算式。7247。2=3（盤）……1（個）教師：省略號后的數(shù)字，我們把它叫余數(shù)。為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商的中間用6個小圓點隔開，我們把這樣的除法叫做有余數(shù)的除法。（板書：有余數(shù)的除法）教師：誰來把剛才寫出來的算式讀給大家呢。生：學生匯報。（大家再一起讀一遍）師：那這個算式表示的意義是什么呢？生：這個算式表示“7個草莓，每2個一盤，可以擺三盤，剩余一個”（3）通過習題鞏固認知p60（三）探索發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關系。，找出規(guī)律有的同學用小棒擺出了這樣的規(guī)律圖，請你接著寫出13根，14根，15根的算式。教師引導學生討論如下問題：（1）除數(shù)都是多少？余數(shù)都是多少？余數(shù)可能是4嗎？余數(shù)可能比4大嗎？為什么？說說你的想法。（2）余數(shù)和誰有關系？有什么關系？板書：余數(shù)小于除數(shù)（3）拓展擺五邊形，三角形（課件）（四）總結師：同學們，通過這節(jié)課的學習有什么收獲？【二年級下冊《有余數(shù)的除法》教學設計】相關文章：1.《有余數(shù)的除法》的教案2.《有余數(shù)的除法》教學總結3.《有余數(shù)的除法》的評課稿4.《有余數(shù)的除法》評課稿
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