【正文】 一個算式表示出來嗎? 學(xué)生匯報板書，6247。小白兔買了一些草莓，請森林里的小伙伴們吃，你能幫它擺一擺嗎？（2）出示例1把下面這些草莓，每2個擺一盤，擺一擺。教學(xué)過程：一、形成有“剩余”的表象課件出示：同學(xué)們，請你仔細(xì)觀察，圖上的同學(xué)們在做什么呢？生：他們在分組擺小棒呢！師：都擺出了哪些圖形？ 生：三角形、正方形、五邊形。(生獨(dú)立思考，指名匯報，集體訂正)四．拓展練習(xí)。（指名展示擺法，其余生觀察）7個草莓，每2個擺一盤，擺了幾盤？（3盤）擺完了沒有？這1個草莓怎么不擺了？（不夠擺一盤）師：這1個草莓就是多余的草莓。觀察主題圖，初步感知有剩余的情況。，幫助學(xué)生理解有余數(shù)除法的列式和計算。4= 2(個)......3（根）12根 12247。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，桃子卡片，小棒教學(xué)過程：整理課堂，師生問好?。?個桃子，每2個擺一盤，要用幾個盤子？）2．請2名學(xué)生到黑板上演示生：要用3個盤子師：6個桃子每2個擺一盤，247。4=（人）…….2（支）10247。4=2（人）…….2（支）10247。4=2（人）……2（支）師：每人分5支呢？生：2人 10247。師：咱們用10根小棒來代表這10支筆，如果10支每人分得2支，可以分給幾個人？誰來分一分？ 生：上臺演示。2．借助用小棒擺圖形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？你們最喜歡看的動畫片是什么？你們喜歡聰明可愛的喜羊羊嗎？喜羊羊也非常喜歡大家，他很想和大家交朋友，看，他還給你們帶禮物來了呢？ 出示課件師：大家認(rèn)為怎樣分才是最公平的呢？ 生：平均分。3=3（人）…1（支）誰能說說算式中的每一個數(shù)字表示什么？ 師：激勵語言如果把10支鉛筆每人分4支，每人分5支，每人分6支，可以分給幾個人呢？你們會分嗎？有沒有信心？好，現(xiàn)在咱們就拿起手中的彩筆分一分吧。2=5（人）10247。板書 余數(shù) 生：大聲讀 余數(shù)師：我們今天要學(xué)習(xí)的新知識就是，有余數(shù)的除法你們今天學(xué)習(xí)的特別認(rèn)真，老師就要考考你們了。，鞏固學(xué)生有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察比較余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小。4 = 2（個）分組練習(xí)用不同根小棒擺正方形，9根，10根，11根，12根，9根 9247。8= *......（）(4)*247。二年級下冊《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計3 二年級下冊《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計3 二年級下冊《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計3今天的數(shù)學(xué)課，我們先來玩一個“猜猜我是誰”的游戲。2=3這樣的除法算式咱們以前就學(xué)過，你還記得它各部分的名稱嗎？（6是被除數(shù)、2是除數(shù)、3是商）師：同學(xué)們真不錯，對已學(xué)的知識掌握得很好。（板書課題：有余數(shù)的除法）師：像這樣有余數(shù)的除法算式我們該怎么寫呢？（9）為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商中間用6個小圓點(diǎn)隔開。教學(xué)重點(diǎn)：理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義。教師：剩下的小棒為什么不擺了？ 學(xué)生：不夠再擺一個圖形了。課件演示分的過程。還是分組活動。學(xué)生寫出各種算式：7247。像這種除法，我們把它叫做有余數(shù)的除法。2=3（盤）??1（個）… 余數(shù)第五篇：二年級下冊《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入。2=3（盤）為什么要這樣列式，能說說你的想法嗎？（6個草莓，每2個擺一盤，擺了3盤/6里面有3個2）（3）象6247。2=3（盤）這兩個算式有什么相同，有什么不同？（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)剩余的1個草莓）師：這剩下的一個草莓在算式中我們數(shù)字1表示，在數(shù)學(xué)上我們把表示剩余的39。二年級下冊《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)二年級下冊第59頁主圖、第60頁例第64頁第2題。因此，表內(nèi)除法學(xué)完后不久，教材編排了“有余數(shù)的除法”教學(xué)單元。解開學(xué)生的困惑，就要聯(lián)系生活實(shí)際，提供具體的情境，讓學(xué)生在操作活動中切身感受到“平均分物物后有剩余”的正常現(xiàn)象，在與表內(nèi)除法的對比中理解“平均分后有剩余”的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象，從而理解余數(shù)和有余數(shù)的除法的含義，以及理解商與余數(shù)的單位名稱的確定。（2）提點(diǎn)：生活中這樣的現(xiàn)象也可以用除法表示，那么，這叫有什么的除法呢？學(xué)生：有剩余的除法。（3）對比：兩次分草莓的結(jié)果有什么不同？PPT出示，強(qiáng)調(diào)“正好擺完”，演示強(qiáng)調(diào)“還剩余的1個草莓”：提問：剩下的1個草莓還可以擺一盤嗎？為什么？（學(xué)生自由回答，強(qiáng)調(diào)：每2個擺一盤，剩下的1個不夠擺一盤。（5）學(xué)生嘗試讀出有余數(shù)的除法算式。：用小棒擺圖形的現(xiàn)象，用除法算式表示。還要讓學(xué)生知道分后剩余部分即余數(shù)必須小于除數(shù)的道理。2=3（盤）（強(qiáng)調(diào)單位的書寫、算式每個部分的名稱）教師：你能說說為什么選擇用除法來列式呢？生：因?yàn)槭瞧骄?。（請兩名同學(xué)到前面示范）生：學(xué)生寫出除法算式。教師引導(dǎo)學(xué)生討論如下問題：（1）除數(shù)都是多少？余數(shù)都是多少？余數(shù)可能是4嗎？余數(shù)可能比4大嗎？為什么？說說你的想法。2=3（盤）……1（個）教師：省略號后的數(shù)字，我們把它叫余數(shù)。2=3這個算式表示什么意思？生：這個算式表示“6個草莓，每2個一盤，可以擺三盤”（二）理解有余數(shù)的除法的含義。：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。 2 = 3（盤）……1（個）︳余數(shù)二年級下冊《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計3一．教學(xué)目標(biāo)：通過分小棒、草莓的操作活動，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。：我們用什么方法獲得了