五年級數(shù)學(xué)教案-資料下載頁
2024-11-15 12:26本頁面
【正文】 生：前面沒有數(shù)可以補“0”.師：嗯，很好，沒有數(shù)可以補“0”，0代表什么也沒有，而且這個小數(shù)也完整了。大家再回顧一下過程。低級單位換算成高級單位處以進率，高級單位換算成低級單位乘以進率，沒有數(shù)可以補“0”.完成課本試一試，進行反饋。四、練習(xí)運用解決問題小明和小軍兩個人進行跳遠比賽，小明跳了17分米，小軍跳了168厘米。但是他們兩個人都認為自己比對方跳得遠，你能幫他們進行比較嗎？（請把單位換算成米，然后進行比較。）17分米== ＞247。10060247。106247。升級挑戰(zhàn)請在《》內(nèi)填入或247。，在（）內(nèi)填入適當(dāng)?shù)臄?shù)。《247?！罚?00）＝《》（1000）＝960360 《247。》（1000）＝ 《》（100）＝《》（10）＝ 《247?！罚?00）＝五、課堂小結(jié)：通過這堂課你有哪些收獲？ 一個數(shù)除以10，100, 1000??，小數(shù)點依次向左移動一位，兩位，三位??第五篇：五年級數(shù)學(xué)教案迎接小學(xué)五年級數(shù)學(xué)公開課教案執(zhí)教人：xxx時間：課題一： 異分母分數(shù)的加、減法教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索異分母分數(shù)加、減法計算方法的過程，能正確計算異分母分數(shù)的加、減法。使學(xué)生在聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗探索異分母分數(shù)加、減法的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重難點：能正確計算異分母分數(shù)的加、減法。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)例1讀題列式探究計算（1）提出問題：以前我們曾經(jīng)學(xué)過同分母分數(shù)的加法，那么異分母分數(shù)的加法該怎樣計算呢？（2）指導(dǎo)分小組操作：折一折，涂一涂，分別表示出1/2和1/4，再看看1/2和1/4相加的和是多少。交流：你能根據(jù)操作的情況說出1/2加1/4的得數(shù)是多少嗎？追問：你是怎樣看出1/2加1/4的得數(shù)是3/4的？把涂色部分看作3/4時，原來的1/2被看作了幾分之幾？想一想，計算1/2+1/4時，先要做什么？ 明確：計算1/2+1/4時，先要把1/2和1/4通分，把它們轉(zhuǎn)化成同分母的分數(shù)。（3）按剛才討論的方法，完成例題中的填空。交流學(xué)生填空、計算的情況。討論：把1/2和1/4轉(zhuǎn)化成同分母分數(shù)的過程應(yīng)用了什么知識？（分數(shù)的基本性質(zhì)）怎樣應(yīng)用分數(shù)的基本性質(zhì)計算異分母分數(shù)加法的？（通分）二、學(xué)習(xí)“試一試”提出要求，讓學(xué)生獨立進行計算學(xué)生完成計算后，組織討論：（1）例題學(xué)習(xí)的是異分母分數(shù)的加法，5/61/3是計算異分母分數(shù)的——（減法）（在已經(jīng)板書的“異分母分數(shù)的加法”后添上“和減法”，完成課題的板書）（2）計算5/61/3時，先要做什么？想一想，通分的目的是什么？5/61/3的得數(shù)是多少？作為得數(shù)3/6和1/2，哪個更簡潔？應(yīng)用什么方法可以使3/6化成1/2？指出：計算結(jié)果如果能約分的，要約成最簡分數(shù)。（3）你是怎樣計算14/9的？怎樣想到把1轉(zhuǎn)化成9/9的？指出：計算1減幾分之幾時，先要根據(jù)減數(shù)的分母，把1轉(zhuǎn)化成與減數(shù)同分母的假分數(shù)。提出：你會驗算上面的兩道題嗎？你打算怎樣驗算？交流后：讓學(xué)生各自驗算，確定上面兩道題的計算結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)異分母分數(shù)加、減法的計算方法。（1）提出要求：計算異分母分數(shù)加、減法要注意什么？（2）在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，明確：計算異分母分數(shù)加、減法時，要先通分，再按同分母分數(shù)加、減法進行計算；計算結(jié)果能約分的要約成最簡分數(shù)；計算后要自覺進行驗算。三、做“練一練”學(xué)生按要求獨立計算，并驗算。重點討論7/12+1/4的計算過程，提醒學(xué)生把計算結(jié)果約成最簡分數(shù)。四、做練習(xí)十四的第14題做第1題學(xué)生按要求涂色，并寫出得數(shù)。要求學(xué)生結(jié)合圖形解釋：為什么1/5+3/5等于4/5？1/4+3/8等于5/8？明確：分數(shù)單位相同的分數(shù)可以直接相加；而分數(shù)單位不同的分數(shù)，由于不能直接相加，所以先要把它們轉(zhuǎn)化成相同單位的分數(shù)，也就是要先通分，再相加。做第2題明確：計算異分母分數(shù)的加、減法，都要先通分，再分別按照同分母分數(shù)加、減法的計算方法進行計算；計算結(jié)果能約分的，要約成最簡分數(shù)。做第4題指名讀題后，要求學(xué)生獨立列式計算。學(xué)生解答后，指名說說自己思考和計算的過程。其中第4題提醒學(xué)生根據(jù)要求的問題正確選擇條件。五、全課總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？你能把計算異分母分數(shù)加、減法的經(jīng)驗和體會說給其他同學(xué)聽聽嗎
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