【正文】 活動(dòng)。（1）科組活動(dòng)——講座。有目標(biāo)的實(shí)踐常常在理性知識(shí)的指導(dǎo)下進(jìn)行，圍繞評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，首先由科長結(jié)合教學(xué)實(shí)際在大科組活動(dòng)中進(jìn)行“學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下的有效練習(xí)”的專題講座?？崎L根據(jù)市區(qū)教研員的指導(dǎo)，結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的練習(xí)設(shè)計(jì)的去談練習(xí)題設(shè)計(jì)科學(xué)性、實(shí)踐性、可操作性、創(chuàng)新性方面闡述練習(xí)的功能，為教師如何設(shè)計(jì)練習(xí)作出指導(dǎo)。（2）年部活動(dòng)——問題收集。有問題才能有的放矢地研究，我們以年部為單位收集有關(guān)學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使用與實(shí)施中出現(xiàn)的問題，然后經(jīng)科組提煉出存在共性的問題：課堂教學(xué)中如何落實(shí)學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)？如何設(shè)計(jì)與學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)配套的練習(xí)；非紙筆測試：如項(xiàng)目評(píng)價(jià)、操作測試等等，其具體的“標(biāo)準(zhǔn)”又是什么？該如何去把握？（3）年級(jí)活動(dòng)——根據(jù)提出的問題通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等手段探求相應(yīng)有效策略。（4）年部活動(dòng)——沙龍交流：以年部為單位圍繞上述問題組織教師暢談自己研究中的做法。（5）個(gè)體活動(dòng)——撰寫心得，積累經(jīng)歷一系列活動(dòng)后的所得。我們的科組力求創(chuàng)設(shè)開放多元自主動(dòng)態(tài)的教研環(huán)境，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展?？傊ㄟ^一系列的教學(xué)科研活動(dòng)，在學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)下，我們數(shù)學(xué)組也在進(jìn)行不同方式方法的嘗試，也希望能通過方法的研究進(jìn)行教學(xué)方式的改變，找到一種適合我校實(shí)際的教師專業(yè)化成長之路，在新課改的目標(biāo)下，合理應(yīng)用現(xiàn)有資源，做到與時(shí)俱進(jìn)，將我校的教學(xué)水平提升上去。百尺竿頭，我們會(huì)更進(jìn)一步的，教學(xué)有法，學(xué)無定法，這就要求我們要不斷的挖掘更新的方法，不斷改進(jìn)教學(xué)措施，把我們的教學(xué)搞的更好。參考資料：學(xué)標(biāo)用標(biāo)議標(biāo) ——《學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》試用的實(shí)踐和思考楊健輝 李醒群曲鐵華、馮茁《專業(yè)化：教師教育的理念與策略》趙昌木《教師成長：實(shí)踐知識(shí)和智慧的形成與發(fā)展》凝聚力量—提升自我—攜手共進(jìn)荔灣區(qū)華僑小學(xué)數(shù)學(xué)科組石樓鎮(zhèn)中心小學(xué)第五篇：20122013學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)論文20122013學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)論文一、教材內(nèi)容介紹“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容有認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)、萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、估算，常見的質(zhì)量單位克和千克的認(rèn)識(shí)。“空間與圖形”角的認(rèn)識(shí)、物體的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象、找規(guī)律?！敖y(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域中教學(xué)事件發(fā)生可能性相等或不相等。重點(diǎn):把收集的信息進(jìn)行整理,能用統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)。難點(diǎn):正確描述事件發(fā)生的可能性。二、淺談如何讓學(xué)生對(duì)教材產(chǎn)生興趣我從事小學(xué)教育兩年來，最大的發(fā)現(xiàn)就是：作為一位合格的教師的同時(shí)，更應(yīng)該做好學(xué)生的“第二任父母”。父之教，身體力行也！面對(duì)“三教九流”的學(xué)生，耐心是必不可少的，當(dāng)然細(xì)心指導(dǎo)也不可或缺。隨著新教材改革的要求：以學(xué)生為中心。學(xué)生的主體地位也更加不可動(dòng)搖！那么怎樣才能做到這一重中之重呢？個(gè)人認(rèn)為首先要讓他們對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣，俗話說“興趣是最好的老師”，只要他們有興趣就肯定能學(xué)好，同時(shí)我也要對(duì)他們有信心，要經(jīng)常鼓勵(lì)他們！在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也要培養(yǎng)他們的觀察能力，觀察能力是認(rèn)識(shí)事物、增長知識(shí)的重要能力,是構(gòu)成智力的重要因素。那么又怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？個(gè)人認(rèn)為不同的、新穎的教學(xué)方式是不可忽視的一個(gè)方面。做游戲的方式（例如找規(guī)律和萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)就可以以游戲的方式來教學(xué)。），不僅能把學(xué)生置于中心位置，還能激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性；直觀的方式（圖形與空間就要采用多媒體找一些活動(dòng)的圖片、讓學(xué)生來觀察并解決。），可以去掉一些繁瑣、無關(guān)緊要的認(rèn)知過程，讓學(xué)生“直截了當(dāng)”進(jìn)入主題；還可以兩者兼之，等等?？傊?，嘗試并使用各種不同的教學(xué)方式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，才能真正將學(xué)生放在主體位置。三、從生活實(shí)際中抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念都可以在現(xiàn)實(shí)生活中找到相應(yīng)的實(shí)例。例如：被除數(shù)247。除數(shù)=商”中的“商”，學(xué)生不易理解。為此，我在教學(xué)前，在班里舉行了一次縫紐扣比賽。教學(xué)新課時(shí)，聯(lián)系縫紐扣的活動(dòng)，學(xué)生就容易理解什么叫商，就是指得數(shù)。然而也知道“商除數(shù)=被除數(shù)。又如，“小括號(hào)”的教學(xué)可以這樣進(jìn)行：先出示“8+65”與“65+8”兩道算式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)運(yùn)算順序。然后出示應(yīng)用題：工人老師傅上午工作3小時(shí)，下午工作4小時(shí)，每小時(shí)做5個(gè)零件，他一天共做幾個(gè)零件？（要求列綜合算式）學(xué)生列式計(jì)算如下：53+4=57=35（個(gè)），教師設(shè)疑：先做加法，再做乘法，好像不對(duì)吧？揭示新舊知識(shí)之間的矛盾，在學(xué)生束手無策時(shí)，適時(shí)引出小括號(hào)。這樣，通過問題的設(shè)計(jì)，矛盾的解決，使學(xué)生了解引進(jìn)括號(hào)的原因和用途，懂得了先算括號(hào)里的數(shù)的道理。四、適時(shí)的鼓勵(lì)，不要“吝嗇”鼓勵(lì)對(duì)于小學(xué)生而言最開心的事莫過于被老師表揚(yáng)和鼓勵(lì)，老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)可以使他（她）開心一整天，而且會(huì)認(rèn)真做任何事情。在這個(gè)過程中我們可以充分使用直觀教具，還要盡可能的讓學(xué)生參加實(shí)踐操作活動(dòng)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候他們是最認(rèn)真的，也是最有興趣的。一種我們常用的表揚(yáng)方法，“點(diǎn)頭”表示肯定，說“好”或者“對(duì)”表示贊許,也可以說句鼓勵(lì)的話：“真好”、“真會(huì)動(dòng)腦筋”，還可以要求大家鼓掌或插上小紅旗等形式，對(duì)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步表示祝賀，這樣做可以給學(xué)生極大鼓舞，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，加以肯定，并適時(shí)鼓勵(lì)他們，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加克服困難的勇氣，增添對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?？傊?，在實(shí)踐中，教師還要聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提出問題和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力與操作能力。同時(shí)也要不斷提高自己的職業(yè)能力，教師和自己的學(xué)生合作，共同提高教學(xué)質(zhì)量。