小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆大全五篇-資料下載頁
2025-10-03 15:00本頁面
【正文】 一數(shù)每行或每列有多少人，再填數(shù)，最后列出乘法算式。這樣的情境圖在教學(xué)時(shí)，經(jīng)過教師的語言描述或技術(shù)的處理加工，場(chǎng)面會(huì)更加生動(dòng)活潑，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，既能激趣又能幫助學(xué)生理解口訣的來源與意義。二、讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程人教版實(shí)驗(yàn)教材的編寫根據(jù)課標(biāo)的精神，作為教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)在呈現(xiàn)時(shí)，按照學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，還原數(shù)學(xué)生動(dòng)活潑的建構(gòu)過程，讓學(xué)生親身經(jīng)歷類似的創(chuàng)造過程，學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。口訣教學(xué)的重點(diǎn)是理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。因此，在口訣教學(xué)時(shí)，為了使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，必須注意以下３點(diǎn)。例如教學(xué)５的乘法口訣時(shí)，讓學(xué)生擺一擺圖形，然后數(shù)一數(shù)擺了幾個(gè)圖形，用了多少根小棒，突出五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法。再如教學(xué)６的乘法口訣，可先出示金魚圖，讓學(xué)生觀察并數(shù)一數(shù)一條金魚是由幾個(gè)三角形組成的？兩條呢？怎樣計(jì)算？，并列出乘法算式。例如教學(xué)５的乘法口訣，指導(dǎo)學(xué)生邊完成連加的填空邊說出加法算式，接著列出相應(yīng)的乘法算式，并根據(jù)連加的結(jié)果寫出積。在列出乘法算式后，可接著引導(dǎo)學(xué)生編出一兩句口訣，其余的可讓學(xué)生根據(jù)“填空———列乘法算式———編口訣”的方式自己探索出其他口訣的編寫。學(xué)生通過一系列的活動(dòng)，明白了口訣的來源與意義，即使以后忘記了某句口訣也能根據(jù)連加的方法或前后口訣來推出積是多少。５的乘法口訣是學(xué)生第一次學(xué)編口訣，教師可指導(dǎo)編寫一兩句口訣以后，再放手讓學(xué)生自己探索編寫。有了５的乘法口訣編寫經(jīng)驗(yàn)，其他乘法口訣的編寫，就可放手讓學(xué)生通過知識(shí)遷移的方法動(dòng)手、動(dòng)腦，自己編寫出來了。三、設(shè)計(jì)新穎有趣的練習(xí)形式，應(yīng)用、熟記口訣熟練口算表內(nèi)乘法，是學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計(jì)算能力，要求脫口而出。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)的運(yùn)算規(guī)定，要求大多數(shù)學(xué)生對(duì)兩個(gè)一位數(shù)相乘達(dá)到每分鐘做８題。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師要有計(jì)劃地組織練習(xí)，充分挖掘教科書練習(xí)形式蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容，靈活使用，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，同時(shí)使每個(gè)學(xué)生都有較多的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生熟記口訣。如利用教材提供的資源，組織“對(duì)口令”“、找朋友”“、奪紅旗”“、摘水果”等熟記口訣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。又如“開火車”“、送信”“、接力”“、登山”等活動(dòng)，這些練習(xí)形式既具有游戲性，又便于全員參與。教學(xué)中，教師要積極設(shè)計(jì)新穎有趣的練習(xí)形式，使學(xué)生在愉快的練習(xí)活動(dòng)中熟記口訣，提高計(jì)算能力。
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