三字經(jīng)教學設(shè)計一-資料下載頁
2024-11-15 12:18本頁面
【正文】 五、擴展活動：《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導教育學習的內(nèi)容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒有？誰能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下。辦一份手抄報。板書設(shè)計：《三字經(jīng)》人性本善嚴格教育孟母教子五子登科不教父過不嚴師惰第四篇：三字經(jīng) 教學設(shè)計《三字經(jīng)》學習設(shè)計“稻梁菽麥黍稷此六谷人所食”四句。學習目標：通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》中這四句。體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。體會和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。通過本課，使學生明白人類食用的主要糧食作物是：“稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”（成為六谷）。學習準備：多媒體學習過程：一、復習朗誦學過的“三字經(jīng)”內(nèi)容?？捎脗€別表演讀（調(diào)動學生的學習積極性）齊讀的方法二、新授感悟出示《三字經(jīng)》中“稻梁菽麥黍稷此六谷人所食”用自己喜歡的方式解決不認識的字詞，并將這兩句話讀正確、流利、通順。學生自主識字，“菽黍稷”老師配樂朗讀《三字經(jīng)》。指名讀。同桌讀、小組讀、全班齊讀。師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”稱為六谷，它們是人類食用的主要糧食作物。教師講故事：六谷的對話。以小組為單位質(zhì)疑，討論、交流。（1）六谷在我們生活中重要嗎？為什么？（2）以后我們該怎樣做？教育學生愛護糧食。配樂集體齊讀指導學生背誦三、擴展活動：《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導教育學習的內(nèi)容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒有？誰能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下?？梢杂媚阆矚g的方式表達出來，可以是小品，可以是繪畫，可以用完整的話說給老師和同學們聽，或者講其中故事也可以。第五篇：三字經(jīng)(節(jié)選)教學設(shè)計《〈三字經(jīng)〉節(jié)選》教學要求：正確、流利地朗讀這篇課文。背誦《三字經(jīng)》節(jié)選。了解課文的大概意思，懂得勤奮好學、有所作為，人生才有意義的道理。初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。會認至少十個生字，會寫六個生字。教學重點：正確、流利地朗讀這篇課文。背誦《三字經(jīng)》節(jié)選。教學難點：了解課文的大概意思，懂得一些道理。教學時間：2課時 教學準備： 教學過程：第一課時：（一）導入：同學們還記得嗎，我們上學的時候先學習什么呢？對，是漢語拼音。古時候的孩子們剛上學時首先要學習的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我們就來看看這一本書的節(jié)選。（二）通讀古文：教師給出充足的時間讓學生們自由通讀這組文章。要求：正確、流利。（三）交流整體感受：讀了這組文章，你有什么感受？想說些什么？（四）品析賞讀： 你最喜歡那一篇文章？這篇文章的哪個地方給你留下了深刻的印象？ 2 學生先進行小組交流。3 全班分享各自的感受。（為人者，如果終日不學，待到年邁體衰時，會因終身無為而羞愧。人如果慵懶度日，不思進取，豈不是連動物都不如了。）（五）總結(jié)體會，整合感悟：學生帶著各自對文章的感受，再次通讀本組文章。第二課時：一、朗讀背古詩指名讀、全班讀、小組讀 熟讀古詩。背誦古詩。二、字形的記憶與書寫指導：在讀背理解的同時，學生對字形有了一定的無意識記。學生對生字字形的分析與記憶。教給孩子們一些規(guī)律性的識記方法，指導學生認真觀察把字寫美觀。在這組文章中，你又認識了哪些字？小組同學互相讀一讀，認一認。出示本課的六個生字，讓學生分析字形，然后說說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的。如：非字，學生可能會說：非字像個梯子，把梯子一分為二，再反過來拼裝而成。三、總結(jié)與延伸：我們祖先給我們留下的蒙學讀本內(nèi)容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個片段，同學們課下有時間的話，可以繼續(xù)誦讀。
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