【正文】 的人物。他是優(yōu)秀的飛行員，法國航空事業(yè)的開拓者之一。同時他又是一位出色的作家，他把自己的飛行體驗，對生活的熱愛，對人類、對世界的思考寫入作品，為人類展現(xiàn)了一個獨特的精神世界。人們評價他有飛行員的勇氣，詩人的氣質(zhì)，兒童的純真，思想家的深度。，勾畫詞語積累。乙醚（）蟲豸（）硌（）犁鏵（）（）臍帶（）真諦（）噎（）篩糠（）（）比喻失敗之后重新恢復(fù)勢力。（）形容死得有價值、有意義。（）佛教指一切有生命的東西，一般也用來指眾多的平常人。（）比喻因驚嚇或受凍而身體發(fā)抖。（）二、整體感知快速閱讀要根據(jù)要求，抓住內(nèi)容要點，抓住關(guān)鍵字詞句段，默讀課文，不重讀不回讀?；卮鹪谏衬行模拔摇痹庥隽四男┩纯嗯c煎熬？面對這些痛苦，作者心情發(fā)生怎樣的變化？（先找出表達(dá)作者心情的句子）1）、痛苦與煎熬：2）、心情變化：學(xué)生找出這些句子讀一讀（1）表達(dá)作者心情痛苦的句子（2）表達(dá)作者心情絕望的句子（30表達(dá)作者心情平靜的句子（4）表達(dá)作者心情樂觀的句子四、練習(xí)：《新思維》“積累與運(yùn)用”第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：品味文中重點語句的含義；積累文中好的語言；體味生命的意義，正確對待挫折和失敗。自主學(xué)習(xí)：一、品味語言，體悟情感本文不僅是一篇真實感人的文章，而且語言也十分優(yōu)美，富有表現(xiàn)力，現(xiàn)在請大家跳讀課文，并思考：你認(rèn)為心理描寫最成功的句子是？篇二：七年級語文下冊 第22課《在沙漠中心》教學(xué)設(shè)計 新人教版《在沙漠中心》教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能：（1）了解作家作品，以更好地理解課文的思想內(nèi)涵。（2）理清課文敘述的順序及線索，整體感知課文內(nèi)容。（3）理清作者的心理變化過程，品味重點語句的含義，了解作者的優(yōu)秀品質(zhì)。（4）學(xué)習(xí)用心理描寫塑造人物，表現(xiàn)人物性格的寫法。2．過程與方法：閱讀質(zhì)疑討論歸納3．情感態(tài)度與價值：體味生命的意義，培養(yǎng)敢于面對挫折和失敗的堅強(qiáng)意志與品質(zhì)；認(rèn)識探險的真正意義，學(xué)會生存，積極、樂觀地面對人生。教學(xué)重點：1．把握課文內(nèi)容2．梳理作者的心理變化過程，認(rèn)識作者的優(yōu)秀品格。教學(xué)難點：在熏陶感染中引導(dǎo)學(xué)生體味生命的意義，正確對待挫折和失敗。教學(xué)時間： 共2課時教學(xué)步驟：第1課時一、導(dǎo)語設(shè)計：煙籠大地，聲震藍(lán)天。星隕（yǔn）大地，魂歸長天，他有22年飛行生涯，可命運(yùn)只給他16秒！他是一名軍人，自然把生命的天平向人民傾斜。飛機(jī)無法轉(zhuǎn)彎，他只能讓自己的生命改變航向。這是感動中國組委會給予英雄試飛員李劍英的頒獎詞，他在完成訓(xùn)練任務(wù)駕機(jī)返航途中，遭遇鴿群撞擊，為了保護(hù)地面人民群眾生命和國家財產(chǎn)，他先后三次放棄了跳傘逃生的機(jī)會，毫不猶豫地選擇了迫降。迫降過程中，飛機(jī)爆炸解體，李劍英同志壯烈犧牲。在16秒時間里，讓我們永遠(yuǎn)的記住了英雄的名字。下面我們來學(xué)習(xí)第22課法國作家圣?？诵跖謇锏摹度祟惖拇蟮亍分械倪x文——《在沙漠中心》，讓我們記住一個英雄的名字圣?？诵跖謇铩Ｊグ？诵跖謇铮且晃痪哂袀髌嫔实娜宋?。他是優(yōu)秀的飛行員，法國航空事業(yè)的開拓者之一。同時他又是一位出色的作家，他把自己的飛行體驗，對生活的熱愛，對人類、對世界的思考寫入作品，為人類展現(xiàn)了一個獨特的精神世界。人們評價他有飛行員的勇氣，詩人 的氣質(zhì)，兒童的純真，思想家的深度。他的作品多描述飛行員生活，代表作有《夜航》《人類的大地》《空軍飛行員》《小王子》等。二、詞語積累乙醚（m237。）蟲豸（zh236。）硌（g232。）犁鏵（l237。）（hu225。）臍帶（q237。）真諦（d236。）噎（y232。）篩糠（shāi）（kāng）比喻失敗之后重新恢復(fù)勢力。（）形容死得有價值、有意義。（）佛教指一切有生命的東西，一般也用來指眾多的平常人。（蕓蕓眾生）比喻因驚嚇或受凍而身體發(fā)抖。（篩糠）三、整體感知：1．檢查預(yù)習(xí)：請講述故事內(nèi)容（指名學(xué)生回答或?qū)W生自由回答）師小結(jié)：課文描述的是圣埃克絮佩里和他的同伴在一次飛行中，盲目地撞在利比亞的沙漠地帶?？諝鉂穸劝俜种?，殘存的飲料不到一升。指望飛機(jī)在縱深三千公里地帶，從高空搜索出混雜在沙漠中千萬顆黑點中的兩顆黑點，只是一種幻想。但是他們沒有放棄生的期望，在寸草不生的沙漠里東奔西走，受盡海市蜃樓的愚弄，尋覓沙上的蹤跡，把希望寄托于露水，盼念茫茫沙海中一個悠悠晃晃的駝隊來營救。不是身歷此時此境的人是寫不出這樣的文章的?？?，我們不說了。但是，圣?？诵跖謇镌诨臎龅纳衬芯烤菇?jīng)歷了怎樣的心路歷程呢？請大家快速閱讀全文，找找他復(fù)雜的心理變化，細(xì)讀相關(guān)的語句。（一）在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦與煎熬？學(xué)生回答后歸納：?因血液缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，干渴。?寒風(fēng)越刮越猛，吹得他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。?感到呼吸困難。?找不到任何水源，連露水也沒有。?走了很遠(yuǎn)的路，卻沒有脫離困境。?身體虛弱并產(chǎn)生幻覺。?沙漠里白天熾熱，夜晚寒風(fēng)侵襲。??（二）面對這些痛苦，作者心情發(fā)生怎樣的變化？（先找出表達(dá)作者心情的句子，然后概括：痛苦——絕望——平靜——自豪、第五篇：七年級下冊《在沙漠中心》教案七年級下冊《在沙漠中心》教案教學(xué)目的：、學(xué)習(xí)用心理描寫塑造人物，表現(xiàn)人物性格的寫法；在熏陶感染中引導(dǎo)學(xué)生體味生命的意義，正確對待挫折和失敗。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用心理描寫塑造人物，表現(xiàn)人物性格的寫法。教學(xué)難點：在熏陶感染中引導(dǎo)學(xué)生體味生命的意義，正確對待挫折和失敗。教學(xué)過程：一．初讀感知生（前幾分鐘）齊讀文。2上后，教師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。教師問三四個學(xué)生：你讀了幾遍文？你認(rèn)為文寫了什么內(nèi)容？（指導(dǎo)學(xué)生要有目的性地讀文）3叫三四個學(xué)生概述內(nèi)容（語言簡潔）。討論明確：記敘了“我”在沙漠中由“痛苦、絕望”到“平靜、樂觀”的心理過程，通過對沙漠奇景的描繪和“我”內(nèi)心的獨白，表現(xiàn)了“我”戰(zhàn)勝困難、走出沙漠的堅定信念，以及對生命的熱愛與渴望4指導(dǎo)學(xué)生找出文中三處帶引號的句子A．我對自己說：“這不是寒冷，是別的原因，是我的大限到了?！盉于是我的思緒有點亂，我聽見自己說：“這里有一顆干枯的心一顆干枯的心一棵干枯得擠不出一滴眼淚的心”“上路吧，普雷沃！我們的喉嚨還沒有噎住：我們應(yīng)該繼續(xù)走下去?！睂W(xué)生齊讀AB三句，并將三句分類。討論明確：AB句寫心理活動，句語言描寫。二．研讀文（抓住文中的三句話，依次理解作者情感的變化）感知絕望（1）生齊讀A句（2）教師指導(dǎo)朗讀（注意“別的”、“大限”幾個詞，將作者的痛苦絕望的感情朗讀出來。）反復(fù)將這句話所表達(dá)的情感讀到位。（3）指導(dǎo)學(xué)生具體體會作者絕望的情感。設(shè)問：從哪語句看出“我”此時很絕望?a在這種沒有水汽的地方，地上的熱量很快就輻射完了。（注意“很快”重音朗讀）B我的血液因缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。（注意引導(dǎo)學(xué)生體會“不只是”一詞，體會作者內(nèi)心的絕望。）在白天它不會為你提供一點兒陰涼，晚上只會讓你在寒風(fēng)中沒有一點兒遮蔽。沒有一棵樹、一道籬笆、一塊石頭可以容我藏身。（體會句子中數(shù)量詞的用法，去掉數(shù)量詞后句子效果對比。）（4）體會心理描寫的方法。從文（具體段落）中任找一段話，運(yùn)用“我對自己說：‘＿＿＿＿＿＿＿’”的形式說話，體會心理描寫有直接描寫與間接描寫。2坦然面對（1）點名讀B句（體悟雙引號、省略號在此的用法）討論明確：①內(nèi)心獨白，既有身體的虛弱不堪，也有內(nèi)心的倔強(qiáng)不屈服。②讀的方式：點名讀、師生互評、生再讀、師范讀、生齊讀（2）體悟作者的情感以“我擠不出眼淚，我擠出的是＿＿＿＿＿＿”形式，結(jié)合文第二層次的內(nèi)容說話。生a:我擠不出眼淚，我擠出的是堅強(qiáng)。生b:我擠不出眼淚，我擠出的是戰(zhàn)勝困難的勇氣。生：我擠不出眼淚，我擠出的是敢于同自己、同惡劣自然抗?fàn)幍亩分尽Ｉ鷇:我擠不出眼淚，我擠出的是經(jīng)歷了別人從未經(jīng)歷過得幸福。生e:我擠不出眼淚，我擠出的是死而無憾，死而重生的歡喜。（3）學(xué)生交流。3毅然上路（1）生讀句，教師指導(dǎo)朗讀。（體會感嘆號、句號的用法）感嘆號用法：激情萬丈，戰(zhàn)勝一切的豪情。句號的用法：由絕望痛苦轉(zhuǎn)入平靜。（2）生感情朗讀。（嘆號前要讀出戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境、戰(zhàn)勝自己的豪邁之情，句號前要讀出歸于平靜的感覺。）三．總結(jié)全文把“在沙漠中心”做文副標(biāo)題，給文擬個正標(biāo)題。2學(xué)生擬題，師生互動完善。生a：熱愛生命，向往真理－－－在沙漠中心生b:讓人性變得強(qiáng)大起來－－－在沙漠中心生:讓生命永不絕望、－－－在沙漠中心生d:走下去－－－在沙漠中心3教師擬題師：在沙漠中的心