【正文】 今天是她的生日，快給她送去！39。”這句話表明媽媽：_______________________________________________________________、________________表現出來的。，偉偉為什么沒把傘給珍珍送去？（三）閱讀文章《九十九分的苦惱》后回答。我歷盡坎坷，中年才得一女。望著她那越來越像我的小尖鼻子和玲攏的小嘴，我的心頭洋溢著得意和歡快。她媽媽認為孩子比我漂亮，比我聰明，比我有更好的氣質，將來會比我更有出息，至于和院子里那些同齡孩子相比，她媽媽更是自豪，我們對孩子寄富了很高的期望，這期望近乎成為信仰。可是，等女兒入了小學，一年年往上升，這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關鍵的是考試成績，雖然孩子每次考試都在90分以上，但總不能使她的媽媽滿意。在她看來，我們的孩子應該門門都l00分才順理成章，人家的孩子都能考到96分97分，她感到不可理精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案解。孩子每次拿了94分95分回來，她臉上都沒有笑容。有時孩子失誤，只拿到八十幾分，于是就有（1）(引發(fā)引起發(fā)生）一場暴風驟雨的可能。每當這時，首當其沖的是孩子，平時各式各樣的小毛病，甚至不是毛病的小事都被媽媽拿出來數落一頓。這時孩子默默垂淚，可憐巴巴地看著我，那眼神顯然是希望我馬上相救。可是妻子也在看我，那眼神顯然是希望我為她找出更多責備孩子的理由。夾在兩種目光中的我只好裝傻。孩子自然拿我沒辦法，但她媽媽對孩子的數落卻有了發(fā)展。原來用的是第二人稱單數，“你總是”如何如何不聽話，不久就變成“你們總是”如何如何，最后干脆成了“你們兩個人”如何如何。這時，我如果分辯兩句，其結果“你們”會立即變成“你”。孩子解放了，批判的矛頭便立即轉移到我頭上，指責我懶散，不愛整潔，待人大大咧咧，買東西又貴又次，等等。怎么辦好呢？我想最關鍵的還是要切實有效地幫助孩子提高成績，于是，我開始親自輔導孩子做作業(yè)?；侍觳回撚行娜?。不久后的一天，孩子放學回家，老遠就喊著（2）（走沖邁）進門來了：“爸爸！”我知道這肯定是好消息了。果然帶回來一個99分。我大喜。待她媽媽下班回來，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。我看到妻子臉上一絲微笑還沒有來得及閃爍就消失了。她往椅子上一癱：“我就是弄不明白，你為什么就拿不下那最后1分!39。我大為震驚，本想頂回去：”你上小學考過幾個100分？我看連90分都難得。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案“但是我知道，這樣意氣用事是絕對愚蠢的，只能破壞孩子成績有提高所帶來的良好氣氛。這時我想起有種幽默理論說，幽默的要義是緩解沖突，把自己的進攻變成對方的頓悟甚至享受。我靈機一動，嘆了一口氣說：”都是我不好?！捌拮悠婀至耍骸逼綍r驕傲得不得了，這回怎么謙虛起來了T39。我說：“孩子學習成績不夠理想，不是她不努力，而是她的腦子不好，天生的笨?！逼拮佑悬c不解，我繼續(xù)說：“天生的笨，是遺傳的原因。這有兩個可能。第一個是你笨。”“這不可能?！薄澳蔷褪堑诙N可能：我笨?！薄拔铱催@樣說，還比較恰當。”“但是，這也并不能怪我。想當年，你找對象：滿園里揀瓜，棟得眼花；揀了半天，揀了個傻瓜。你不怪自己，還要怪她。”女兒捂著嘴巴笑。她媽媽也忍不住笑了。1．理清文章思路，把下面概括各部分內容的幾句話分別填入相應的括號內（只填序號)A．媽媽不滿意孩子的考試成績B．父母對女兒寄寓了很高的期望C．矛盾暫時得到化解D．99分所引起的** 事情的起因是（），事情的經過是（）（），事情的結果是（）2．文中劃線部分一連用了五個“比”字，目的是突出精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案3．結合上下文，在下面兩句話的橫線上分別填入最恰當的詞語（從括號內選擇）(1）于是就有(引發(fā) 引起 發(fā)生）一場暴風驟雨的可能。(2）老遠就喊著（走 沖 邁）進門來了。４．面對99分，全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什么？分別用一兩句話簡要回答。孩子苦惱的是：她媽媽苦惱的是：“我”苦惱的是：５．下面對本文結尾含義和作用的理解，不正確的一項是（）A．矛盾得到徹底解決，全家皆大歡喜。B．矛盾沒有徹底解決，“笑”的背后仍有苦惱。C．語言幽默風趣，讓人發(fā)出苦澀的笑。D．言盡而意未盡，留有讓人思考的余地。６．作者寫這篇文章有其深刻的用意。談談你對作者寫作意圖的體會。答：作文（４０分）精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案題目：《我的最愛》要求：文體不限，字數 500 字以上。用心愛心專心精心收集精心編輯 精致閱讀 如需請下載！第五篇：同步練習新課標人教語文：《氓》《氓》同步練習深圳大學附屬中學 田軍 【教案重點】學習《氓》作為敘事詩的特點和對比手法的使用。學習賦比興的藝術表現手法，體會它的表達效果。一、課前熱身 **知識梳理：注音并解釋：氓乘彼垝垣通假字：例句 假借字 本字 意義 氓之蚩蚩 將子無怒 于嗟鳩兮 猶可說也 隰則有泮 不可說也古今異義：詞類活用： 一詞多義：(1其： / 3 ①靜女其姝//靜女其孌②桑之未落，其葉沃若//其黃而隕 ③士貳其行 ④咥其笑矣(2以： ①秋以為期②乘彼垝垣，以望復關 ③以爾車來 ④以我賄遷(3于：①俟我于城隅②送子涉淇，至于頓丘 ③于嗟鳩兮，無食桑葚(4之：①匪女之為美 ②美人之貽③氓之蚩蚩// 士之耽兮，猶可說也 ④總角之宴，言笑晏晏 ⑤靜言思之，躬自悼矣(5言： ①載笑載言 ②體無咎言 ③靜言思之(6說： ①說懌女美②女之耽兮，不可說也//猶可說也學成語識文言：文言句式：②匪我愆期，子無良媒 譯文：固定句式①載笑載言②反是不思，亦已焉哉！古文化詞語： 總角之宴二、品味鑒賞： **整體感知課文：《氓》是以誰的口吻寫的？采用了什么樣的敘述方式？敘述了哪些經歷？表達了怎樣的情感？申明：所有資料為本人收集整理，僅限個人學習使用，勿做商業(yè)用途。/ 3