【正文】 眾令我們感動，課文是怎么寫得這么感人呢？”問題設計：“那毛主席的哪些細節(jié)描寫又引發(fā)了你深深的感動呢？”體現(xiàn)了表達效果的學習。第五篇：《毛主席在花山》教學設計28《毛主席在花山》教學設計【教材簡析】這是一篇略讀課文。文章記敘了毛主席１９４８年春夏之交住在花山村時的幾件事，表現(xiàn)了毛主席熱愛群眾、關心群眾、和群眾打成一片的革命情懷。文章依次記敘了三件事：讓警衛(wèi)員把到別處碾米的群眾請回來；派警衛(wèi)員給碾米群眾送去茶水；毛主席來到碾米群眾中交談并幫群眾推碾子。教學中一是體會文章記敘的順序；二是體會文章所表達的思想感情，從毛主席關心群眾生活、處處為群眾利益著想的思想作風中受到教育和感染?！驹O計理念】《課程標準》中提出：“在教學的同時要強化學生的思想情感的培養(yǎng)，要在榜樣的熏陶下培養(yǎng)他們的人格，使之健康成長。同時在學習的過程中要培養(yǎng)學生的讀書習慣和讀書方法，既要教學又要做人”所以本課的教學就緊緊圍繞學習人物品質、如何做一個高尚的人開始，在學習的同時教師及時指導學習方法，達到雙重的教學效果?！窘虒W目標】１、認識課文中的５個生字。２、有感情朗讀課文，體會毛主席處處為群眾著想的思想作風。３、領悟作者通過具體事件表現(xiàn)人物品質和按一定順序寫的表達方法。【教學重點】通過關心群眾碾米和給群眾送茶水等內容，體會毛主席處處為群眾利益著想的思想作風。初步學習通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質、按一定順序描寫的表達方法?！窘虒W難點】要注意通過具體事例來表現(xiàn)人物的寫作方法，并注意詳寫和略寫，在寫作時注意詳略得當?！菊n時安排】：１課時?！窘虒W準備】：圖片、磁帶?！窘虒W過程】一、導入部分１、分別出示圖片１（太陽）和圖片２（毛主席頭像）：利用直觀的圖片引導學生思考：兩幅插圖有什么聯(lián)系？這樣很容易把偉人的特質表現(xiàn)出來．這樣從學生的年齡特點和興趣愛好出發(fā)，主動、直觀、而有新穎，提高了學生的想象力和創(chuàng)造力。２、大家一定見過這兩張圖片。誰知道老師為什么要把這兩張圖片放在一起呢？激發(fā)想象，發(fā)展為本。學完這篇課文后，你就會知道的。３、板書課題，釋題：課題告訴了你些什么？你猜想課文是寫什么的？釋題是學習課文的首要步驟，通過解析可以加深對內容的理解。二、互動學習１、初步了解課文，快速讀文，自學生字，了解概況。２、制定學習目標。尊重學生的學習心理，啟發(fā)學生根據自己的閱讀，自己的認識，自己的體驗，自由表達帶有個性的目標自己。⑴ 提問：學習這篇課文我們準備解決哪些問題呢？學生是學習和發(fā)展的主體，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主，合作探究的學習方式。⑵ 指名說（培養(yǎng)學生的口語表達能力，教師要及時給予指導，從點滴中培養(yǎng)學生的能力）。⑶ 公布學習小結，目標：① 課文主要講了哪幾件事？② 課文是按怎樣的順序記敘的？（設計的問題要緊緊圍繞重點來進行，有的放矢。）③ 體會重點句子的含義。④ 表達了怎樣的思想感情？應讓學生自主研討，共同制定目標，教師根據具體情況適當補充。３、學習方法指導：步驟：個人自學→小組討論→總結發(fā)言。方式：閱讀──勾畫──思考──討論學生自主學習（教師適時指導）。４、學習成果交流：⑴ 指名說，小結并板書：請群眾來碾米給群眾泡茶水幫群眾推碾子（在學生自學時應指明要高度概括，語言要精練，簡明。）⑵ 按順序說說主要內容（順序也是本節(jié)課的重點。）⑶ 重點：１１自然段和課文最后一句話。說說含義，重點朗讀。⑷ 概括一下毛主席的品質（關心群眾處處為群眾著想）。三、延伸拓展１、出示要求：朗讀：課文主要用通過對話來體現(xiàn)人物的性格特點。選擇一部分分角色朗讀體會。（在教學時注重學生的朗讀訓練和情感體驗。）想象：課文中老人說完那句話后，人們就開始議論起來。他們會說些什么呢？（在教學時應讓學生充分發(fā)表自己的想法，表述自己的觀點。）動手：一位主席和一群群眾在一起快樂地勞動和談天，這是一幅多么感人的畫面??！就請你用筆在書中的插圖上寫寫你的感想吧。（利用一切可以調動的手段，充分發(fā)揮學生的主觀能動作用，手腦結合，達到最佳的學習效果。）２、思考：⑴ 課文中的三件事，不管哪一件先寫都行。你認為可以嗎，為什么？（讓警衛(wèi)員把群眾請回來碾米，不要影響群眾正常生活，表現(xiàn)了主席對群眾的關心。進而派警衛(wèi)員每天給碾米群眾送去茶水，表現(xiàn)主席對群眾的體貼、愛護。最后毛主席來到群眾中，親手給群眾遞去茶水、幫群眾推碾子，表現(xiàn)了主席深入群眾、和群眾打成一片的作風。三件事在思想感情的表達上是層層深入、步步推進的。同時這樣的敘述順序也符合一般的事理發(fā)展過程。）⑵ “他夜以繼日地為全中國的解放事業(yè)操勞著”，如果課文要圍繞這句話來寫，還能寫這三件事嗎，為什么？（有機延伸，提高能力。）⑶ 毛主席為全中國的解放事業(yè)日夜操勞，可他還要花時間來管這些小事。你認為有必要嗎，為什么？（能力拓展，強化挖掘文章內涵的作用。）２、自主選擇，合作完成。３、交流：以討論為主要形式，挖掘學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。四、激情升華是啊，毛主席夜以繼日為解放全中國的事業(yè)操勞的同時，也時時不忘 關心人民群眾。他就像金色的太陽給人民光明和溫暖。讓我們懷著崇敬的心情，一起來聽聽這首動人的贊歌吧，如果你會唱，你就跟著一起唱吧?。úシ鸥枨侗本┑慕鹕缴稀罚景鍟O計】２８、毛主席在花山請 碾米勸 喝茶幫 推碾關心群眾，為群眾著想