【正文】 眾令我們感動(dòng)，課文是怎么寫(xiě)得這么感人呢？”問(wèn)題設(shè)計(jì)：“那毛主席的哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)又引發(fā)了你深深的感動(dòng)呢？”體現(xiàn)了表達(dá)效果的學(xué)習(xí)。第五篇：《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì)28《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】這是一篇略讀課文。文章記敘了毛主席１９４８年春夏之交住在花山村時(shí)的幾件事，表現(xiàn)了毛主席熱愛(ài)群眾、關(guān)心群眾、和群眾打成一片的革命情懷。文章依次記敘了三件事：讓警衛(wèi)員把到別處碾米的群眾請(qǐng)回來(lái)；派警衛(wèi)員給碾米群眾送去茶水；毛主席來(lái)到碾米群眾中交談并幫群眾推碾子。教學(xué)中一是體會(huì)文章記敘的順序；二是體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，從毛主席關(guān)心群眾生活、處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)中受到教育和感染?！驹O(shè)計(jì)理念】《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“在教學(xué)的同時(shí)要強(qiáng)化學(xué)生的思想情感的培養(yǎng)，要在榜樣的熏陶下培養(yǎng)他們的人格，使之健康成長(zhǎng)。同時(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣和讀書(shū)方法，既要教學(xué)又要做人”所以本課的教學(xué)就緊緊圍繞學(xué)習(xí)人物品質(zhì)、如何做一個(gè)高尚的人開(kāi)始，在學(xué)習(xí)的同時(shí)教師及時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，達(dá)到雙重的教學(xué)效果?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)課文中的５個(gè)生字。２、有感情朗讀課文，體會(huì)毛主席處處為群眾著想的思想作風(fēng)。３、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事件表現(xiàn)人物品質(zhì)和按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)關(guān)心群眾碾米和給群眾送茶水等內(nèi)容，體會(huì)毛主席處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)。初步學(xué)習(xí)通過(guò)具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序描寫(xiě)的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】要注意通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的寫(xiě)作方法，并注意詳寫(xiě)和略寫(xiě)，在寫(xiě)作時(shí)注意詳略得當(dāng)?！菊n時(shí)安排】：１課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：圖片、磁帶?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入部分１、分別出示圖片１（太陽(yáng)）和圖片２（毛主席頭像）：利用直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生思考：兩幅插圖有什么聯(lián)系？這樣很容易把偉人的特質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)．這樣從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好出發(fā)，主動(dòng)、直觀、而有新穎，提高了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。２、大家一定見(jiàn)過(guò)這兩張圖片。誰(shuí)知道老師為什么要把這兩張圖片放在一起呢？激發(fā)想象，發(fā)展為本。學(xué)完這篇課文后，你就會(huì)知道的。３、板書(shū)課題，釋題：課題告訴了你些什么？你猜想課文是寫(xiě)什么的？釋題是學(xué)習(xí)課文的首要步驟，通過(guò)解析可以加深對(duì)內(nèi)容的理解。二、互動(dòng)學(xué)習(xí)１、初步了解課文，快速讀文，自學(xué)生字，了解概況。２、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀，自己的認(rèn)識(shí)，自己的體驗(yàn)，自由表達(dá)帶有個(gè)性的目標(biāo)自己。⑴ 提問(wèn)：學(xué)習(xí)這篇課文我們準(zhǔn)備解決哪些問(wèn)題呢？學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主，合作探究的學(xué)習(xí)方式。⑵ 指名說(shuō)（培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，教師要及時(shí)給予指導(dǎo)，從點(diǎn)滴中培養(yǎng)學(xué)生的能力）。⑶ 公布學(xué)習(xí)小結(jié)，目標(biāo)：① 課文主要講了哪幾件事？② 課文是按怎樣的順序記敘的？（設(shè)計(jì)的問(wèn)題要緊緊圍繞重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，有的放矢。）③ 體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。④ 表達(dá)了怎樣的思想感情？應(yīng)讓學(xué)生自主研討，共同制定目標(biāo)，教師根據(jù)具體情況適當(dāng)補(bǔ)充。３、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：步驟：個(gè)人自學(xué)→小組討論→總結(jié)發(fā)言。方式：閱讀──勾畫(huà)──思考──討論學(xué)生自主學(xué)習(xí)（教師適時(shí)指導(dǎo)）。４、學(xué)習(xí)成果交流：⑴ 指名說(shuō)，小結(jié)并板書(shū)：請(qǐng)群眾來(lái)碾米給群眾泡茶水幫群眾推碾子（在學(xué)生自學(xué)時(shí)應(yīng)指明要高度概括，語(yǔ)言要精練，簡(jiǎn)明。）⑵ 按順序說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容（順序也是本節(jié)課的重點(diǎn)。）⑶ 重點(diǎn)：１１自然段和課文最后一句話。說(shuō)說(shuō)含義，重點(diǎn)朗讀。⑷ 概括一下毛主席的品質(zhì)（關(guān)心群眾處處為群眾著想）。三、延伸拓展１、出示要求：朗讀：課文主要用通過(guò)對(duì)話來(lái)體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。選擇一部分分角色朗讀體會(huì)。（在教學(xué)時(shí)注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練和情感體驗(yàn)。）想象：課文中老人說(shuō)完那句話后，人們就開(kāi)始議論起來(lái)。他們會(huì)說(shuō)些什么呢？（在教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法，表述自己的觀點(diǎn)。）動(dòng)手：一位主席和一群群眾在一起快樂(lè)地勞動(dòng)和談天，這是一幅多么感人的畫(huà)面?。【驼?qǐng)你用筆在書(shū)中的插圖上寫(xiě)寫(xiě)你的感想吧。（利用一切可以調(diào)動(dòng)的手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，手腦結(jié)合，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。）２、思考：⑴ 課文中的三件事，不管哪一件先寫(xiě)都行。你認(rèn)為可以嗎，為什么？（讓警衛(wèi)員把群眾請(qǐng)回來(lái)碾米，不要影響群眾正常生活，表現(xiàn)了主席對(duì)群眾的關(guān)心。進(jìn)而派警衛(wèi)員每天給碾米群眾送去茶水，表現(xiàn)主席對(duì)群眾的體貼、愛(ài)護(hù)。最后毛主席來(lái)到群眾中，親手給群眾遞去茶水、幫群眾推碾子，表現(xiàn)了主席深入群眾、和群眾打成一片的作風(fēng)。三件事在思想感情的表達(dá)上是層層深入、步步推進(jìn)的。同時(shí)這樣的敘述順序也符合一般的事理發(fā)展過(guò)程。）⑵ “他夜以繼日地為全中國(guó)的解放事業(yè)操勞著”，如果課文要圍繞這句話來(lái)寫(xiě)，還能寫(xiě)這三件事嗎，為什么？（有機(jī)延伸，提高能力。）⑶ 毛主席為全中國(guó)的解放事業(yè)日夜操勞，可他還要花時(shí)間來(lái)管這些小事。你認(rèn)為有必要嗎，為什么？（能力拓展，強(qiáng)化挖掘文章內(nèi)涵的作用。）２、自主選擇，合作完成。３、交流：以討論為主要形式，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。四、激情升華是啊，毛主席夜以繼日為解放全中國(guó)的事業(yè)操勞的同時(shí)，也時(shí)時(shí)不忘 關(guān)心人民群眾。他就像金色的太陽(yáng)給人民光明和溫暖。讓我們懷著崇敬的心情，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首動(dòng)人的贊歌吧，如果你會(huì)唱，你就跟著一起唱吧?。úシ鸥枨侗本┑慕鹕缴稀罚景鍟?shū)設(shè)計(jì)】２８、毛主席在花山請(qǐng) 碾米勸 喝茶幫 推碾關(guān)心群眾，為群眾著想