【正文】 ，升華情感。老師總結(jié)全文：一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)自信的博萊克，一群多么優(yōu)秀善良的兒童隊(duì)員，觀眾們把長時(shí)間的掌聲送給了他們，這不僅檢閱了整齊的隊(duì)伍，也檢閱了少年兒童美好的心靈。（接著，老師話鋒一轉(zhuǎn)：同學(xué)們，生活中像博萊克這樣的殘疾人還有很多很多。）這時(shí)，利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀看由21個(gè)聾啞姑娘表演的“千手觀音”舞蹈和殘奧會(huì)上的殘疾人運(yùn)動(dòng)健兒的圖片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛殘疾人的教育。同時(shí)，及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行口語訓(xùn)練，讓學(xué)生在這樣的情境中說真話，抒真情，感悟愛。（五）課后作業(yè)任選一個(gè)內(nèi)容，寫寫你想說的話。（1）看著隊(duì)伍中的博萊克和隊(duì)員們,我想對(duì)他們說:“……”（2）波蘭華沙電視臺(tái)的記者采訪博萊克，面對(duì)鏡頭，他這樣說：“……”（3）博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：“……“（請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴懴聛?。）五、說板書設(shè)計(jì)： 檢閱這個(gè)小伙子真棒！博萊克（殘疾人）自信、堅(jiān)強(qiáng)棒這些小伙子真棒！兒童隊(duì)員 尊重、關(guān)愛殘疾人第五篇：《檢閱》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)《檢閱》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：教師設(shè)計(jì)一堂課，必須根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)以及教學(xué)實(shí)情去構(gòu)思。本堂課的教學(xué)內(nèi)容是“波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國慶節(jié)來臨之際，作出了一個(gè)大膽的決定：在國慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在隊(duì)伍的第一排。游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩?！睂W(xué)生對(duì)“檢閱”一詞比較陌生，對(duì)參加檢閱游行的意義不清楚，所以不能體會(huì)課文中人物的心理變化，也就無法體會(huì)課文所要表達(dá)的思想感情。為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中人物的感情，我在教學(xué)的開始就播放了《大閱兵》的錄象片段，讓學(xué)生知道了什么是“檢閱”，了解了檢閱時(shí)的隆重場(chǎng)面，體會(huì)到參加檢閱游行的自豪，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地考慮文中人物的處境，便于學(xué)生更深地理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文要表達(dá)的思想感情，使課堂達(dá)到“課開始，情趣生；課進(jìn)行，情趣濃；課結(jié)束，情趣存”的教學(xué)效果。教學(xué)中，讓學(xué)生觀察了課文的插圖，體會(huì)了博萊克和其他隊(duì)員的心理，通過不同形式的朗讀，讓學(xué)生讀出了自己的理解。最后，通過寫話了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度，及時(shí)反饋教學(xué)效果。設(shè)計(jì)思路：一、播放《大閱兵》錄象，解題并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情。四、寫一寫自己想說的話，升華中心 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“俱樂部、鴉雀無聲、截肢、隊(duì)伍、沉默、局面、羨慕、情不自禁、隆重、主席臺(tái)、觀眾、糾正、淹沒”等詞語。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。積累課文中好的詞語。教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)關(guān)鍵語句“這個(gè)孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義。教學(xué)準(zhǔn)備：大閱兵錄象片、幻燈片、課文插圖、生字卡片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：第二課時(shí)一、情景導(dǎo)入師述：上課前，先請(qǐng)同學(xué)們看一段錄象。播放中國國慶節(jié)，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人及外國貴賓檢閱軍隊(duì)的場(chǎng)面。（播完后）師述：這是1999年10月1日黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人及外國貴賓檢閱中國軍隊(duì)的隆重場(chǎng)面。（評(píng)析：看了錄象，學(xué)生理解了“檢閱”一詞，體會(huì)到參加檢閱的意義，為后面體會(huì)人物的心理做好了鋪墊。）（板書：檢閱）問：看了錄象，你的心情怎樣？想說些什么呢？（學(xué)生說一說）如果讓你參加國慶檢閱，你的心里會(huì)想些什么呢？出示教學(xué)掛圖。師述：這是發(fā)生在波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場(chǎng)面，一隊(duì)少年兒童正經(jīng)過主席臺(tái)前。請(qǐng)你仔細(xì)看圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生說一說自己的發(fā)現(xiàn)）過度引入：在這次檢閱前，在這隊(duì)少年兒童中發(fā)生了一件事情，大家想知道嗎？（想）那么就請(qǐng)你打開課本，認(rèn)真閱讀第14課《檢閱》二、讀課文，了解課文內(nèi)容默讀課文，說說課文寫了什么事？（左腿截肢的博萊克怎么參加游行檢閱。）課文中用了哪些詞來形容這件事，請(qǐng)?jiān)囍顚懴旅娴木渥樱海ɑ脽羝鍪揪渥樱┻@是一件____________的事。（很重要非常棘手非常難辦誰都不愿意第一個(gè)開口說）面對(duì)這個(gè)問題，大家的心情怎樣？（矛盾）從哪個(gè)自然段可以知道？這段該怎么讀？（指名讀）(評(píng)析： 了解了事情的重要性，對(duì)人物的心理體會(huì)較深，讀出了矛盾的心情。)過渡：多么善良的孩子們！到底該怎么做才不會(huì)傷害這個(gè)殘疾孩子博萊克呢？自讀9自然段問：孩子們決定怎么做？（指名說）從這里可以看出這是一些怎樣的孩子？（真心為他人著想、有美好的心靈）那么該怎樣讀這三個(gè)自然段呢？（指名讀，其他學(xué)生評(píng)一評(píng)）過渡：到了檢閱的時(shí)刻，兒童隊(duì)終于要通過主席臺(tái)了，觀眾們看到這一隊(duì)有什么表現(xiàn)？自讀10—16自然段（指名說一說觀眾的表現(xiàn)）（幻燈片出示句子）這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒?。?）指讀、女生讀、男生讀、齊讀（2）思考：觀眾為什么要這樣說？（說博萊克，是因?yàn)樗莻€(gè)殘疾人，卻走在隊(duì)伍的前面，走得那么好，有那么精神）你怎么知道？這一段該怎么讀？（指讀第12自然段，讀出博萊克的精神）（說這些小伙子棒，一是讓一個(gè)殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍；二是不把他藏在中間，也不是把他放在隊(duì)伍后，而是讓他走在第一排，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。）（評(píng)析：結(jié)合自己的心理感受，體會(huì)兒童隊(duì)員的想法，深入理解觀眾對(duì)兒童隊(duì)員的贊揚(yáng)，讓自己明白不要歧視殘疾人。）三、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫話總結(jié)：學(xué)完了課文，大家一定有許多心里話要說，對(duì)嗎？請(qǐng)任選一個(gè)內(nèi)容，寫寫你想說的話：（幻燈片出示）a:博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無法平靜下來，他在日記中這樣寫到……（請(qǐng)你替他把日記寫下來）b:看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說…… c:我想對(duì)這些孩子們說…… 教學(xué)反思：通過播放《大閱兵》的錄象片段，學(xué)生知道了“檢閱”一詞的意思，體會(huì)到參加檢閱游行的意義，入情入境地體會(huì)到了課文中人物的感情，并以有感情的朗讀表現(xiàn)出他們的心理。在教學(xué)中，使學(xué)生從多方面受到啟發(fā)，尤其是兒童隊(duì)員們關(guān)心殘疾人的舉動(dòng)，尊重每一個(gè)人平等權(quán)利的做法，激起了學(xué)生心中的漣漪，引發(fā)了學(xué)生的共鳴，從而使人人平等、相互尊重的意識(shí)植根學(xué)生的心里。正因?yàn)橛辛松羁痰捏w會(huì)，所以在最后的寫話環(huán)節(jié)，學(xué)生人人有話可寫，人人有話想寫，這正是語文教學(xué)要達(dá)到的效果。本節(jié)課的不足：不能面向全體學(xué)生，沒留給學(xué)生充分討論的時(shí)間和空間。學(xué)生展示的機(jī)會(huì)較少，比如：提出自己不懂的地方、讀一讀想說的話。