【正文】 式編簡單的應(yīng)用題。（1）3+1=4（2）2—1=1四、教師總結(jié)。好朋友來了教案9●教學(xué)目標(biāo)這一課啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)人際交往的常識(shí)，讓學(xué)生在唱唱玩玩中體味和朋友交往的樂趣。通過這一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)將實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能共同合作進(jìn)行表演唱；懂得和朋友交往的禮節(jié)?！窠滩姆治鲞@首《好朋友來了》兒童歌舞表演曲，是我國著名作曲家黎錦暉所作。全曲共三段，采用了完全重復(fù)的創(chuàng)作手法。歌曲具有戲劇表演性，一問一答，有領(lǐng)有合，通過語氣交流情感，十分有趣。作者為表現(xiàn)好朋友來訪時(shí)的互相問候，采用附點(diǎn)八分音符強(qiáng)調(diào)“誰”“我”“門”“請”這幾個(gè)關(guān)鍵的字，突出朋友來訪時(shí)的動(dòng)作，表現(xiàn)了好朋友之間你來我往的友情。通過這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生敢于當(dāng)眾表演的自信心。養(yǎng)成互相友愛，禮貌待人的好習(xí)慣。●教學(xué)過程一、學(xué)唱《好朋友來了》：教師播放《好朋友來了》，先請學(xué)生聽一遍，教師提出要求，一半學(xué)生用布蒙住眼睛，一半學(xué)生不蒙眼睛，一起聽音樂的前奏任意跳動(dòng)。當(dāng)音樂進(jìn)入演唱部分時(shí)，沒蒙眼睛的這部分學(xué)生任意找一位蒙住眼睛的學(xué)生做四手對拍的游戲，當(dāng)唱到“誰呀”時(shí)，兩位學(xué)生進(jìn)行對話，如果被蒙住眼睛猜出和自己對話的學(xué)生名字，便可以把布換給該學(xué)生蒙上眼睛，繼續(xù)聽音樂猜好朋友的名字。注意：猜完名字后需問好，握手直到整段音樂結(jié)束才能交換蒙布。（游戲過程中學(xué)生遇到困難，教師應(yīng)提醒互相幫助。）。音樂熟聽后請學(xué)生邊演唱邊游戲。注意提醒學(xué)生演唱到不同人物時(shí)用不同音色與不同語氣進(jìn)行演唱。音樂是在戲劇情節(jié)中進(jìn)行的，應(yīng)讓學(xué)生投入到戲劇中角色的情感中進(jìn)行表演。曲譜提示如下：。教師可把學(xué)生分成四人小組，根據(jù)曲中的任務(wù)和情節(jié)進(jìn)行表演唱。如：全班圍成圈坐，請一位學(xué)生當(dāng)“客人”，音樂起，“客人”邊小跑邊拍手尋找一位學(xué)生當(dāng)“主人”。齊唱開始，“客人”要停在一個(gè)女“主人”面前，按歌詞內(nèi)容做表演動(dòng)作。“主人”聽到有人敲門時(shí)起立，接著兩人對唱，并自由地表演動(dòng)作。根據(jù)實(shí)際情況，歌詞中的“大哥”可改成“哦，李小朋”等，“你是誰”“哪一位”“哪一個(gè)”可根據(jù)具體情況靈活選用。間奏起，客人坐主人的位置，主人扮客人，繼續(xù)去尋找一位主人。游戲可反復(fù)進(jìn)行，可通過表演活動(dòng)評出“最佳主人”和“最佳客人”。教育學(xué)生要環(huán)保，在招待朋友的時(shí)候，不要用一次性的用具招待朋友，比如一次性的紙杯或者一次性的筷子等。教學(xué)反思：這一課是在前三冊的基礎(chǔ)上繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)人際交往的常識(shí)，讓學(xué)生在唱唱玩玩中體味和朋友交往的樂趣。通過這一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)將實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能共同合作進(jìn)行表演唱；懂得和朋友交往的禮節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，邊玩邊學(xué)的效果比較好。好朋友來了教案10活動(dòng)目標(biāo)復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成，初步學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的加、減。認(rèn)識(shí)“＋”、“—”、“＝”符號，理解其意。借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。活動(dòng)準(zhǔn)備民族娃娃的貼片教具，數(shù)字卡片（4），“＋”、“—”、“＝”符號卡片，算式卡（4以內(nèi)的所有算式），《幼兒畫冊》活動(dòng)過程復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成游戲：碰球或?qū)?shù)。例：“對4”的游戲，老師報(bào)“3”，幼兒要報(bào)“1”，合起來是4?？刹扇擅變哼M(jìn)行挑戰(zhàn)賽，看誰對的又快又正確。學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的加法。認(rèn)識(shí)“＋”、“＝”。（1）教師口報(bào)應(yīng)用題師：幼兒園來了一個(gè)藏族小朋友，后來又來了兩個(gè)維吾爾族小朋友，現(xiàn)在一共來了幾位好朋友？（并出示教具）（2）幼兒回答后，請幼兒說說是怎么樣算出來的？（先來了1個(gè)，后來又來個(gè)2個(gè)，一共來了3個(gè)小朋友）。教師出示卡片；3，提問：這幾個(gè)數(shù)字表示什么意思呢？（并貼在與貼片教具相對應(yīng)的地方）（3）出示“＋”和“＝”符號卡片，并把其放在“3”數(shù)字中，形成算式：1＋2＝3。師：“＋”就表示合在一起的意義，“＝”就表示一共有多少，和在一起念1＋2＝3。我們用這個(gè)算式可以表示剛才的事情。（4）幼兒學(xué)念算式。（5）練習(xí)4以內(nèi)其他加法算式教師口報(bào)應(yīng)用題，幼兒選擇正確的算式表示學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的減法。（1）教師口報(bào)應(yīng)用題師：花園里有4個(gè)小朋友在跳舞，走掉了2個(gè)小朋友，還剩下幾個(gè)小朋友呢？師：剩下2，這個(gè)數(shù)字式怎么得來的？（2）出示“—”，認(rèn)識(shí)并理解意義，形成減法算式。師：“—”就表示去掉的意義，可以用來記錄剛才的事情。例式：4—2＝2，幼兒跟著讀。（4）練習(xí)4以內(nèi)的其他減法算式。教師口報(bào)應(yīng)用題，幼兒選擇正確的減法算式表示。幼兒操作練習(xí)，完成幼兒用書：添上正確的符號，形成算式。活動(dòng)反思：幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個(gè)“配角”，把時(shí)間和空間都留給幼兒進(jìn)行思考、探究、交流，關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、思維等方面。活動(dòng)穿插游戲或組織一些有趣的活動(dòng)，讓幼兒在愉快的活動(dòng)氛圍中得到提高。第五篇：《好朋友夾心餅干》教案《好朋友夾心餅干》教案設(shè)計(jì)意圖：小班的幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，逐步適應(yīng)集體生活，隨著他們的動(dòng)作、認(rèn)知、情感、語言和社會(huì)交往的范圍有所擴(kuò)大，他們也有了和同伴進(jìn)一步交往的愿望，開始認(rèn)同和接納同伴，但是這時(shí)候他們不知道如何把自己的情感表達(dá)出來?！逗门笥褗A心餅干》這個(gè)活動(dòng)一好朋友為主線，通過找朋友、制作夾心餅干等游戲讓幼兒主動(dòng)、大膽地表達(dá)對好朋友的喜愛，讓幼兒體驗(yàn)和好朋友在一起的快樂?；顒?dòng)目標(biāo)：體驗(yàn)和好朋友一起游戲、制作夾心餅干的快樂；知道擁有好朋友是一件很快樂的事情；能大方、主動(dòng)地用語言和動(dòng)作表達(dá)對好朋友的喜愛。活動(dòng)準(zhǔn)備：手工小花；音樂《1234567》；兒歌《好朋友夾心餅干》；制作夾心餅干的材料；濕紙巾。活動(dòng)過程：導(dǎo)入：師：小朋友們，你們喜歡上幼兒園嗎？每天和這么多小伙伴在一起游戲是不是特別開心?可是有一朵小花它不開心了。她怎么了，讓我們一起看一看吧！讓一名幼兒為這多小花找朋友。師：花朵說呀，它的好朋友是跟她長得一模一樣的小花。跟隨音樂，讓小朋友為剩下的小花找朋友。二、游戲《好朋友，我喜歡你》。師：小花都找到了自己的好朋友，那我們小朋友也有自己的好朋友?，F(xiàn)在，我請每個(gè)小朋友找到自己的朋友，面對面地對他說一句好聽的甜甜話，并做一個(gè)親密的動(dòng)作。教師找一個(gè)小朋友上來示范一下。二、學(xué)唱兒歌《好朋友夾心餅干》。引入夾心 餅干。教師提問：（1）你們吃過夾心餅干嗎？（2）夾心餅干是什么樣子的？（3）夾心餅干是什么味道的？學(xué)說兒歌《好朋友夾心餅干》師：老師有一首好聽的兒歌，大家聽一聽兒歌里講了些什么？教師示范邊說兒歌邊示范動(dòng)作。師幼游戲。教師數(shù)123，每個(gè)小朋友立即找到自己的好朋友面對面站到一起，跟著兒歌一起做動(dòng)作。三、幼兒制作夾心餅干，送給自己的好朋友。師：我們玩了這么長時(shí)間的夾心餅干的游戲，都有點(diǎn)餓了。老師準(zhǔn)備了一些制作夾心餅干的材料，我們來親手制作一塊夾心餅干，想一想送給自己的該說些什么。活動(dòng)反思：這是一節(jié)小班的社會(huì)領(lǐng)域的課程。本節(jié)課程設(shè)計(jì)合理，思路清晰，整個(gè)課程能夠環(huán)環(huán)相扣，幼兒很樂于參與，課堂氣氛活躍。基本完成了活動(dòng)目標(biāo)。但進(jìn)行《好朋友夾心餅干》的游戲環(huán)節(jié)，由于幼兒對動(dòng)作不熟練，個(gè)別幼兒注意力不集中，導(dǎo)致游戲環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂。