20xx年內(nèi)蒙古小學(xué)教師資格證：教育觀考試試題-資料下載頁(yè)
2025-11-06 07:42本頁(yè)面
【正文】 到50年代末 C：20世紀(jì)60年代到70年代末 D：20世紀(jì)80年代后第五篇：內(nèi)蒙古2016年小學(xué)教師教師資格證考試題內(nèi)蒙古2016年小學(xué)教師教師資格證考試題一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共15小題，每小題2分，共30分。)1．教師進(jìn)行人格修養(yǎng)最好的策略是（）。A．“取法乎下” B．“取法乎中” C．“取法乎上” D．“無(wú)法即法”2．素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和是（）。A、審美能力B、高尚品德C、優(yōu)秀智力D、實(shí)踐能力3．教育學(xué)就是研究（），揭示教育規(guī)律的科學(xué)。A、教育事實(shí)和教育現(xiàn)象B、教育事實(shí)和教育問題 C、教育現(xiàn)象和教育問題D、教育方針和教育事實(shí)4．馬卡連柯說：“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人”，體現(xiàn)了德育的(原則A正面教育B導(dǎo)向性C尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合 D教育一致性與連貫性5．可供學(xué)生選擇的課程的是（）。A、國(guó)家課程B、地方課程C、學(xué)校課程D、基礎(chǔ)型課程6．我國(guó)古代“外鑠論”的代表人物是（）。A、孔子B、荀子C、孟子D、老子7．從根本上說，教師的教育威信來自于（）。A．教師高尚的教育人格 B．社會(huì)尊師重教的傳統(tǒng) C．教師的社會(huì)地位優(yōu)勢(shì))D．學(xué)生對(duì)教師的畏懼心理8．某縣中學(xué)教師李某對(duì)學(xué)校給予他的處分不服，李某可以提出申訴的機(jī)構(gòu)是（）。A．學(xué)校教工代表大會(huì) B．當(dāng)?shù)乜h級(jí)人民政府 C．當(dāng)?shù)乜h教育行政主管部門 D．所在省教育行政主管部門9．教育目的要回答的根本問題是（）。A、教育為誰(shuí)服務(wù)B、誰(shuí)掌握教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán) C、什么人應(yīng)接受教育D、教育要培養(yǎng)什么樣的人10．下列關(guān)于“課程”的說法，不正確的是（）。A、“課程”一詞含有學(xué)習(xí)的范圍和進(jìn)程的意思 B、課程就是教材C、課程隨社會(huì)的發(fā)展而演變，反映一定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)要求D、狹義的課程是指一門學(xué)科，如數(shù)學(xué)課程、語(yǔ)文課程11．人的心理成熟以具有獨(dú)立自主的（）為標(biāo)志。A、自我意識(shí)B、創(chuàng)造能力C、預(yù)見能力D、選擇能力12．最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制教學(xué)論述的教育家是（）A赫爾巴特B夸美紐斯C杜威D斯賓塞13．師生關(guān)系在人格上是（）關(guān)系。A、不平等B、民主平等C、經(jīng)濟(jì)D、合同14．學(xué)生文化是介于兒童世界與成人世界的文化現(xiàn)象，所以學(xué)生文化具有（）。A、情感性B、深刻性C、穩(wěn)定性D、過渡性15．教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體（）的職業(yè)。A、自然化B、現(xiàn)實(shí)化C、社會(huì)化D、自由化二、填空題(本大題共20個(gè)空，每空1分，共20分。)1．當(dāng)前我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于學(xué)說。2．是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)必須遵循的基本要求。3．的需要是教師職業(yè)產(chǎn)生的根本原因。4．柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在他的代表作《》中。5．是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。6．教育是人類社會(huì)特有的活動(dòng)，是人的教育活動(dòng)與動(dòng)物所謂的“教育”活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別。7．心理輔導(dǎo)的方式一般包括、。8．班級(jí)管理的模式有、。9．”終身教育”概念以“、”三個(gè)基本術(shù)語(yǔ)為基礎(chǔ)，帶來一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)，帶來教育觀念的變革。10．決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育的權(quán)利。11．直觀教具包括兩類、。12．學(xué)校教育工作必須堅(jiān)持以為中心。13．發(fā)現(xiàn)教學(xué)的代表人物是。14．前蘇聯(lián)心理學(xué)家提出了最近發(fā)展區(qū)的概念。15．教育目的作為教育者在觀念上預(yù)先建立起來的關(guān)于未來新人的主觀形象，往往反映的是新人形象。三、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分。)1．課的基本組成部分由哪些？2．簡(jiǎn)述班集體的教育作用。3．學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在哪些方面？4．簡(jiǎn)述非測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)技術(shù)。5．上好課的基本要求？6．什么是心理健康?衡量心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)是什么?四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分。)1．我是一名初三的學(xué)生，我們現(xiàn)在不知該怎樣面對(duì)我們的班主任，她對(duì)我們動(dòng)不動(dòng)就是一頓罵，甚至打上幾巴掌，有一次，把一個(gè)同學(xué)都打得流鼻血了。還有一次，有個(gè)成績(jī)一般的同學(xué)因一些知識(shí)點(diǎn)不懂提出疑問，班主任就說了一些很刺激的話，然后課也不上了，坐到講臺(tái)上就向我們大發(fā)脾氣，說什么400分以上的同學(xué)留下來聽課，其他同學(xué)不愿上課、聽不懂的就滾到操場(chǎng)上玩去！不讓我們上課，我想問：她有這個(gè)權(quán)利嗎？她曾經(jīng)找我們班一個(gè)女生談話，說“某某某，你看你臉皮挺厚的，我從初一講到你初三，你一點(diǎn)愧疚感都沒有，說難聽點(diǎn)就是死不要臉！”你猜我們班同學(xué)管她叫什么？——變態(tài)老師?。?）試分析該案例中班主任的做法違背了哪些德育原則？（2）談?wù)劷處煈?yīng)該具有怎樣的學(xué)生觀。2．一位教師試圖使學(xué)生形成利他的習(xí)慣。他采用的方法是提供榜樣化，其中的強(qiáng)化是當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)。試分析：(1)這種方法最初可能使學(xué)生形成的是什么?(2)使用這種方法形成利他習(xí)慣的內(nèi)外條件是什么?(3)僅僅以表?yè)P(yáng)作為強(qiáng)化物能使學(xué)生形成持久的利他習(xí)慣嗎?(4)形成高尚的利他習(xí)慣還需要什么條件?提供自私的榜樣對(duì)形成這種習(xí)慣有必要嗎?
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