【正文】 根有據(jù)的推理過程就是邏輯推理的過程。今天就一起研究稍復雜一點的邏輯推理問題。二、探究新知（1）教學例2 ①學生讀題每行、每列都有1~4這四個數(shù)，你是怎樣理解的？學生回答。每個數(shù)在每行、每列都只出現(xiàn)一次，是什么意思？學生回答。②分組討論想一想：先填哪個空格里的數(shù)？ ③交流 先考慮哪個空格所在的行和列出現(xiàn)了三個不同的數(shù)，這樣就能確定這個空格里應(yīng)該填幾。A所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了3，所以B所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了4，所以B只能是1.（2）試一試你能填出其他方格里的數(shù)嗎？ 學生獨立思考，練習。集體交流。（3）小結(jié)：當碰到一些復雜的推理問題時，可以先找出關(guān)鍵句，然后根據(jù)條件排除一些情況，使問題變得簡單。三、鞏固練習（1）做一做思考：先填哪個空格里的數(shù)？為什么？A所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了4，所以A只能是1 A是1，所以B左邊的空格是4。B所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了所以B只能是3.（2）思考題甲、乙、丙分別是什么老師？ 問：先能確定誰？因為甲和乙經(jīng)常找體育老師學打羽毛球，所以丙是體育老師。又因為乙?guī)W生去找數(shù)學老師輔導數(shù)學，所以甲是數(shù)學老師，乙就是語文老師。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 作業(yè)設(shè)計： 指導叢書練習板書設(shè)計：數(shù)學廣角（二）在右面的方格中，每行、每列都有1~4這四個數(shù)，并且每個數(shù)在每行、每列都只出現(xiàn)一次，B應(yīng)該是幾？第3課時 練習二十一學習內(nèi)容：課本第11112頁練習二十一 學習目標：①鞏固簡單的推理知識，進一步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。②讓學生在練習中再次經(jīng)歷簡單的推理過程，體驗邏輯推理的思想和方法，體會邏輯推理的條件與結(jié)論之間的聯(lián)系。③培養(yǎng)學生探索數(shù)學問題的興趣和欲望，以及發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。學習重點：掌握一些簡單的推理知識。學習難點：體驗邏輯推理的思想和方法。學習準備：課件 學習過程：一、基礎(chǔ)練習老師的兩個手心里分別寫著數(shù)字8和9，我左手寫的不是8。（1）從這條線索中你得到了哪些信息？ 左手寫著9 右手寫著8（2）能用上“因為……所以……”來陳述你的觀點嗎？ 因為左手寫的不是8，所以左手寫的是9.（3）有不一樣的表述嗎？因為左手寫的不是8，所以右手寫的是8（4）那誰能用上“因為……所以……那么……”來完整地陳述你的推理和判斷？因為左手寫的不是8，所以左手寫的是9，所以右手寫的是8，那么左手寫的是9（5）小結(jié)：根據(jù)一條線索，從不同的角度思考，可以得到正確的結(jié)論。二、鞏固練習（1）練習二十一第1題認真讀題，仔細分析，你能從中找到哪些有用的信息？ 你先確定誰拿的什么動物卡片？為什么？ 誰能把推理過程完整地說一說。學生討論交流。（2）練習二十一第2題 你先確定哪位？再確定哪位？ 學生回答。有不同的想法嗎？完整地說一說。同桌之間交流。（3）練習二十一第3題。你找到了哪句關(guān)鍵的線索？ 在紙上畫一畫，連一連，為什么？ 你有不同連法嗎？（4）練習二十一第5題。先能確定哪一行、哪一列上的數(shù)，為什么？ 學生回答。把這個數(shù)作為條件，接著往下推。（5）練習二十一第6題。引導學生理解題意“每個算式中的數(shù)字不能重復”是什么意思？ 學生嘗試練習，集體講評。（6）練習二十一第7題 找笑臉游戲。先讓學生了解游戲規(guī)則。學生游戲，交流自己的做法。三、拓展練習黑貓警長破案。黑貓警長這兩天碰到了一個難題，你們愿意幫幫他嗎？事情是這樣的：黑貓警長在破案過程中發(fā)現(xiàn)了一個密碼箱，只要打開密碼箱，就能知道逃犯的下落，可是密碼箱的密碼是多少呢？不知道，但有三個提示：（1）密碼是個兩位數(shù)（2）十位上的數(shù)+個位上的數(shù)＝1（3）十位上的數(shù)－個位上的數(shù)＝1 你能猜出密碼是多少嗎？ 學生思考，再分組討論。四、單元評價這個單元，你能得到幾顆星？ 學會了什么？有什么想和大家分享的快樂。第四篇：二年級下學期數(shù)學第九單元教案2014最新八里臺第四小學（數(shù)學）學科第（九）單元教學計劃年級：二年級姓名：（用5號字完成）附件三教案（20132014 學第 二 學期）教案（20132014學第二學期）第五篇：三年級數(shù)學上冊第九單元單元分析三年級上冊數(shù)學第九單元 《數(shù)學廣角——集合》教材分析張紅艷一、教材分析：本節(jié)教學內(nèi)容是三年級數(shù)學下冊第九章《數(shù)學廣角》的例題1。這一單元主要通過生活中容易理解的題材讓學生初步體會集合和等量代換這兩種數(shù)學思想方法，并運用這些方法解決一些簡單的實際問題。集合思想是數(shù)學中最基本的思想。從學生一開始學習數(shù)學，就已經(jīng)在運用集合的思想方法了。本單元的例1借助學生熟悉的題材，滲透集合的有關(guān)思想，并利用直觀圖的方式求出兩個小組的總?cè)藬?shù)。二、教學目標：知識與技能：學生借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的重疊問題，并能用數(shù)學語言表述。過程與方法：學生感知集合圖的產(chǎn)生過程，初步培養(yǎng)學生的建模意識和能力，滲透多種方法解決問題的意識。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生初步養(yǎng)成善于觀察、善于思考的學習習慣。三、教學重難點：學生借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的重疊問題，并能用數(shù)學語言進行描述。四、教學課時： 一課時五、教學準備： 畫好的韋恩圖