【正文】 王維（701－761），唐代大詩(shī)人，字摩詰，太原祁州（今山西省祁縣）人。開元九年以狀元及第，任大樂(lè)丞，因故被貶濟(jì)州司倉(cāng)參軍。張九齡為宰相，提拔他為右拾遺，轉(zhuǎn)監(jiān)察御史。安史之亂中，為叛軍所俘，授以偽職。長(zhǎng)安、洛陽(yáng)收復(fù)后，被降職太子中允，后升為尚書右丞，世稱王右丞。他深于佛學(xué)，熟悉佛教經(jīng)典。有一部《維摩詰經(jīng)》，是佛教中智者維摩詰和弟子們講學(xué)的書，王維欽佩維摩詰的辯才，故拆開了他的名字，給自己命名為維，而字曰摩詰。教學(xué)目標(biāo) 王維多才多藝，除作詩(shī)外，又精通繪畫、音樂(lè)、書法。能以繪畫、音樂(lè)之理通于詩(shī)，達(dá)到了詩(shī)情畫意完美結(jié)合的高度藝術(shù)境界。有《王右丞集》，存詩(shī)400余首。他的山水詩(shī)造詣極高，《鳥鳴澗》是他山水詩(shī)的代表作，蘇軾就曾經(jīng)夸他的詩(shī)“詩(shī)中有畫”，現(xiàn)在就讓我們來(lái)品這首詩(shī)，賞這幅畫。二、初讀詩(shī)文，整體感知⒈學(xué)生自讀：多讀幾遍，讀通順，注意詩(shī)句的停頓。⒉指名讀，讀后點(diǎn)評(píng)。⒊齊讀。⒋這首詩(shī)你們都讀正確了，讀通順了，同學(xué)們，“書讀百遍，其義自見?！弊x了這么幾遍，你知道這首古詩(shī)寫的是什么時(shí)候呢？（春夜）詩(shī)人王維在春夜看到了那些景物呢？（花、山、月、鳥、澗）⒌的確，詩(shī)人在詩(shī)中寫花落、山空、月出、鳥鳴、澗水流，這些景物融合在一起的春夜有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)你到詩(shī)中把這個(gè)合適的字找出來(lái)。（靜）三、自主合作，感知詩(shī)意⒈學(xué)生自主感知詩(shī)的大體意思，并與同位交流一下。⒉集體交流詩(shī)句之意。字義：澗:夾在兩山間的流水。閑:安靜?？眨嚎占?、空空蕩蕩。時(shí)：時(shí)而，偶爾。鳴：啼叫。驚：驚動(dòng)，驚擾。閑：安靜。詩(shī)句之意：春天的夜晚，人們都安靜下來(lái)，桂花不知不覺(jué)地凋落，春夜寂靜無(wú)聲，山中顯得特別空寂。月亮出來(lái)了，驚動(dòng)了正在棲息的小鳥，山澗中時(shí)而傳出一陣陣清脆的啼叫。四、感知詩(shī)意，體味清幽指名讀：你來(lái)讀。你的聲音很好聽，讀出來(lái)了那種靜。第一行：人閑桂花落，讀出了這首詩(shī)寫的是春天的夜晚，是一個(gè)靜靜的夜晚。就在這樣的一個(gè)夜晚，桂花輕輕柔柔地飄落了，（屏顯：人閑桂花落）同學(xué)們看過(guò)桂花嗎？長(zhǎng)什么樣子？小小的，細(xì)細(xì)的桂花落在地上聲音響嗎？聲音小到我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)也包括張老師可能都聽不到，但王維卻在那個(gè)夜晚聽到了。？我們寫教室很靜，靜到什么程度？靜到一根繡花針落地的聲音都聽得見。那詩(shī)人寫桂花落地的聲音都聽得見，是為了告訴我們什么呢？（指名回答），夜是這樣的靜，但不僅因?yàn)橐轨o，更因?yàn)榭达L(fēng)景的人心靜，所以，王維他還是感受到盛開的桂花悄然落地的聲音?？纯础叭碎e”兩個(gè)字，它正是告訴我們王維的心——（靜。）哪個(gè)字寫作者內(nèi)心的靜呢？（生：閑。閑的解釋是安靜）怎么才叫閑呢？（生：因?yàn)樗麤](méi)有什么事情，很休閑——）d小結(jié)：是啊，王維身處沒(méi)有戰(zhàn)亂，安定統(tǒng)一的盛唐，而他自己此時(shí)隱居風(fēng)景秀麗的藍(lán)田輞川，過(guò)著半官半隱的生活，悠閑自在，淡泊名利，所以他說(shuō)自己是——人閑。e現(xiàn)在，就讓我們用朗讀把桂花落地的輕柔、舒緩展現(xiàn)出來(lái)。（指名讀）（a不錯(cuò)，你的朗讀似乎可以讓我們看到那桂花在空中飛舞的樣子。b聽著真美，風(fēng)起花落緩緩的，是那樣的輕柔。c一個(gè)落字讀得很到位，就像真的看到桂花從枝頭脫落，飄下，著地的樣子。）（女生齊讀、齊讀）女生讀起來(lái)清清幽幽的，別有一番情趣。我們一起來(lái)讀一讀。第二行：夜靜春山空，王維才發(fā)覺(jué)夜是多么靜啊！真是——夜靜春山空。（屏顯：夜靜春山空）同學(xué)們，鳥鳴澗這里風(fēng)景如畫，白天，山澗中陽(yáng)光燦爛，鳥語(yǔ)花香，游人踏青，動(dòng)物們自由自在??真是熱鬧非凡。漸漸地，漸漸地，白天的喧鬧消失殆盡，游人散去了，動(dòng)物們都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，山林也空閑下來(lái)了，整座山就像睡著了一樣，靜靜的，靜靜的??如果此時(shí)，你也站在這座春山面前，你會(huì)用什么詞語(yǔ)，什么句子來(lái)形容？，靜，靜得詩(shī)人覺(jué)得好像整座山什么都沒(méi)有了，空蕩蕩的。誰(shuí)用朗讀來(lái)把這樣的畫面讀出來(lái)。（指名讀）（a讀得真好，那寂靜的春山仿佛就在我們面前。b你的朗讀，讓我們看到了一個(gè)恬靜的畫面。c想一想，詩(shī)人心中裝的不是一小片山，而是整座山哪。d看著這座山，王維一定是這樣說(shuō)的：夜靜春山空。）（范讀）讓我們用朗讀來(lái)贊嘆這座空山吧?。猩R讀、齊讀）（a柔柔的，輕輕的，都沉醉在“靜”中了。b如果說(shuō)王維的詩(shī)是詩(shī)中有畫，那你們的朗讀就是讀中有畫。）讓我們把這個(gè)“靜”字留在心中，讀好這句詩(shī)。（屏顯：人閑桂花落，夜靜春山空。）齊讀第三、四行：月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。：月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。月出月從哪出來(lái)呢？（云）怎樣的云？（薄薄的幾片云），一輪明月從云層中鉆出來(lái)，皎潔柔和的月光一下子傾瀉在山澗中，睡夢(mèng)中的鳥兒于是——（指名回答），鳥兒以為天亮了，睜開朦朧的睡眼，啾啾叫著。（板書：明）d.“時(shí)鳴”怎樣叫呢？（指名回答）是叫了幾聲，就停了，過(guò)一會(huì)又叫幾聲，又停了，咦？不是寫夜靜嗎？怎么會(huì)寫鳥鳴聲呢？，這就是一種反襯手法，以動(dòng)襯靜。古人就說(shuō)“鳥鳴山更幽”我想，鳥兒此時(shí)一定是用它動(dòng)聽的叫聲在贊嘆?，F(xiàn)在，就讓我們來(lái)讀一讀這句詩(shī)。（指名讀）（a讀得真好，聽著感覺(jué)那是一個(gè)多么寧?kù)o又美好的夜晚啊！b你的朗讀，仿佛讓我們看到了皎潔的月光，聽到的啾啾的鳥鳴聲。謝謝你。）齊讀同學(xué)們，你們的朗讀好似在贊嘆：夜多靜啊！寫一寫：（1）王維的詩(shī)美嗎？可王維只用了二十個(gè)字，寫了那么的景物，給我們呈現(xiàn)了如此美麗的一幅畫卷。春天在王維的眼中是一個(gè)寂靜的夜晚，“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”，？在詩(shī)人杜甫的眼中是“國(guó)破山河在，城春草木深”?！暗乳e識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”。“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”?！督^句》中是“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”?！按荷珴M園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”。（2）這正體現(xiàn)了古詩(shī)語(yǔ)言的凝練美。但我們現(xiàn)在的語(yǔ)言也美呀！現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)寫一寫“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中?！蔽蚁胛覀円材苡小拔闹杏挟嫛钡谋绢I(lǐng)。（3）學(xué)生寫，教師巡視。交流點(diǎn)評(píng)。（4）寫的真好，的確是文中有畫。寫的美，朗讀讀得也美。朗讀背誦整首詩(shī)現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)讀這首詩(shī)，讀得時(shí)候要把自己當(dāng)成詩(shī)人，想象那屢屢桂香飄溢，悠悠鳥鳴傳蕩。很好，我們讀的時(shí)候，要想到王維山水詩(shī)的特點(diǎn)：詩(shī)中有畫。再齊讀。讓我們把鳥鳴澗的幽靜永遠(yuǎn)留在心里，一起背一背。四、拓展延伸，布置作業(yè)⒈拓展：同樣是歌頌明月，王維用“靜”來(lái)表達(dá)，其實(shí)，古往今來(lái)，一輪明月曾經(jīng)讓無(wú)數(shù)文人墨客揮毫潑墨，今天就讓我們?cè)趤?lái)欣賞一首李白的《月下獨(dú)酌》。自讀，指名讀，齊讀。同樣是月夜，同樣是獨(dú)自一人，李白感受到的是什么呢？（大概說(shuō)詩(shī)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出孤獨(dú)。）⒉作業(yè)：①背誦并默寫古詩(shī)《鳥鳴澗》。②寫一寫“人閑桂花落，夜靜春山空。”的情景。板書：鳥鳴澗花 春山 夜月 明鳥 靜澗 美