【正文】 員情況。關(guān)于期中、期末測(cè)試成績(jī)與其他區(qū)對(duì)比：以往有家長(zhǎng)反映咱和其他區(qū)比成績(jī)的事，班主任講一講因?yàn)楦鲄^(qū)試題不一樣，題型也不一樣，檢測(cè)重點(diǎn)不一樣，組織考試的形式也不一樣，所以會(huì)存在差異。請(qǐng)家長(zhǎng)更多關(guān)注試卷本身和學(xué)生答卷情況，和教師、學(xué)生一起進(jìn)行學(xué)情分析，不斷提高學(xué)業(yè)素養(yǎng)。三、班級(jí)及學(xué)生學(xué)習(xí)：班級(jí)理念：我們的成績(jī)因?yàn)榱?xí)慣而優(yōu)秀，我們的夢(mèng)想因?yàn)榕Χ剩⌒W(xué)成績(jī)不是最重要的，關(guān)鍵是讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)習(xí)，而不是我很聰明不用學(xué)習(xí)。學(xué)生步入三年級(jí)，每天的作業(yè)由學(xué)生自己記錄，家校通主要用來和家長(zhǎng)溝通孩子在校表現(xiàn)情況，比如表揚(yáng)表現(xiàn)好的，批評(píng)表現(xiàn)差的。家長(zhǎng)們收到表揚(yáng)孩子的信息時(shí)，孩子回家之后可以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)一下孩子，這樣可以激發(fā)孩子明天繼續(xù)好好表現(xiàn)，爭(zhēng)取再次收到表揚(yáng)信息的興趣。就拿咱班的金民宇同學(xué)舉個(gè)例子，下課后經(jīng)常問我明天還要抽寫嗎？抽寫什么內(nèi)容。我就問他問這個(gè)干什么，孩子告訴我，他想現(xiàn)在就先寫著，這樣明天抽寫時(shí)，就會(huì)全對(duì)了，媽媽就可以收到表揚(yáng)信息了，他還告訴我媽媽收到表揚(yáng)信息可開心了，所以他要好好表現(xiàn)。由此可以看出，如果家長(zhǎng)注重這個(gè)表揚(yáng)信息，孩子也會(huì)很在意，而且通過這么簡(jiǎn)單的一條信息，家長(zhǎng)簡(jiǎn)單的一句表揚(yáng)，孩子立志明天好好表現(xiàn)，何樂而不為呢。四、語文學(xué)習(xí)：作為語文老師，下面我再簡(jiǎn)單和各位家長(zhǎng)交流一下語文方面的一些問題。（一）、關(guān)于寫鋼筆字。本學(xué)期開學(xué)，就已經(jīng)布置學(xué)生準(zhǔn)備了鋼筆，這就是本學(xué)期培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第一項(xiàng)——寫好鋼筆字。學(xué)生由寫鉛筆字過渡到寫鋼筆字，最容易出現(xiàn)的問題有：執(zhí)筆方法不對(duì)、寫字姿勢(shì)不正確、筆順寫錯(cuò)、出現(xiàn)錯(cuò)誤很難修改和無法保持作業(yè)本整潔等。鋼筆的正確執(zhí)筆方法應(yīng)該是食指與拇指執(zhí)住筆桿，用中指抵住筆桿。但是，有相當(dāng)一部分的學(xué)生卻是將食指彎曲，讓食指的指甲背壓住筆桿，再用大拇指緊緊包住，握緊了拳頭寫字。用這種執(zhí)筆方法寫字，不僅樣子難看，而且費(fèi)力，速度慢，還阻擋視線，寫字累且慢了。此外，少數(shù)學(xué)生執(zhí)筆時(shí)，手腕向外翻出，手心向內(nèi)，力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。這樣寫出來的字，特別難看。這種情況必須及時(shí)糾正。另外，寫錯(cuò)了字，不推薦使用修正液和涂改液。不管使用哪一種方法，都會(huì)在作業(yè)上留下痕跡，影響作業(yè)本的美觀，因此在我們要叫他們先動(dòng)腦筋想好了再下筆，不能再像以前一樣寫一個(gè)字看不合適了再擦掉重寫。（二）關(guān)于閱讀有些家長(zhǎng)一些苦惱孩子的作文寫的不好，想盡了一切辦法為孩子找補(bǔ)習(xí)班等，結(jié)果還是見不到效果，其實(shí)，孩子頭腦中空空的，是寫不出好文章的。蜜蜂釀蜜，就先采蜜，古語云：讀書破萬卷，下筆如有神。要想讓孩子寫出好的作文，就要增加學(xué)生的課內(nèi)外閱讀量，讓學(xué)生多讀書多看報(bào)，對(duì)于一些重要的經(jīng)典的語句，要讓孩子們朗讀背誦。這樣，學(xué)生就可以從讀中學(xué)寫，增長(zhǎng)知識(shí)，豐富語言。我們平時(shí)怎么指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，如何才能培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣呢？培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。每天閱讀，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，使孩子的閱讀習(xí)慣自覺的養(yǎng)成。例如，孩子每天臨睡前留出半小時(shí)至一小時(shí)的時(shí)間，進(jìn)行讀書，天天如此，最后形成孩子的自覺行為，哪一天不讀書，不讀報(bào)，就寢食難安。在這當(dāng)中，我們要充分考慮到孩子的興趣、個(gè)性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進(jìn)，慢慢進(jìn)入正軌。這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)人的一生將有極大的幫助。培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣。所謂專心，就是身心合一，聚精會(huì)神。要養(yǎng)成這一習(xí)慣，必須做到：姿勢(shì)要端正；環(huán)境要安靜；作息要定時(shí)；學(xué)習(xí)地點(diǎn)要固定；養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。培養(yǎng)讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。徐特立先生說：“不動(dòng)筆墨不讀書”，閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解；做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì)，對(duì)積累資料和活躍思想十分有利。當(dāng)然，“動(dòng)筆”的方法習(xí)慣因人而異，我們應(yīng)該就如何記筆記用筆記對(duì)孩子進(jìn)行定期的個(gè)別指導(dǎo)。培養(yǎng)邊讀書邊思考的習(xí)慣。閱讀是一項(xiàng)復(fù)雜的心智活動(dòng)過程。從本質(zhì)上講，閱讀過程就是思維過程。在孩子們閱讀的過程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無心”的不良習(xí)慣，指導(dǎo)孩子讀書時(shí)常問“為什么”和“為什么不”的習(xí)慣。針對(duì)文章的內(nèi)容和寫法，問自己“為什么”，可以由表及里，深入思索；問自己“為什么不”，可以培養(yǎng)逆向思維，克服思維定勢(shì)的影響，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。培養(yǎng)帶工具書閱讀的習(xí)慣。閱讀時(shí)碰上生字或不理解的字詞意思的時(shí)候，手頭有本工具書該會(huì)是多么愜意?。∫虼?，我們要著重培養(yǎng)孩子帶工具書閱讀的習(xí)慣。孩子們?cè)趯W(xué)完漢語拼音后，就能夠利用工具書進(jìn)行閱讀。我們要適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)，并且身體力行，常常和孩子一起帶上工具書，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào)帶工具書閱讀的好處，使孩子們謹(jǐn)記在心。培養(yǎng)有目的地進(jìn)行閱讀的習(xí)慣。有目的地閱讀能提高閱讀的效率。我們可以指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有目的地閱讀，如：以積累知識(shí)為目的，可以精讀；以欣賞為目的，可以朗讀；為了消遣，可以速讀瀏覽；以搜集資料為目的，可以跳讀等。（三）、關(guān)于寫作。開學(xué)第一天，我就和學(xué)生說了，三年級(jí)最大的特點(diǎn)是有作文課了。提起作文，學(xué)生是眉頭直皺，家長(zhǎng)也是憂心忡忡。因?yàn)橛辛俗魑模昙?jí)語文學(xué)習(xí)期便被理解成了一個(gè)轉(zhuǎn)折期、困難期，大家也知道作文很重要，也很關(guān)心孩子的寫作水平，那么對(duì)于三年級(jí)孩子來說，起步作文該如何去操作呢？①保質(zhì)保量完成練筆作業(yè)。為了提高寫作能力，讓孩子在雙休日多寫作文，可能負(fù)擔(dān)比較重，而且效果也不一定很好，關(guān)鍵還是針對(duì)平時(shí)學(xué)校布置的練筆作業(yè)加強(qiáng)指導(dǎo)。現(xiàn)在我們課內(nèi)每單元有一篇大作文，我每次先指導(dǎo)孩子怎么寫，讓孩子起來說，再要求每位學(xué)生必須完成。②課外閱讀注意積累。多讀書，多積累好詞佳句，如：比喻句、擬人句、排比句等看得多了自然積累在孩子腦中的句子、片段就會(huì)多，寫作文時(shí)就有語言可寫。（3）注意留心觀察自己身邊的事情。三年級(jí)知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，我就拿語文課為例來講，低年級(jí)的時(shí)候，我們主要是一些非?；A(chǔ)的知識(shí)，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫肯記一般不成問題。但是，現(xiàn)在可能就有點(diǎn)不同了，因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)知識(shí)以外，更多的是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以是一題多解，不像學(xué)生字、拼音怎么讀就怎么讀，這個(gè)字怎么寫就怎么寫。所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，比如新開設(shè)的科學(xué)課、英語就是最典型的例子。五、數(shù)學(xué)、英語老師：下面請(qǐng)董老師、史老師說一下他們所教學(xué)科的一些問題。為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們走到一起來了。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。老師愿意從一點(diǎn)一滴做起。對(duì)你們的到來，再次感謝！第五篇：三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位家長(zhǎng)朋友們：首先感謝大家在百忙中抽出時(shí)間來參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。這是我們第二次相聚在這里。第一次是一年級(jí)，我們的孩子剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，我們?cè)谶@里召開了全體家長(zhǎng)會(huì)，是為了幫助我們的孩子順利度過他們?nèi)松匾霓D(zhuǎn)折，他們上學(xué)了。而今天我們又一次相聚在這里，也是因?yàn)槲覀兊暮⒆佑忠淮巫叩搅怂麄兂砷L(zhǎng)的關(guān)鍵期。三年級(jí)是孩子從低年級(jí)到高年級(jí)的過渡期，也叫轉(zhuǎn)折期。以前老話說，孩子學(xué)習(xí)不好看一二年級(jí)，有的孩子一二年級(jí)學(xué)習(xí)好，到三年級(jí)掉下來了，就上不去了，而有的孩子一二年級(jí)不太出色，但三年級(jí)竄上去了，人家就掉不下來了。就是人家轉(zhuǎn)折期過度順利。三年級(jí)知識(shí)大量涌入，語文閱讀、作文，數(shù)學(xué)應(yīng)用題，又增加了英語學(xué)科。由此可見三年級(jí)的重要性。因此，我們今天相聚在這里，共同探討讓孩子順利過度的問題。今天的會(huì)議有三個(gè)主要日程：首先，我們請(qǐng)幾位家長(zhǎng)代表，從日常習(xí)慣培養(yǎng)、寫字、作文三個(gè)不同的角度，介紹在孩子教育方面的優(yōu)秀做法。其次，我針對(duì)三年級(jí)孩子的特點(diǎn)，在教育孩子方面，提幾點(diǎn)建議。最后，請(qǐng)大家回各自孩子的班級(jí)，與班主任老師進(jìn)行交流。在開會(huì)前，首先提一點(diǎn)要求。應(yīng)該說，為了這次家長(zhǎng)會(huì)，我們?nèi)?jí)部的老師和這幾位家長(zhǎng)都付出了很多努力，稿子反復(fù)修改，就是為了能讓大家在本次家長(zhǎng)會(huì)上有最大的收獲。所以，請(qǐng)您尊重我們的勞動(dòng)。也遵守會(huì)場(chǎng)的紀(jì)律。手機(jī)關(guān)機(jī)，開會(huì)期間，不要接打電話，不要互相討論，有什么問題我們會(huì)后交流。家長(zhǎng)是孩子的表率，我們每個(gè)班的家長(zhǎng)也代表著這個(gè)班的精神面貌，請(qǐng)讓我們后面的班主任以你們?yōu)轵湴?。好，下面先?qǐng)我們?nèi)昙?jí)一班的楊雯斐的家長(zhǎng)發(fā)言。他主要談怎樣培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。感謝楊雯斐爸爸的精彩發(fā)言。升入三年級(jí)，我們的孩子開始學(xué)寫作文，這是很多老師和家長(zhǎng)都頭疼的大問題。怎樣讓孩子喜歡寫作，學(xué)會(huì)寫作？下面請(qǐng)李雨菲的媽媽交流她的一些具體做法。李雨菲媽媽用具體事例，告訴了我們指導(dǎo)孩子寫作的方法，具體生動(dòng)，相信家長(zhǎng)們都受益匪淺。升入三年級(jí)，孩子開始學(xué)寫鋼筆字。而寫一手漂亮的鋼筆字，不光是孩子的一大特長(zhǎng)，對(duì)孩子以后成績(jī)的影響也很大。中考，高考，卷面分的比例都很重。下面我們請(qǐng)蔣 楠 的媽媽介紹一下她在指導(dǎo)孩子寫字方面的一些成功做法。剛才這三位家長(zhǎng)用生動(dòng)淺顯的實(shí)例，從不同的側(cè)面，對(duì)我們的家庭教育提出了建設(shè)性的指導(dǎo)意見。讓我們?cè)俅斡脽崃业恼坡?，?duì)他們的付出表示衷心的感謝。下面，我結(jié)合三年級(jí)孩子的特點(diǎn)，向各位家長(zhǎng)提幾點(diǎn)建議。以正確的態(tài)度對(duì)待孩子的成績(jī)。從三年級(jí)開始，學(xué)習(xí)需要拿出真本事。三年級(jí)課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。各位家長(zhǎng)只要留心看一下孩子們的試卷就會(huì)發(fā)現(xiàn)：三年級(jí)的試卷上除保留了一二年級(jí)的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語、古詩、名人名言、謁后語、給句子改變?cè)~序但不改變句子的意思、改寫把字句、被字句、閱讀理解、習(xí)作等都在等待著學(xué)生們來獵取。而數(shù)學(xué)大量應(yīng)用題，理解性的知識(shí)大片出現(xiàn)在試卷上。一、二年級(jí)的時(shí)候，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績(jī)，然而到了三年級(jí)就沒有那么簡(jiǎn)單了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績(jī)就有可能滑下來。常聽有些家長(zhǎng)說：我孩子一二年級(jí)一直考9100分，怎么到三年級(jí)只有90來分、八十幾分了，的確是這樣，三年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費(fèi)更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績(jī)很容易大幅下滑。但是只要在座的各位家長(zhǎng)和孩子的老師密切配合抓住這關(guān)鍵的一年，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，一般成績(jī)不會(huì)下滑，而且這一年保持了良好成績(jī)的話，小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加順利。相反，如果三年級(jí)成績(jī)滑下去了，那基礎(chǔ)肯定不會(huì)扎實(shí)，以后的學(xué)習(xí)也會(huì)越來越困難。所以，如果現(xiàn)在孩子的成績(jī)偶爾下滑是正常的，關(guān)鍵在于我們家長(zhǎng)要正確幫助他們順利學(xué)好這一年。在教育孩子中要掌握技巧，常夸孩子。別怕夸孩子他會(huì)驕傲，如果他沒達(dá)到第一怎么會(huì)驕傲呢，他只會(huì)不斷進(jìn)步。我們一定要記?。航逃⒆拥臅r(shí)候要用拇指別用食指。當(dāng)然，表揚(yáng)、鼓勵(lì)也要注意方式，應(yīng)該多精神的、少物質(zhì)的，盡量不要用錢去賄賂孩子。如今，有的家長(zhǎng)會(huì)在孩子取得高分時(shí)給50元或上百元的獎(jiǎng)勵(lì)，可能會(huì)取得一些效果，但是提醒家長(zhǎng)注意，此刻你所培養(yǎng)的不是孩子的進(jìn)取精神，學(xué)習(xí)態(tài)度，而是讓孩子的自我教育目標(biāo)蛻變?yōu)?0元錢，這是一種教育的短視行為。畢竟，讓孩子高興的是50元，而不是你對(duì)他成績(jī)的認(rèn)可。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)馬虎時(shí)，我們要及時(shí)督促，嚴(yán)格教育，更不能聽之任之，過于遷就，溺愛孩子。“一切讓給孩子，一切為了孩子”，在傳統(tǒng)觀念中，這無疑是出色的好父母；但在現(xiàn)代教育理念中，這卻是父母送給孩子最可怕的禮物。有位成功的父親曾這告誡 人們：“愛他，就不要抱他”。為人父母，我們有責(zé)任讓孩子懂得，一個(gè)人走向社會(huì)最終要靠自己，靠自立和自強(qiáng)，要對(duì)自己負(fù)責(zé)。關(guān)心孩子的孩子的作業(yè)：三年級(jí)孩子作業(yè)量增加。三年級(jí)是孩子爬坡時(shí)期，所以，我們孩子的作業(yè)比一二年級(jí)有所增加。而且要培養(yǎng)孩子自我學(xué)習(xí)的能力，老師開始由扶到放。比如，有的家長(zhǎng)說：老師，你們的生字以前都是老師一個(gè)字一個(gè)字手把手地教寫，教筆畫筆順，教組詞，現(xiàn)在怎么不教了？是的，三年級(jí)我們不可能把那么多時(shí)間用來學(xué)習(xí)生字，這些應(yīng)該 學(xué)生自己通過預(yù)習(xí)，就學(xué)會(huì)的，課堂上老師沒有那么多的時(shí)間來鞏固生字。我們大量的時(shí)間用來指導(dǎo)孩子朗讀，理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)練筆，寫作。所以，這些孩子自己能夠?qū)W會(huì)的東西，讓孩子通過預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，自己掌握，家長(zhǎng)可以適當(dāng)檢查。另外，孩子寫作業(yè)的時(shí)間，也有了差距。比如，同樣布置一篇作文，有的孩子半個(gè)小時(shí)就能寫出來，有的同學(xué)一上午寫不出來。有的家長(zhǎng)還不樂意，老師怎么布置這么多作業(yè)。其實(shí)是您的孩子太磨蹭了。考場(chǎng)上，能給你一上午的時(shí)間寫作文嗎。要知道一場(chǎng)語文考試總共一個(gè)半小時(shí)。分給作文的時(shí)間也就三四十分鐘。所以，出現(xiàn)這種情況，先了解是不是您的孩子寫得太慢了。三年級(jí)在作業(yè)的設(shè)置上也與低年級(jí)有了不同。實(shí)踐性作業(yè)，思考性作業(yè)增多，單純性的抄寫作業(yè)減少。有的家長(zhǎng)聽見孩子布置抄寫的作業(yè)就高興，聽見讓寫作文，閱讀，做手抄報(bào)等這樣的作用就嫌麻煩。其實(shí)，這些才是真正提高孩子能力的有效作業(yè)。家長(zhǎng)一定耐下心來，和孩子一起努力。關(guān)注孩子的成長(zhǎng)從三年級(jí)開始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。一、二年級(jí)的時(shí)候，孩子在外面見到什么事或者自己做了什么事回家都要講給大人聽，大人不聽還不高興，但是到了三年級(jí)情況就發(fā)生了變化，一部分學(xué)生不愿意把在外面發(fā)生的事講述給家長(zhǎng)，有時(shí)自己經(jīng)歷的事也不告訴家長(zhǎng)，顯示出獨(dú)立的個(gè)性。而家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注度也降低。不像一二年級(jí)，因此父子、母女之間的溝通通常被忽視，矛盾與代溝開始出現(xiàn)。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的這些特點(diǎn)，我建議各位家長(zhǎng)：多花些時(shí)間陪孩子，多做一些溝通和交流。有的家長(zhǎng)說，我的事多得不得了，哪有時(shí)間去問孩子的學(xué)習(xí)，哪里顧得上孩子的教育。心理學(xué)家對(duì)幾千例學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：與父母在一起時(shí)間多的孩子，在學(xué)業(yè)成績(jī)、能力素質(zhì)和品德發(fā)展等各個(gè)方面的發(fā)展明顯優(yōu)于與父母 在一起時(shí)間少的孩子今天在這里向各位家長(zhǎng)談一下學(xué)生到校接送的配合問題。一是學(xué)生上學(xué)放學(xué)的接送問題。為了學(xué)生的安全，學(xué)校安裝了護(hù)欄。學(xué)生上學(xué)，都從東西兩端順通道入校。學(xué)校規(guī)定不準(zhǔn)家長(zhǎng)開車或騎車送到校門口。我們?nèi)昙?jí)孩子都很懂事，在這一方面，我們的家長(zhǎng)都做得很好。在放學(xué)接送的問題上，三年級(jí)一部分學(xué)生是自己在老師護(hù)送過路口之后，排隊(duì)回家。還有一部分家長(zhǎng)接送。現(xiàn)在家長(zhǎng)們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的放學(xué)秩序有點(diǎn)擁堵，我們學(xué)校規(guī)定了家長(zhǎng)的接孩子地點(diǎn)，東路隊(duì)在老河道瓦罐飯店門前及以東，西路口不過