【正文】 還有一部分家長(zhǎng)接送。學(xué)生上學(xué)，都從東西兩端順通道入校。有的家長(zhǎng)說(shuō)，我的事多得不得了，哪有時(shí)間去問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，哪里顧得上孩子的教育。一、二年級(jí)的時(shí)候，孩子在外面見(jiàn)到什么事或者自己做了什么事回家都要講給大人聽(tīng)，大人不聽(tīng)還不高興，但是到了三年級(jí)情況就發(fā)生了變化，一部分學(xué)生不愿意把在外面發(fā)生的事講述給家長(zhǎng)，有時(shí)自己經(jīng)歷的事也不告訴家長(zhǎng)，顯示出獨(dú)立的個(gè)性。有的家長(zhǎng)聽(tīng)見(jiàn)孩子布置抄寫(xiě)的作業(yè)就高興，聽(tīng)見(jiàn)讓寫(xiě)作文，閱讀，做手抄報(bào)等這樣的作用就嫌麻煩。分給作文的時(shí)間也就三四十分鐘。有的家長(zhǎng)還不樂(lè)意，老師怎么布置這么多作業(yè)。我們大量的時(shí)間用來(lái)指導(dǎo)孩子朗讀，理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)練筆，寫(xiě)作。關(guān)心孩子的孩子的作業(yè)：三年級(jí)孩子作業(yè)量增加。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)馬虎時(shí)，我們要及時(shí)督促，嚴(yán)格教育，更不能聽(tīng)之任之，過(guò)于遷就，溺愛(ài)孩子。我們一定要記?。航逃⒆拥臅r(shí)候要用拇指別用食指。相反，如果三年級(jí)成績(jī)滑下去了，那基礎(chǔ)肯定不會(huì)扎實(shí)，以后的學(xué)習(xí)也會(huì)越來(lái)越困難。而數(shù)學(xué)大量應(yīng)用題，理解性的知識(shí)大片出現(xiàn)在試卷上。以正確的態(tài)度對(duì)待孩子的成績(jī)。下面我們請(qǐng)蔣 楠 的媽媽介紹一下她在指導(dǎo)孩子寫(xiě)字方面的一些成功做法。李雨菲媽媽用具體事例，告訴了我們指導(dǎo)孩子寫(xiě)作的方法，具體生動(dòng)，相信家長(zhǎng)們都受益匪淺。他主要談怎樣培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。也遵守會(huì)場(chǎng)的紀(jì)律。最后，請(qǐng)大家回各自孩子的班級(jí)，與班主任老師進(jìn)行交流。由此可見(jiàn)三年級(jí)的重要性。三年級(jí)是孩子從低年級(jí)到高年級(jí)的過(guò)渡期，也叫轉(zhuǎn)折期。對(duì)你們的到來(lái)，再次感謝！第五篇：三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位家長(zhǎng)朋友們：首先感謝大家在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。五、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師：下面請(qǐng)董老師、史老師說(shuō)一下他們所教學(xué)科的一些問(wèn)題。三年級(jí)知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，我就拿語(yǔ)文課為例來(lái)講，低年級(jí)的時(shí)候，我們主要是一些非?；A(chǔ)的知識(shí)，拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍，抄幾遍，也就是說(shuō)只要孩子肯下功夫肯記一般不成問(wèn)題?，F(xiàn)在我們課內(nèi)每單元有一篇大作文，我每次先指導(dǎo)孩子怎么寫(xiě)，讓孩子起來(lái)說(shuō)，再要求每位學(xué)生必須完成。開(kāi)學(xué)第一天，我就和學(xué)生說(shuō)了，三年級(jí)最大的特點(diǎn)是有作文課了。培養(yǎng)有目的地進(jìn)行閱讀的習(xí)慣。培養(yǎng)帶工具書(shū)閱讀的習(xí)慣。閱讀是一項(xiàng)復(fù)雜的心智活動(dòng)過(guò)程。培養(yǎng)讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)人的一生將有極大的幫助。我們平時(shí)怎么指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，如何才能培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣呢？培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。（二）關(guān)于閱讀有些家長(zhǎng)一些苦惱孩子的作文寫(xiě)的不好，想盡了一切辦法為孩子找補(bǔ)習(xí)班等，結(jié)果還是見(jiàn)不到效果，其實(shí)，孩子頭腦中空空的，是寫(xiě)不出好文章的。這樣寫(xiě)出來(lái)的字，特別難看。鋼筆的正確執(zhí)筆方法應(yīng)該是食指與拇指執(zhí)住筆桿，用中指抵住筆桿。四、語(yǔ)文學(xué)習(xí)：作為語(yǔ)文老師，下面我再簡(jiǎn)單和各位家長(zhǎng)交流一下語(yǔ)文方面的一些問(wèn)題。家長(zhǎng)們收到表?yè)P(yáng)孩子的信息時(shí)，孩子回家之后可以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)一下孩子，這樣可以激發(fā)孩子明天繼續(xù)好好表現(xiàn)，爭(zhēng)取再次收到表?yè)P(yáng)信息的興趣。關(guān)于期中、期末測(cè)試成績(jī)與其他區(qū)對(duì)比：以往有家長(zhǎng)反映咱和其他區(qū)比成績(jī)的事，班主任講一講因?yàn)楦鲄^(qū)試題不一樣，題型也不一樣，檢測(cè)重點(diǎn)不一樣，組織考試的形式也不一樣，所以會(huì)存在差異。請(qǐng)認(rèn)真關(guān)注每月致家長(zhǎng)的一封信：里面蘊(yùn)含了新教育每月一事的主題教育，讓我們共同配合使我們的孩子能養(yǎng)成良好習(xí)慣，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。請(qǐng)大家也相信我們現(xiàn)在的班集體，我們會(huì)把所有的孩子當(dāng)作自己的孩子去關(guān)心、去愛(ài)護(hù)、去教育。本次家長(zhǎng)會(huì)分為兩大板塊：一是班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，時(shí)間是半小時(shí)；二是學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)，大約七點(diǎn)結(jié)束。所以我們提倡抓緊時(shí)間，先做完作業(yè)的人才能自己爭(zhēng)取到玩耍的時(shí)間。希望家長(zhǎng)在家中發(fā)現(xiàn)要及時(shí)加以糾正。每種類型的書(shū)準(zhǔn)備一兩本，看完了，要鼓勵(lì)孩子之間相互借閱；其次要多關(guān)心他們的生活，個(gè)人衛(wèi)生。貪玩是孩子的天性，大多數(shù)孩子缺少自我控制能力，所以希望你們平時(shí)多督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)。平時(shí)做作業(yè)馬馬虎虎，照著書(shū)本抄抄詞語(yǔ)就要錯(cuò)好幾個(gè)，你到考試時(shí)怎么可能做到不粗心呢？你想細(xì)心也細(xì)心不起來(lái)。習(xí)慣包括生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。但我發(fā)現(xiàn)我們班級(jí)中的一些家長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子太嚴(yán)厲，把打罵當(dāng)作教育；有的家長(zhǎng)則不管不問(wèn)，稱之為自主發(fā)展，其實(shí)是放縱溺愛(ài)。有時(shí)候想想，反而是覺(jué)得有點(diǎn)愧對(duì)一些學(xué)習(xí)好的孩子，把注意力放到他們身上的比較少。而且時(shí)間長(zhǎng)了他也就無(wú)所謂了，反正天天都留在最后，最怕就是這樣，沒(méi)有了上進(jìn)心，一切都無(wú)從談起。所以我希望家長(zhǎng)不要只是問(wèn)一句“作業(yè)做完了嗎”，而要真正地檢查一下。一有時(shí)間就看書(shū)。這個(gè)讀一定要讀出聲音來(lái)。要能說(shuō)出、寫(xiě)出精彩的話來(lái)，除了必要的生活經(jīng)驗(yàn)，還要大量的閱讀課外讀物。另外最好不要使用自動(dòng)鉛筆，現(xiàn)在的孩子還不會(huì)使用自動(dòng)筆，有些孩子把自動(dòng)筆當(dāng)玩具，影響上課，另外，自動(dòng)筆發(fā)生問(wèn)題，孩子也不會(huì)自行解決。即使這樣，還是有一些實(shí)在是看不下去的作業(yè)我是讓他重寫(xiě)的。作為家長(zhǎng)，我們?cè)诳吹剿麄冞M(jìn)步的同時(shí)，應(yīng)該在學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣上投入更多的精力，幫助他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。尤其是有幾個(gè)原來(lái)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，在開(kāi)學(xué)四個(gè)星期的周測(cè)試中都取得了比較好的成績(jī)，盡管在班上的排名還是相對(duì)靠后，但我們應(yīng)該看到他們的進(jìn)步，因此不能一味的責(zé)怪他們。嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微處。這種態(tài)度是不對(duì)的。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫(huà)，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問(wèn)原因，要求孩子重新做好。（4）真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)首先是仔細(xì)檢查。（3）用平和的心態(tài)去看待孩子，看到孩子的“另一半”。因?yàn)橛心?，我們的教學(xué)、教育工作才得以順利地進(jìn)行。把《課堂練習(xí)》定為在校的課堂作業(yè)，書(shū)本習(xí)題一般安排在課堂內(nèi)解決，《數(shù)學(xué)作業(yè)本》、《每課一練》確定為學(xué)生回家作業(yè)（選擇有效習(xí)題進(jìn)行練習(xí)），把輔導(dǎo)重點(diǎn)放在學(xué)生的錯(cuò)題訂正、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上。積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣”。二、我的教學(xué)思想先教學(xué)生做人，后教學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)。孩子的成長(zhǎng)和成功離不開(kāi)家長(zhǎng)的關(guān)注，學(xué)校教育的成功離不開(kāi)家庭的配合。今天非常有幸能與各位家長(zhǎng)坐在一起，為了我們班79名同學(xué)的共同成長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)孩子盡量地多背記一些詞匯和課文。不要以大人的眼光來(lái)看待孩子的提問(wèn)，要善于增養(yǎng)孩子勤思的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們的提問(wèn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，并能及時(shí)更正孩子的錯(cuò)誤想法。（3）、認(rèn)真細(xì)致。有的孩子由于自學(xué)能力較差，注意力不容易集中，因而家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求并經(jīng)常提醒孩子在上課時(shí)，一定要用心聽(tīng)講，聚精會(huì)神，不要作小動(dòng)作，更不要說(shuō)話影響別人聽(tīng)課。想想怎樣才能把他的成績(jī)搞上去，多關(guān)心他家的學(xué)習(xí)情況，盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，?jīng)常與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子們一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，多鼓勵(lì)，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)。學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長(zhǎng)們的愿望。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清楚了。另外，家長(zhǎng)還要把握好批評(píng)的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。因?yàn)橐陨细淖儯詴?huì)出現(xiàn)一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng)，對(duì)知識(shí)追求，因此成績(jī)?cè)絹?lái)越好，或者有明顯進(jìn)步。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法改變了，這主要表現(xiàn)在低年級(jí)時(shí)是被動(dòng)的接收性學(xué)習(xí)方法為主，學(xué)生應(yīng)該是自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)。面對(duì)孩子進(jìn)入三年級(jí)，一切一切都有較大變化，作為家長(zhǎng)與老師都要掌握孩子一切情況，進(jìn)行完成這個(gè)過(guò)渡過(guò)程，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們家長(zhǎng)的幫助，家長(zhǎng)要幫助他，那么你必須了解孩子從低年級(jí)進(jìn)入中年級(jí)到底有哪些變化：學(xué)習(xí)方面：知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，我就拿語(yǔ)文課為例來(lái)講，低年級(jí)的時(shí)候我們主要是一些非?；A(chǔ)的知識(shí)，拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍，抄幾遍，也就是說(shuō)只要孩子肯下功夫肯記一般不成問(wèn)題。小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為低段；三、四年級(jí)為中段；五、六年級(jí)為高段。如果我們?cè)诮逃暮⒆訒r(shí)，有令您不滿意之處，請(qǐng)您及時(shí)與我們溝通，并給予理解，您的理解是對(duì)我們工作的39。誤區(qū)二、關(guān)于孩子的上學(xué)和放學(xué)問(wèn)題。這就要求家長(zhǎng)和學(xué)校能夠統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，澄清認(rèn)識(shí)上的一些誤區(qū)。其實(shí)很多在座的家長(zhǎng)們，都有各自教育子女的一套方法，而且我相信你們教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，絕對(duì)不會(huì)比我少。進(jìn)入中年級(jí)以后，學(xué)生應(yīng)該是自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)。抓態(tài)度。學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長(zhǎng)們的愿望。這期間，從學(xué)習(xí)方面來(lái)說(shuō)，孩子們學(xué)習(xí)上的知識(shí)內(nèi)容廣泛了，所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。如果孩子稍有不對(duì)，父母就譴責(zé)，打罵，會(huì)大大挫傷孩子的積極性，變得畏縮軟弱，失去信心，影響今后的發(fā)展。殊不知，小小的事卻包含孩子成功的喜悅。因此，光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀更為重要。這些孩子，他們是在父母的關(guān)懷、祖輩的呵護(hù)中長(zhǎng)大，備受關(guān)愛(ài)，事事順心，其實(shí)長(zhǎng)時(shí)間這樣反而會(huì)使孩子養(yǎng)成依賴性，結(jié)果是生活能力沒(méi)有，學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏，成績(jī)也不見(jiàn)得好。這次期中考試陳兆龍、侯耀輝、王毅鵬、姚佳等同學(xué)進(jìn)步比較明顯。大部分學(xué)生都形成了良好的行為習(xí)慣，他們能遵守學(xué)校紀(jì)律，關(guān)心班級(jí)。希望本次的家長(zhǎng)會(huì)能給大家?guī)?lái)一些收獲。我希望每個(gè)家長(zhǎng)，多一份責(zé)任，少一分放任；多一份鼓勵(lì)，少一份訓(xùn)斥；多一份關(guān)心，少一份隨意；多一份理解，少一份責(zé)備；多一份賞識(shí)，少一份自棄。最后，由于時(shí)間關(guān)系，今天講的內(nèi)容不能太多展開(kāi)，最后幾句話與大家共勉：以高遠(yuǎn)的目標(biāo)激勵(lì)孩子。但是，長(zhǎng)此以往地下去，您會(huì)“談起業(yè)績(jī)興高采烈，談起孩子遺憾苦笑”的。其實(shí)我們家長(zhǎng)何嘗不是在給孩子潛移默化中透露著“敷衍了事也沒(méi)關(guān)系”這樣一個(gè)信息呢？誠(chéng)信教育又怎么會(huì)不是一紙空談呢？其實(shí)我在這里講重視，還不如說(shuō)是在請(qǐng)各位家長(zhǎng)給孩子樹(shù)立一個(gè)做事認(rèn)真的形象，給孩子一個(gè)良好的影響和潛移默化的教育。家庭的重視程度每個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝，掌上明珠。第一，做作業(yè)時(shí)要盡量避免電視、電話的干擾。那么怎樣才能做到迅速開(kāi)始做作業(yè)呢？第一，請(qǐng)你給孩子一個(gè)固定的學(xué)習(xí)的地方，一坐下來(lái)，就可以做作業(yè)了。我們?cè)试S個(gè)體之間有差異，但是差異太大時(shí)就要反思：是不是自己的孩子在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率上有問(wèn)題。上課的時(shí)候默默無(wú)聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉、羅嗦，改了一遍又一遍，有時(shí)家長(zhǎng)在外面“等得花都謝了，等得心都涼了，等得連老師一起罵了。特別需要指出的是，對(duì)孩子的教育，一定要注意與學(xué)校老師的要求保持一致，否則學(xué)校老師再怎么嚴(yán)格，都將絕對(duì)出現(xiàn)效果為“零”的效果。比如：會(huì)認(rèn)為說(shuō)臟話、不遵守紀(jì)律很與眾不同等等。這也是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。思想意識(shí)。孩子們?cè)鯓硬拍茉谶@樣的大海里自由自在地遨游呢？怎樣讓他們?cè)谛W(xué)階段的后三年跑得穩(wěn)、跑得快、后勁足呢？這就是我們共同要探討的問(wèn)題。看著孩子一年年長(zhǎng)大，我想您除了為孩子的成長(zhǎng)感到喜悅，也會(huì)有更多的憂慮：孩子升入三年級(jí)了，一切都在發(fā)生著較大的變化，語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)更加廣泛了，中高年級(jí)的學(xué)習(xí)不同于低年級(jí)的學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在除了基礎(chǔ)知識(shí)以外，就是閱讀和寫(xiě)作了。今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)！也感謝你們對(duì)我們老師工作的大力支持！孩子入學(xué)一晃已經(jīng)三年了，在座各位呢，有些家長(zhǎng)我們接觸比較多，所以可能對(duì)孩子在校的情況了解也就多一些，但也有一些家長(zhǎng)可能因?yàn)楣ぷ鞅容^忙碌，我們接觸的就比較少一些，相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)孩子在校情況的了解就少一些。感謝您的聆聽(tīng)！回程路上小心。感謝馮副校長(zhǎng)對(duì)家校同盟的解讀，以及對(duì)家校同盟工作開(kāi)展的指導(dǎo)。為了孩子，我們一起共勉：（出示）家校同盟的開(kāi)展時(shí)間不長(zhǎng)，但是我們的家長(zhǎng)卻在這片天地里綻放出各種各樣的精彩，為孩子們樹(shù)立優(yōu)秀的榜樣，為孩子建立了高尚的人格，培養(yǎng)了孩子一顆善良的心。（出示）當(dāng)然，首先感謝我們今天幫忙簽到、幫忙引路的家長(zhǎng)義工哦，讓我們用熱烈的掌聲感謝他們。我不怕累，不怕麻煩，只要大家玩得開(kāi)心、安全就好。讓我們一起來(lái)重溫那些 快樂(lè)的時(shí)光吧。我還知道三6班的家委會(huì)在上學(xué)期策劃、出版了一份《班訊》，讓每一個(gè)孩子的作品都呈現(xiàn)在《班訊》上，我想當(dāng)他們班的孩子與家長(zhǎng)拿著這份小報(bào)的時(shí)候，心里一定會(huì)感到驕傲、自豪。會(huì)前我們重溫校園節(jié)開(kāi)幕式上每一班英姿颯爽的身姿就是一個(gè)滿意的答案。【ppt】在班主任的推動(dòng)下，開(kāi)學(xué)不久各班都成立家委會(huì)，我還記得各班報(bào)名參加家委會(huì)的家長(zhǎng)特別多，當(dāng)時(shí)，班主任還向我反映，很多家長(zhǎng)主動(dòng)參與成為家委會(huì)成員。我請(qǐng)各位家長(zhǎng)一起來(lái)欣賞我們爸媽課堂的精彩一幕。我相信你會(huì)給你的孩子起到模范的作用。到現(xiàn)在為止，每一班基本上有一半的家長(zhǎng)已經(jīng)參與了爸媽課堂。在德育處的指引下，在班主任的大力動(dòng)員下，在各位家長(zhǎng)的大力支持和配合下，我們級(jí)的8個(gè)班都把爸媽課堂開(kāi)展得如火如荼。（ppt)分別開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文科“國(guó)學(xué)經(jīng)典”、“閱讀與寫(xiě)作”、數(shù)學(xué)科“數(shù)學(xué)與生活”、英語(yǔ)科“英語(yǔ)話劇”綜合科的“音樂(lè)、美術(shù)、體育”小課程大課堂。校園節(jié)開(kāi)幕式上各班展示了自己班級(jí)的文化、三三三三7班的小舞臺(tái)才藝展示更讓孩子們有了一個(gè)展示自我才藝的舞臺(tái)。(ppt)在116周的星期三下午，我們舉行了三年級(jí) 的運(yùn)動(dòng)會(huì)，那天天氣雖然有點(diǎn)冷，但是孩子們勇于拼搏的精神還是挺讓人感動(dòng)的，三1班的孫曉楠同學(xué)在跑步中摔倒了，但她忍著痛堅(jiān)持跑完了。（ppt快過(guò)一次）【三4班處開(kāi)講】 孩子們能健康成長(zhǎng)是我們作為老師最大的滿足和幸福；也是家長(zhǎng)們最大的期望。我們?nèi)昙?jí)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)助，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，為孩子們的成長(zhǎng)護(hù)航。本次家長(zhǎng)會(huì)的主題是：“你我同在，豐富多彩”。如果我們?cè)诮虒W(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長(zhǎng)們能坦誠(chéng)與我們交流。另外，可以寓思維訓(xùn)練于游戲中，選擇哪些為孩子熟悉而感興趣的生活素材，提煉加工成趣題，訓(xùn)練孩子擴(kuò)散性思維的能力。中年級(jí)學(xué)生處于由具體形象思維向抽象思維的過(guò)渡期，是思維發(fā)展的飛躍，這是小學(xué)兒童思維發(fā)展的關(guān)鍵年齡。觀察力是智力的構(gòu)成因素之一，是學(xué)好各門(mén)功課的必要條件。是積極配合。但強(qiáng)制法要注意“適度”，不能超過(guò)孩子的心理承受能力，不能變成體罰損害孩子的身心健康。所以，我們?cè)诩依锟梢越o他們準(zhǔn)備還良好的學(xué)習(xí)環(huán)境