,教育原點讀后感-資料下載頁
2024-11-15 07:05本頁面
【正文】 一所名校絕非一朝一夕的沉淀，學校影響教師，教師影響學生。正如竇老師所說：一個人的閱讀史成就了他的生命發(fā)展史。關于備課，“備課，必須付出艱苦的努力“，備課，對老師來說就像做飯，有的老師注重每一道工藝，精心烹飪，勢必做出色香味俱全的飯菜；有的老師隨性而為，只要能入口就好了；還有的老師大概什么都不愿意做，直接從飯店里打包。竇老師說“提不起興趣面對艱苦的學習和備課的教師，是一種罪過?！蔽覀冇卸嗌倮蠋煼高^這種罪呢，我們捫心自問：我是不是沒有興趣備課？我有沒有生搬硬套別人的教案？我是不是把備課當成學校強加給我的任務？竇桂梅老師告訴我們 “我每一次閱讀以前，不查看任何評論，不搜索任何與之相關的資料。靜下心來努力深入到文本的字、詞、句甚至標點中去理解，去發(fā)現(xiàn)。以“讀者”身份挖掘教材的“原生價值”后，還要以“教者”的身份思考怎樣體現(xiàn)文本的“教學價值”。我們驚慕竇桂梅老師現(xiàn)實的明艷，能從一個 農(nóng)村丫頭成為一代名師，卻忘了她奮斗地艱辛，臺上的絢麗一瞬，需要“十年”的苦苦磨練?！敖桃晒?，備要當先”，我相信：認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，你不一定能成為一位名師，但至少是一位好老師。關于態(tài)度，教書育人是我們的工作，更是我們的責任。對這份工作，我們應該懷著什么樣的態(tài)度呢？在各種新聞報道中，我們總能看到一些有損教師形象的報道，常言道：做一行，愛一行。記得我剛踏進教師這個行業(yè)，在新教師培訓時，授課專家問我們，你們?yōu)槭裁串斃蠋?？下面的回答眾說紛紜，但真正出于熱愛教師職業(yè)的不多。你不能選擇你愛的職業(yè)，就愛你所選的職業(yè)。不管你的初衷如何，愛你現(xiàn)在的工作就是一種態(tài)度。竇桂梅老師對這個職業(yè)有愛，從字里行間里，我們看到她認真對待每一次課堂，認真對待每一個學生。從這本《回到教育的原點》中，我們還可以讀出很多很多的東西，讓我們在不斷的學習、實踐、反思中，回到教育的原點。郴州市第十六完小 廖流芳第五篇：回到教育的原點讀后感回到教育的原點讀后感肖東偉我平時書看的不多，閱讀十分淺薄。今年干訓部推薦給校級領導的必讀書目有一本是竇桂梅的《回到教育原點》。一日，打開書，一看便不能放下。這本書讓我們分享了竇桂梅老師精彩的教育人生，領略了她堅持不懈地讀書學習、永不停步地追求卓越的奮斗精神。竇桂梅老師從吉林省一個偏僻的小山村走出來，1982年15歲的她走進吉林師范學校，畢業(yè)后她以優(yōu)異的成績留校做文書工作，同學們都很羨慕她，可她認為既然學了4年的師范，就該當一名好老師。幾經(jīng)周折，終于來到吉林市第一實驗小學，由于分配晚了，她被分到教務處做輔助工作，這一干就是5 年。先后教過語文、數(shù)學、音樂、美術、自然、思想品德等幾門課程。這5年使她開闊了視野，積累了經(jīng)驗，各方面的素質(zhì)也有了很大的提升。開課的歷練讓她快速成長。1995年至1997年她先后代表吉林省參加全國小學生語文教學大賽，并獲得一等獎，從此以后她成了中國小學界的一位名師?，F(xiàn)任清華附小黨總支書記、校長。全國著名特級教師，博士。教育部“中小學教師國家級培訓計劃”特聘專家、專題課程主持專家。教育部基礎教育課程教材專家工作委員會委員。教育部全國教師教育課程資源專家委員會小學教育工作委員會委員。教育部高等學校小學教師培養(yǎng)教學指導委員會委員。北京教育學院兼職教授，東北師范大學、首都師范大學兼職教授、碩士生導師，清華大學教育研究院基礎教育研究所副所長。提名全國中小學中青年“十杰教師”，先后獲得全國模范教師，全國師德先進個人，全國教育系統(tǒng)勞動模范，被評為“建國六十年來從課堂里走出來的教育專家”之一。竇桂梅老師用自己的親身經(jīng)歷告訴大家，教育需要我們經(jīng)常學習，不斷實踐。學習是會得到實實在在收益的，“學習讓我們走向生命的高貴”。竇桂梅在《回到教育原點》一書中多次提到閱讀與反思，我的讀書意識還很淡薄，讀書還沒有成為我的生命需求。要想體會到教育的幸福，要想提高自己的教育生活質(zhì)量必須多讀書作為一名體育教師，我深深地感覺到，在當今教育的環(huán)境下，作為體、音、美為代表的“小科”常常不被重視，而對于語文、數(shù)學、英語這個三大主科，教師身上承受的壓力確實是常人無法想象的。其實教育只有學科之分，并無主次之別。但是當今的教育環(huán)境中，卻無形的將各個學科分出主與次。殊不知對于學生來講，無情的剝奪了他們的愛好，我告訴自己，從今天開始不要再給自己拒絕閱讀找任何理由和借口，閱讀從今天做起。2016
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