【正文】 一第二兩個單元，試題難度與上次月考相比較有所降低。努力體現(xiàn)新課改精神，追蹤高考命題方向，主要檢測考生閱讀材料獲取信息、調(diào)動運用知識、分析解決問題的應(yīng)試能力。考查能力時側(cè)重對教材知識的深刻理解和靈活運用。試卷有如下特征：１、綜合考查主干知識，知識與能力考查巧妙結(jié)合。試題涉及唯物論和認識論。２、試題既貼近生活又突出當前熱點，體現(xiàn)時代精神和人為精神。試題以鮮活的時政為背景，關(guān)注了學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)和黨的群眾路線教育實踐。３、試題圖文并茂，注重創(chuàng)新精神和實踐能力的考查。４、答案編寫簡練有邏輯性、層次性。教給學(xué)生一般的解題思路和方法，能夠很好的檢測學(xué)習(xí)的效果。５、格式規(guī)范，分值分布合理。二、答題分析客觀題共60分，70％的學(xué)生分值在34～56分，20％的學(xué)生分值在20～30分，5％的學(xué)生分值在56分以上，5%的學(xué)生分值在20分以下。及格率85%，最高98分，最低16分。其中15題“刻舟求劍”這一成語的哲學(xué)寓意答的很差。主觀題答得一般，特別是第2題大部分學(xué)生得分較低。三、存在問題基本概念不清楚獲取和解讀信息的能力不足，提煉整理信息的能力太差。答題缺乏專業(yè)術(shù)語，信口開河，下筆千言萬語離題萬里。組織答案沒有邏輯性和層次性，書寫極不工整、答題很不規(guī)范。心理素質(zhì)不好。四、教學(xué)反思探究心理調(diào)適的方法，讓學(xué)生可以認識自我、自我調(diào)節(jié)在考試中遇到的各種心理問題。培養(yǎng)獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識的能力?；A(chǔ)知識的記憶和理解必須到位、精準，要關(guān)心時政熱點、國家大事，讓學(xué)生多讀報紙、看新聞積累時政，拓寬視野。4平時答題要規(guī)范語言，既要全面思考還要書寫工整、條理清晰。做到語言專業(yè)化。要從宏觀上把握，中觀呈現(xiàn)，微觀落實，抓住主干知識有效串聯(lián)，梳理基本概念、基本原理、基本觀點，構(gòu)建知識網(wǎng)。在以后教學(xué)中，對學(xué)生要加強審題和答題能力的培養(yǎng)，通過選取典型題目反復(fù)訓(xùn)練，提高對試題的分析、理解、構(gòu)思、作答能力。結(jié)合教學(xué)和教材聯(lián)系時政知識，進行歸納整理，形成具有針對性的新的知識體系，從而提高理論聯(lián)系實際的能力。在教學(xué)中，充分把握思想政治課的課程性質(zhì)，結(jié)合典型事例、名言古訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，愛國情感。第五篇：高二年級期中政治試卷分析高二年級期中政治試卷分析第41題：第一問，得分率較高，丟分原因，不能將三種消費心理與材料結(jié)合分析，同時還存在一些知識點不清晰的情況，如將從眾心理描述為盲目心理等。第二問，失分原因：知識點掌握不牢靠，存在用自己的話（口水話）回答的現(xiàn)象。建議：加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識點的掌握（背、默）；加強重難點知識的針對性訓(xùn)練 試卷41（2）題質(zhì)量分析：考查范圍：消費心理及消費行為考查能力：根據(jù)考查知識點結(jié)合材料分析如何做一名理智的消費者。答題情況：學(xué)生答題認真，態(tài)度端正?；径寄苡媒?jīng)濟學(xué)知識作答；大多數(shù)同學(xué)答題已經(jīng)養(yǎng)成分點、分段的習(xí)慣。答題存在問題：一小部分學(xué)生答題不規(guī)范，沒有分點答。存在問題的原因：學(xué)生將思想政治課當作一門要應(yīng)付的課程來看待，并未給予必要的重視，在平時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生采用“識記考試”的基本方法，只求將此課程應(yīng)付完畢。今后應(yīng)加強重難點的歸納和總結(jié)，加強學(xué)生重點知識的記憶；加強主觀題答題技巧的訓(xùn)練，增加訓(xùn)練量或者專題訓(xùn)練。42題存在問題：本題第一問主要考查如何應(yīng)對“劉易斯拐點”的影響，要求學(xué)生從對勞動者和企業(yè)的影響兩個角度回答。大部分學(xué)生著重從勞動者角度回答，忽視對企業(yè)造成的影響的回答；還有小部分學(xué)生不能讀懂材料，對“劉易斯拐點”政治術(shù)語讀不懂，不了解時政知識；此問失分較多。第二問考查面對“民工荒”政府應(yīng)怎么辦的問題，此題要求從政府角度回答，失分的多數(shù)學(xué)生主要從個人、企業(yè)角度回答。期中試卷43（1）題質(zhì)量分析：考查范圍：消費與投資對拉動經(jīng)濟的影響；我國收入分配制度存在的問題?？疾槟芰Γ焊鶕?jù)考查知識點結(jié)合材料分析我國存在的現(xiàn)象及問題。答題情況：大部分學(xué)生答題認真，態(tài)度端正。學(xué)生基本都能用經(jīng)濟學(xué)知識作答；大多數(shù)同學(xué)答題已經(jīng)養(yǎng)成分點、分段的習(xí)慣；但部分學(xué)生沒有結(jié)合經(jīng)濟學(xué)原理來組織答案，而是按自己的理解來答題，偏離了題意，因此失分。存在問題的原因：大部分學(xué)生對知識的掌握僅僅停留在背和記的階段，知識遷移的能力較弱，綜合運用知識的能力欠缺，需在今后的教學(xué)中加強訓(xùn)練。期中試卷43（2）題質(zhì)量分析：試題基本分析43（2）問要求根據(jù)材料從《經(jīng)濟生活》角度對擴大內(nèi)需、促進經(jīng)濟發(fā)展提出建議及其依據(jù)，知識內(nèi)容符合考綱要求，設(shè)問合理，難度適中，具有較高的信度和效度。學(xué)生答題情況共有660名學(xué)生參加考試，總分12分，最高分10分，最低分0分（空白）。答題亮點：（1）答題基本規(guī)范，大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了分點、分段答題的習(xí)慣。（2）基本能用經(jīng)濟學(xué)的知識來作答，并與材料有一定程度的結(jié)合。存在的不足（1）部分同學(xué)審題不清，“建議”和“依據(jù)”不分。（2）對材料挖掘不夠，對知識點的進一步闡釋不夠到位。（3）答題角度狹窄，不會多角度分析和思考。建議（1）教學(xué)中要進一步加強對基本概念、基本理論的記憶和理解，注重知識體系的構(gòu)建。（2）進一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納知識的能力，加強探究問題的能力培養(yǎng)。（3）加強對基礎(chǔ)知識的背默。第44題第一問：本題滿分4分平均得分 學(xué)生答題情況：（1）設(shè)問指向性比較明確，要求應(yīng)用物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系分析A省如何加快水利改革發(fā)展，部分學(xué)生對哲學(xué)的四個板塊不清晰、相互混淆。（2）有部分學(xué)生簡單羅列哲學(xué)原理；（3）哲學(xué)原理、方法論、材料沒有有機結(jié)合，原理和材料相脫節(jié)的兩張皮現(xiàn)象；（4）答題不規(guī)范，沒有做到答題要點化、要點段落化、段落有序化。第44題第二問。本題滿分6分平均得分 學(xué)生答題情況：（1）設(shè)問指向性比較明確，要求應(yīng)用規(guī)律的相關(guān)知識分析材料，相當部分學(xué)生對哲學(xué)板塊劃分不清楚，具體知識點內(nèi)容不完善；（2）對材料沒有提取有效信息，切題困難，思路不清，運用失當。(3)答題不規(guī)范、書寫潦草、書語不準、詞不達題；相當試卷答題邏輯混亂、層次不清。