【正文】 ，和媽媽一起被國(guó)民黨反動(dòng)派關(guān)進(jìn)監(jiān)獄的小蘿卜頭在獄中放飛小飛蟲，向往勝利和美好生活的故事。小蘿卜頭這種善良、樂觀、向上、渴望自由的精神是他人性的閃光點(diǎn)，這也正是他短暫人生的典范之處。說學(xué)情分析：學(xué)生已是六年級(jí)的學(xué)生了，已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，要理解課文內(nèi)容并不難。比較難的是學(xué)生生活的時(shí)代與小蘿卜頭生活的年代相差很遠(yuǎn)，對(duì)小蘿卜頭所遭受的苦難不容易理解，所以要緊緊抓住文本，有感情的朗讀課文，討論課文的留白處，體會(huì)小蘿卜頭放飛小蟲蘊(yùn)含的深意。說教學(xué)目標(biāo)：課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是“以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”，基于以上的理念，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)科特點(diǎn)我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，學(xué)習(xí)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物和托物寄情的寫作方法。過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境、獨(dú)立探究、小組合作情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解小蘿卜頭在監(jiān)獄中的痛苦生活，體會(huì)革命者對(duì)自由和解放的渴望與向往。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情地讀課文，抓住“空筆”，體會(huì)革命者對(duì)自由的渴望與向往。說教法和學(xué)法：說教法，本節(jié)課中，我利用課件的黑白、黑紅對(duì)比創(chuàng)設(shè)情境，即醒目又能讓學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程。以讀代講，以讀促悟，在字里行間體會(huì)主人公的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，在此基礎(chǔ)上欣賞歌曲，朗誦詩文，升華學(xué)生的情感體驗(yàn)。說學(xué)法，本節(jié)課學(xué)生在“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣指引下，通過讀一讀，畫一畫，做批注，議一議，說一說等方式，在獨(dú)立探究與小組合作中學(xué)習(xí)。既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立探究的能力，也在合作中碰撞出思想的火花。教學(xué)準(zhǔn)備：。說教學(xué)流程：一、直接導(dǎo)入新課1．出示小蘿卜頭的圖片，學(xué)生觀看，談第一印象，整合他們?cè)谡n前所搜集的資料，結(jié)合簡(jiǎn)介初步了解小蘿卜頭所遭受的苦難。2．再出示《紅巖》這本書的簡(jiǎn)介，通過課件的黑白、黑紅對(duì)比創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境使學(xué)生對(duì)課文的寫作背景有一個(gè)了解，這為理解課文內(nèi)容做好了鋪墊。二、初讀課文，整體感知，學(xué)生按要求自由讀課文，交流預(yù)習(xí)的收獲。這部分的教學(xué)是在學(xué)生預(yù)習(xí)和搜集材料的基礎(chǔ)上，通過同桌之間和生生之間的交流，對(duì)課文的主題有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。三、精讀課文，品味感悟（一）抓住小蘿卜頭對(duì)小蟲喜愛的細(xì)節(jié)描寫，了解小蘿卜頭在監(jiān)獄中的痛苦生活。，學(xué)生按要求獨(dú)立探究，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，在“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣指引下，通過讀一讀，畫一畫的學(xué)習(xí)方法理解課文。，主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程。引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師及時(shí)的給與評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)生的發(fā)言，適時(shí)板書：“發(fā)現(xiàn)——欣喜若狂”。認(rèn)識(shí)那個(gè)讓小蘿卜頭欣喜若狂的小蟲，抓住小蘿卜頭的動(dòng)作、語言的細(xì)節(jié)描寫，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，突出文章的重點(diǎn)。以讀代講，以讀促悟，在字里行間體會(huì)主人公的內(nèi)心感受，體會(huì)他對(duì)小蟲的喜愛之情，進(jìn)而學(xué)習(xí)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的寫作方法。（二）抓“空筆”小組合作學(xué)習(xí)，體會(huì)小蘿卜頭對(duì)自由的向往。明確小組學(xué)習(xí)任務(wù)。，然后在小組內(nèi)議一議，說一說自己的體會(huì)，交流學(xué)習(xí)方法，碰撞思想的火花。教師巡視各組，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。，其他組進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言，適時(shí)板書：“放飛——向往自由”。教師關(guān)注學(xué)生的發(fā)言，評(píng)價(jià)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生理解課題中的“你”，可以改為“我”和“同志們”等，體會(huì)這不僅是小飛蟲也是小蘿卜頭和全體革命者的愿望。同時(shí)也學(xué)習(xí)作者托物寄情的寫作方法?！东I(xiàn)給小蘿卜頭的歌》，結(jié)合課文談一談自己的感受，板書：“心愿——”，這里也留下空筆，讓學(xué)生走進(jìn)小蘿卜頭的內(nèi)心，體驗(yàn)他的心愿。這部分的教學(xué)，通過生生之間、師生之間的互動(dòng)，能比較好地完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)的難點(diǎn)。四、課外拓展帶著深深的敬意朗誦《無題》，拓展課外知識(shí)，積累有關(guān)向往自由的素材，加深對(duì)課文的理解。五、課外作業(yè)《紅巖》?！对诹一鹬杏郎贰Ａ鍟O(shè)計(jì)：飛吧，你飛吧：發(fā)現(xiàn)——欣喜若狂放飛——向往自由 心愿——教學(xué)反思：《飛吧，你飛吧！》說課稿鶴鳴湖鎮(zhèn)中心小學(xué)孫 剛第四篇：幸福飛吧幸福飛吧在我還是孩子的時(shí)候，厄運(yùn)是不敢靠近我的，因?yàn)橛行腋?。待我稍大些，幸福說要離開我一段日子。盡管我極力挽留，它也執(zhí)意離開，最后我接受了。我不知道這段日子竟成了永久！從此一直被厄運(yùn)所癡纏，無論是多么努力的擺脫，同時(shí)，我也在尋找幸福。卻無果，我也想放棄了。我的幸福既然你不能再回到我的身邊，那么就請(qǐng)你自由地在天空搖擺吧，我放你自由。厄運(yùn)在我身邊未必是一件壞事，這個(gè)世界就又多了一人擁有幸福了，這是我的驕傲吧，seeyoufly。初一:黃林盛第五篇：《飛吧,你飛吧!》語文教案目標(biāo)：知識(shí)：正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)一個(gè)生字，寫9個(gè)生字。能力：讀懂課文內(nèi)容，了解小蘿卜頭在監(jiān)獄的痛苦生活。情感：體會(huì)革命者對(duì)自由和解放的渴望與向往。重、難點(diǎn)：抓住課文中的細(xì)節(jié)描寫和“空筆”，體會(huì)革命者對(duì)解放對(duì)自由的渴望與向往。教具：有關(guān)小蘿卜頭的課件。教法：讀中感悟。流程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)二、激情導(dǎo)入新課，播放課件。三、了解股市背景，匯報(bào)收集的資料。四、初讀整體把握：，讀準(zhǔn)字音，把課文讀熟讀流利。五、精讀體驗(yàn)細(xì)節(jié)：，說說自己的深刻印象。，想想從細(xì)節(jié)中能體會(huì)到什么。，最后班級(jí)交流，教師在交流中相機(jī)引導(dǎo)理解。六、誦讀拓展升華。第二課時(shí)一、積累內(nèi)化:。“一只長(zhǎng)著光亮的翠綠翅膀的小蟲”一段。二、遷移練習(xí)（1）認(rèn)讀本課生字。（2）書寫生字：若有所思。三、實(shí)踐活動(dòng)：同學(xué)講一講有關(guān)小蘿卜頭的故事。板書：飛吧，你飛吧：踮起腳發(fā)現(xiàn)并捉住一只小飛蟲。放飛小飛蟲，飛吧，你飛吧！解放了，我們也坐飛機(jī)回去?？释杂?。