【正文】 些貼近生活與自我的事情、人物。四、教學(xué)重點（一）共性重點（參考教科書）扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等，但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練，本冊教材有兩個單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時間。要設(shè)計有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。落實各單元訓(xùn)練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點的要求落到實處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)23課時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。“學(xué)習(xí)提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前；有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行；還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認(rèn)識。需要注意的是，本學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)給課文分段，分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進(jìn)行，而不宜在一開始接觸課文就進(jìn)行。注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓(xùn)練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話，作文教學(xué)一般也要從說到寫。（二）個性重點落實每個單元要求掌握的生字詞語；持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語言；讓可能讓每個孩子都能達(dá)到真實、具體的寫話目標(biāo)；使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。五、教學(xué)措施認(rèn)真落實各項教學(xué)常規(guī)工作。鉆研教材，精心備課、上課，認(rèn)真、及時批改，勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持等等。實行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè)，如“日記”、“筆記”、閱讀，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)，如識字，聽寫，做習(xí)題，也適當(dāng)布置少量的能力型作業(yè)，如日記，閱讀。以“雙主題閱讀”為重點，繼續(xù)開展自主閱讀（本學(xué)期主題仍是“國際大獎小說”，再增加圖書館里新訂閱的人手一冊的圖書）與經(jīng)典積累。經(jīng)典積累重點是復(fù)習(xí)鞏固《成語接龍》《古詩70＋90》《論語》以及歇后語。并增加在書本上方下方抄背名言的習(xí)慣，每日一句。以“學(xué)生博客日志”為契機，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力。讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難。事必躬親是不現(xiàn)實的，認(rèn)真能干的小組長完全可以幫助我做好許多事情，如檢查背書，批改練字，檢查家庭作業(yè)，輔導(dǎo)后進(jìn)生等。加強對后進(jìn)生的輪流輔導(dǎo)工作。主要是利用在校的空閑時間，對黃蘇淇、劉啟靜與金日成三位同學(xué)狠補功課，此招在上兩個學(xué)期中取得良好效果。這學(xué)期要再接再厲！部編教材語文教學(xué)計劃8一、教材分析本組教材圍繞“明理”這個主題，安排了四篇課文：《文具的家》《一分鐘》《動物王國開大會》《小猴子下山》等。通過對本組課文的反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得做事要一心一意的道理。本單元還安排了“語文園地”，包括“識字加油站”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”等。內(nèi)容簡說《文具的家》這篇課文文字活潑，富有童趣，且配有兩幅生動有趣的插圖，課文主要寫主人公貝貝由于年紀(jì)小而經(jīng)常丟文具，在媽媽“讓文具回家”的教育下養(yǎng)成愛護文具的好習(xí)慣的故事。教育孩子們要養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣?！兑环昼姟分v的是主人公元元因為多睡了一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生認(rèn)識到時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。《動物王國開大會》這篇課文的故事非常有趣，寫的是動物王國要開大會，狗熊一連通知了四次，每次都要用大喇叭喊十遍，動物們才聽明白。告訴我們說話做事一定要在先搞清楚弄明白的基礎(chǔ)上再去做，否則就會事倍功半。《小猴子下山》是一篇趣味性很強的課文，四幅插圖五段文字，通過小猴子喜新厭舊，最終一無所獲的故事告訴我們一個道理：要懂得知足，做事要一心一意，不要貪得無厭，三心二意，否則最終將一無所獲。二、教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)59個生字，會寫27個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。通過識字加油站和字詞句運用，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。會讀會背名言警句，養(yǎng)成積累好句的`習(xí)慣。通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何明理做人。三、教學(xué)重、難點會認(rèn)59個生字，會寫27個生字。通過識字加油站和字詞句運用，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何明理做人。四、課時安排《文具的家》 2～3課時《一分鐘》…2～3課時《動物王國開大會》… 2～3課時《小猴子下山》… 2～3課時語文園地七2～3課時本單元的教材都是一些小故事，主要是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)故事中如何明理，所以朗讀好課文非常重要。具體步驟是：聽錄音或教師范讀課文，邊聽邊思考問題。聽后回答思考題。擺好正確的讀書姿勢和課件里的叔叔阿姨或老師進(jìn)行比賽，看誰讀得好。小學(xué)生善于模仿，運用課件或教師范讀課文，對提高學(xué)生的朗讀水平十分有效，還能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，起到立竿見影的效果。部編教材語文教學(xué)計劃9第二單元教學(xué)計劃一、教材分析本單元圍繞“心愿”這一主題編排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一個接一個》《四個太陽》4篇課文。這些課文題材豐富，《吃水不忘挖井人》講述的是革命歲月的故事，《我多想去看看》《一個接一個》《四個太陽》表達(dá)了兒童美好的愿望，這3篇課文具有反復(fù)的表現(xiàn)方法，語言淺顯，節(jié)奏明快，易于學(xué)生誦讀，所描述的內(nèi)容能喚起兒童情感上的共鳴，激發(fā)兒童對外面世界的向往，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。本單元的重點是找出課文中明顯的信息，意在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。這一任務(wù)將貫穿在整個單元的學(xué)習(xí)中，在《四個太陽》課后練習(xí)中提出明確的39。要求。教學(xué)時要與閱讀活動結(jié)合起來，并注意在本單元學(xué)習(xí)中有層次地推進(jìn)。如，在《吃水不忘挖井人》的課文學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)問題找出文中明顯信息的方法，并在之后的課文學(xué)習(xí)中逐步鞏固。二、學(xué)情分析：本單元《我多想去看看》《一個接一個》《四個太陽》3篇課文，語言淺顯，節(jié)奏明快，易于學(xué)生誦讀，所描述的內(nèi)容能喚起兒童情感上的共鳴，激發(fā)兒童對外面世界的向往，所以會深受學(xué)生喜愛，但《吃水不忘挖井人》是革命傳統(tǒng)故事，學(xué)生理解課文內(nèi)容有一定的難度，教師可以適當(dāng)?shù)谔峁﹫D片和視頻資料，幫助學(xué)生了解相關(guān)歷史背景。三、單元教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”等十三個生字，會寫田字格里的“過、各、種、樣、伙、伴、這”等七個生字。能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。情感目標(biāo)：體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。四、教學(xué)重點、難點：識字和寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合具體語境、情境，感受漢字與實際生活的聯(lián)系，體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。根據(jù)提示，找出課文中明顯的信息，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件（教師）預(yù)習(xí)生字，做字卡（學(xué)生）六、教學(xué)措施：（一）識字教學(xué)：字理識字。從漢字的構(gòu)字特點來看，文字學(xué)上有“六書”之說。其中的象形、會意與形聲較容易為學(xué)生理解，教材對此作了相應(yīng)的安排。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、會意的造字方法，增加趣味，又加深記憶。開拓多種識字渠道，鼓勵學(xué)生在生活中識字。以趣味性知識（主要是事物歸類）和豐富的活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生識字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。（二）閱讀教學(xué)：重視朗讀的指導(dǎo)，尤其是長句子的朗讀，教師要做好示范。避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式。重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。七、課時安排吃水不忘挖井人2課時我多想去看看2課時一個接一個2課時四個太陽…2課時5。語文園地一3課時6。知識歸類1課時7。單元測評2課時部編教材語文教學(xué)計劃10。教材對于識字寫字的安排，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”的原則。這個原則的提出，有著心理學(xué)上的依據(jù)：識字寫字能力和技術(shù)的掌握，分別遵循著不同的認(rèn)知規(guī)律，具體來說，識字的難度與筆畫的多少基本無關(guān)，有時甚至由于筆畫較多的漢字可以提供更多的信息，從而使其更易識記。而寫字則與之高度相關(guān)。而且，從認(rèn)字寫字與閱讀的關(guān)系來看，“多認(rèn)少寫”可以促使學(xué)生在不加重負(fù)擔(dān)的情況之下，提前閱讀，體會閱讀的樂趣。本冊教材的識字內(nèi)容主要安排在三個不同的位置：識字單元，課文部分，語文園地的“識字加油站”。識字課和課文中，一課之內(nèi)要求學(xué)生會認(rèn)的生字最少的有8個，最多的有14個。每個“識字加油站”識字78個。本冊教材要求學(xué)生會認(rèn)400個生字。教材安排了兩個專門的識字單元，同時在語文園地中專設(shè)欄目“識字加油站”，采用豐富多彩的樣式進(jìn)行集中識字學(xué)習(xí)。教材中的識字課內(nèi)容盡管不同，但大都采用學(xué)生喜聞樂見的韻文編排而成，文辭優(yōu)美、韻律和諧，易于朗讀、背誦。且蘊含著濃郁的文化韻味，使學(xué)生在誦讀中受到情感熏陶。(1)字理識字。從漢字的構(gòu)字特點來看，文字學(xué)上有“六書”之說。其中的象形、會意與形聲較容易為學(xué)生理解，教材對此作了相應(yīng)的安排。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、會意的造字方法，增加趣味，又加深記憶。一年級下冊主要以呈現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律為主，如《小青蛙》《動物兒歌》，“識字加油站”中的“包字族”識字?！缎∏嗤堋泛汀鞍肿濉弊R字通過母體字“青”“包”與不同形旁的搭配，構(gòu)成不同意義的字，讓學(xué)生了解形聲字形旁表義、聲旁表音的特點?！秳游飪焊琛吠ㄟ^展示各種有“蟲字旁”的動物名稱，使學(xué)生繼續(xù)體會這一規(guī)律。此外，像《姓氏歌》、“識字加油站”中的“加一加與減一減”，都體現(xiàn)了合體字的構(gòu)字特點。(2)同類事物列舉識字。在同類事物的列舉中，學(xué)生可以有效地激發(fā)起想象和聯(lián)想，在同類事物之間、記錄同類事物的漢字之間的相互關(guān)聯(lián)中，學(xué)習(xí)生字，從而提高識字的效率和效果。如《操場上》和“識字加油站”中的“身體器官”。以“操場上”為例，這篇識字課文，首先列舉了六項體育運動——打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球，記錄這六項體育運動的主要動詞，其字形有著共同之處，“打、拔、拍”為“扌”，“跳、跑、踢”為“足”，學(xué)生通過自己的觀察，感受漢字的構(gòu)字特點，一方面可以聯(lián)系自己的生活實際，加深對生字的記憶。(3)以趣味性知識(主要是事物歸類)和豐富的活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生識字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。(4)傳統(tǒng)蒙學(xué)的識字方法。如：三字經(jīng)、對韻歌。通過這類識字課的安排，可以讓學(xué)生感受到悠久的中華文化與文明，為學(xué)生傳承中華文明搭建了一個適宜的平臺，同時為促進(jìn)和提高學(xué)生的文化修養(yǎng)確立了一個很好的支點。識字方面，一年級下冊開始接觸大量合體字，其中很多是形聲字，教材通過識字課、語文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”等欄目，引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字形旁表義的特點，充分利用漢字的構(gòu)字規(guī)律，使識字過程成為促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的過程。新偏旁的掌握對學(xué)生來說是個難點。因此教材把每課新學(xué)的偏旁在生字條上呈現(xiàn)出來，一課不超過3個。由于偏旁的構(gòu)字能力有差異，而日后學(xué)生查字典時部首是個基礎(chǔ)，所以一年級呈現(xiàn)的新偏旁都是構(gòu)字性強的常見偏旁，且同時是字典中的部首。書后還附有常用偏旁名稱表，列舉了本冊新學(xué)的28個常用偏旁，方便教師教學(xué)和學(xué)生識記。為培養(yǎng)學(xué)生自主識字的習(xí)慣和能力，一下教材還安排了學(xué)習(xí)音序查字法。這一安排也是前有鋪墊，后有鞏固。語文園地一中，通過大小寫字母對照呈現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并熟記大寫字母。語文園地二中，通過打亂字母順序，讓學(xué)生將大小寫字母連線的方式，進(jìn)一步鞏固大寫字母的識記，為學(xué)習(xí)音序查字法打好基礎(chǔ)。語文園地三中，學(xué)習(xí)音序查字法。語文園地五中，用比賽查字典的方式復(fù)習(xí)、鞏固音序查字法。教材通過這樣的編排，也希望傳遞一個理念：任何知識和方法的學(xué)習(xí)都不是一蹴而就的，需要長時間的積累和滲透。教師在具體的教學(xué)過程中，也應(yīng)該不斷引導(dǎo)學(xué)生利用音序查字法學(xué)習(xí)生字。寫字方面，結(jié)合寫字學(xué)習(xí)基本筆畫，引導(dǎo)學(xué)生把字寫正確，寫端正。在語文園地中設(shè)置了專門的“書寫提示”欄目，每一次學(xué)習(xí)一種漢字筆順書寫規(guī)則，為學(xué)生打好寫字基礎(chǔ)提供憑借。，鼓勵學(xué)生在生活中識字。從上表中可以看出，每一次“識字加油站”的安排，都在引導(dǎo)學(xué)生從生活中的不同渠道識字，各種媒體、身邊生活、甚至我們自身，處處都是識字的資源。兩次“展示臺”的安排為學(xué)生提供了展示交流語文學(xué)習(xí)成果的平臺，同時也鼓勵學(xué)生主動在生活中識字，比如，從其他學(xué)科的課本中識字，從食品包裝上識字。通過在生活中識字，不但可以輔助學(xué)生完成課內(nèi)的識字任務(wù)，還可以促使學(xué)生突破教材要求識讀的字?jǐn)?shù)限制，認(rèn)識400個字以外的生字，增加學(xué)生的識字?jǐn)?shù)量。在生活中識字是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)理念，它應(yīng)該貫穿于整個小學(xué)乃至義務(wù)教育階段。部編教材語文教學(xué)計劃11一、教材分析本單元圍繞“伙伴”這個主題，安排了三篇課文：《小公雞和小鴨子》《樹和喜鵲》《怎么都快樂》3篇課文。通過這些課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生明白個體要學(xué)會融入到集體生活中，團結(jié)友愛，互幫互助，你中有我，我中有你，才會感到真正的快樂和幸福。本單元還安排了“口語交際：請你幫個忙”通過真實的交際練習(xí)鼓勵學(xué)生在生活中主動尋求別人的幫助，能夠說清尋求幫助的原因，同時學(xué)習(xí)使用文明用語?！罢Z文園地三”安排了“查字典”“日積月累”“和大人一起讀”三個部分的`內(nèi)容。旨在讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用音序查字法，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，并通過古詩閱讀和課外閱讀拓展學(xué)生的閱讀量，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)37個生字，會寫20個生字，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)會3個偏旁，學(xué)習(xí)4個多音字。學(xué)習(xí)并積累AABB式和描述動作的相關(guān)詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力，背誦古詩《贈汪倫》。理解課文內(nèi)容，能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。初步體會友情的可貴，培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)心